賈翠

摘 要：現(xiàn)代教育，除了注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況老師的教學(xué)水平以外，課堂效率也是評(píng)價(jià)一個(gè)課堂好壞的關(guān)鍵，好的高效的課堂可以幫助學(xué)生更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以間接提高老師的教學(xué)水平，所以高效的課堂是老師應(yīng)該追求的。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要針對(duì)高中語文創(chuàng)新型教學(xué)模式的構(gòu)建，提出看法，以期和同行交流。

關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)模式；創(chuàng)新構(gòu)建

為了提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以改變自己的教學(xué)模式，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而使自己的教學(xué)變得更加順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加有效率，這樣才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)課堂的高效性。老師在日常教學(xué)時(shí)，想要構(gòu)建高中語文的創(chuàng)新型教學(xué)模式，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

一、課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

以往的教學(xué)中，有的老師在課前導(dǎo)入時(shí)方式過于單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的熱情，從而影響整個(gè)課堂的進(jìn)行，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。為了改變這樣的狀況，老師可以改變自己的課前導(dǎo)入方式。針對(duì)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，在課前導(dǎo)入中可以利用一些更加活潑生動(dòng)的語言，比如古詩詞。這是一個(gè)很好的嘗試，優(yōu)美的古詩詞可以將學(xué)生的注意力帶到整個(gè)課堂中，方便老師的教學(xué)，讓學(xué)生在進(jìn)入課堂內(nèi)容的同時(shí)還接受了古詩詞的熏陶。此外，課前導(dǎo)入還可以利用多媒體，教育手段在不斷發(fā)展和進(jìn)步，老師也應(yīng)該學(xué)會(huì)利用這些設(shè)備來輔助自己的教學(xué)。在課前導(dǎo)入時(shí)利用音頻和視頻來導(dǎo)入自己的教學(xué)內(nèi)容，相比老師單調(diào)的語言，這樣的手段更能吸引學(xué)生，讓學(xué)生不由自主地投入到教學(xué)中去，從而提高整個(gè)課堂的效率。課前導(dǎo)入往往決定了一節(jié)課的好壞，好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生更快進(jìn)入教學(xué)中，從而幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以老師在這方面應(yīng)該多做一些準(zhǔn)備。課前導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，創(chuàng)新課前導(dǎo)入來實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)模式的創(chuàng)新。

二、建立和諧民主的師生關(guān)系

師生關(guān)系的好與壞也影響著整個(gè)教學(xué)的進(jìn)行，師生關(guān)系和諧民主，老師會(huì)尊重學(xué)生的意見，這樣的教學(xué)也會(huì)更加適合學(xué)生，學(xué)生也會(huì)尊重老師的工作，從而配合老師的教學(xué)，接受老師的建議和幫助，從而實(shí)現(xiàn)自我的提升，這樣整個(gè)課堂才能變得更加高效。我們老師想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，就應(yīng)該改變自己的觀念，與學(xué)生處在一個(gè)平等的位置，老師和學(xué)生可以自由交流，這樣才能有利于老師的教學(xué)，整個(gè)班級(jí)的課堂氣氛才會(huì)變得更加和諧。好的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)大有裨益，所以老師在日常教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意這些方面，促進(jìn)師生關(guān)系更加融洽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，主張合作探究

現(xiàn)代社會(huì)是追求個(gè)性發(fā)展的社會(huì)，在日常教育中除了教會(huì)學(xué)生基本的課本理論以外，還應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因?yàn)槊總€(gè)人都是獨(dú)立且有特色的個(gè)體，教學(xué)時(shí)不應(yīng)該抹殺學(xué)生的特點(diǎn)，多鼓勵(lì)他們發(fā)展個(gè)性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我提升。在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，可以布置一些需要學(xué)生合作完成的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能充分展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮自己的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我與個(gè)性的發(fā)展。合作探究也能幫助學(xué)生改掉自己的不足，在合作中發(fā)現(xiàn)自己和別人的長(zhǎng)處，從而在學(xué)習(xí)別人的同時(shí)也使自己變得更加優(yōu)秀。老師在面對(duì)學(xué)生個(gè)性展示時(shí)，應(yīng)該充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我，讓我們的學(xué)生不再是模板化的發(fā)展，而是具有自己的特點(diǎn)和個(gè)性，這樣的學(xué)生才是我們應(yīng)該培養(yǎng)的。實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新很簡(jiǎn)單，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性主張合作探究就是一個(gè)很好的創(chuàng)新措施。

四、老師學(xué)會(huì)反思，提高教學(xué)水平和課堂效率

反思是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。老師每次結(jié)束一節(jié)課時(shí)，都應(yīng)該學(xué)會(huì)反思自己的教學(xué)還存在哪些問題，自己的哪些教學(xué)方式和說話方式學(xué)生不能接受，自己的課堂設(shè)計(jì)是否合理，作業(yè)布置是否能幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固和提高等，只有學(xué)會(huì)反思，才能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足，在接下來的教學(xué)中改進(jìn)和提高。老師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人，如果老師每次教學(xué)都有很多的不足，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有老師不斷改善和提高，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)時(shí)也能變得更加完美，整個(gè)教學(xué)也會(huì)更加有效率。老師會(huì)反思，才會(huì)主動(dòng)接收一些新的教學(xué)方法，從而促進(jìn)自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生處在一個(gè)更加有效的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)習(xí)的效率自然就提高了。我們想要?jiǎng)?chuàng)新高中語文的教學(xué)模式，也應(yīng)該從自身做起，學(xué)會(huì)自我反思，提高自己的教學(xué)水平，只有這樣才能提高整個(gè)課堂的效率。

教育不僅僅只是完成任務(wù)，還應(yīng)該追求效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們的教學(xué)不僅僅是幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還應(yīng)該高效，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。如何更加有效地構(gòu)建高效的課堂，還需要老師探索和嘗試。

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編輯 馬曉榮