王珊

【摘要】 伴隨著新課改教學(xué)理念的推行，音樂合唱排練教學(xué)受到重視，并在初中音樂教學(xué)中廣泛推行。音樂教師應(yīng)根據(jù)歌曲的類別，科學(xué)的設(shè)置合唱排練教學(xué)計(jì)劃，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，并跟隨音樂的節(jié)拍與節(jié)奏，輕聲吟唱，從而使全班學(xué)生都會(huì)演唱歌曲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂合唱教學(xué)高質(zhì)性。合唱排練是合唱訓(xùn)練與排演的必要過程，因其特有的魅力和普及行強(qiáng)的特點(diǎn)，受到社會(huì)各界的廣泛追捧。本篇文章首先對(duì)新課改背景下，初中音樂合唱排練教學(xué)現(xiàn)狀予以審視，然后對(duì)合唱排練有效教學(xué)策略進(jìn)行探究，期望對(duì)提升初中音樂教學(xué)高質(zhì)性帶來(lái)幫助。

【關(guān)鍵詞】 初中音樂 合唱排練 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）11-027-01

引言

合唱教學(xué)音樂教學(xué)的重要手段，能夠使學(xué)生在音樂藝術(shù)的熏陶下，提升音樂素養(yǎng)和團(tuán)體協(xié)作精神?，F(xiàn)今，初中音樂教師必須緊跟新課改教學(xué)要求，積極進(jìn)行合唱排練教學(xué)策略分析，正確把握音樂風(fēng)格和旋律之間的差異，以幫助學(xué)生正確、快速的學(xué)會(huì)合唱。

一、初中音樂合唱排練教學(xué)現(xiàn)狀審視

（一）合唱排練流于形式

初中音樂合唱組織中，多為合唱興趣小組或校內(nèi)合唱隊(duì)，利用課余時(shí)間進(jìn)行合唱排練，學(xué)生整體參與度不達(dá)標(biāo)。此外，受應(yīng)試教育的影響，對(duì)音樂合唱排練重視不足，通常以臨陣磨槍、快速突擊的做法為主，應(yīng)付合唱比賽。在音樂課堂教學(xué)中，為節(jié)省教學(xué)時(shí)間，音樂教師只教授合唱歌曲的一個(gè)聲部，音樂合唱排練變成了獨(dú)唱、齊唱，合唱排練教學(xué)落實(shí)不到位。

（二）教學(xué)方式需優(yōu)化

在以往的音樂教學(xué)中，音樂教師已習(xí)慣靜音樂樂理進(jìn)行機(jī)械式的授教，未認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)的重要性，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性不高漲，難以學(xué)到真正的音樂知識(shí)。當(dāng)學(xué)校組織合唱表演時(shí)，學(xué)生自信心不足，不敢參加合唱比賽。此外，音樂教師過于重視教學(xué)任務(wù)，忽視合唱排練教學(xué)，加之與學(xué)生互動(dòng)交流少，未能科學(xué)的設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，致使音樂教學(xué)氛圍特別沉悶，學(xué)生課堂參與度不高。

二、初中音樂合唱排練藝術(shù)教學(xué)策略探究

（一）點(diǎn)滴滲透，才能匯聚成河

初中生思維活躍，接受事物的能力強(qiáng)，初中音樂教師只有在日常教學(xué)中注重音樂合唱教學(xué)，才能使學(xué)生逐漸建立合唱意識(shí)。音樂教師應(yīng)提前備好課，精心挑選合唱好歌曲，充分利用音樂課前8分鐘進(jìn)行合唱排練訓(xùn)練，并在結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。簡(jiǎn)短的片段歌曲合唱訓(xùn)練，能夠使學(xué)生快速的感受到合唱帶來(lái)的歡樂，從而有效的激發(fā)學(xué)生音樂合唱興趣，幫助學(xué)生恢復(fù)音樂自信心。與此同時(shí)，音樂教師應(yīng)注重演唱聲音教學(xué)，應(yīng)幫助學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。這種簡(jiǎn)短的課前合唱訓(xùn)練模式，如果能堅(jiān)持下來(lái)，定會(huì)促進(jìn)學(xué)生合唱技能的有效提升。此外，初中音樂教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造試題優(yōu)秀合唱歌曲的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生掌握合唱與獨(dú)唱發(fā)聲上的異同，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合唱意識(shí)，使學(xué)生從思想上，重視音樂合唱，從而認(rèn)真的聆聽，辨別和諧、優(yōu)美的合唱聲音狀態(tài)，并逐漸用優(yōu)秀合唱標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己，從而實(shí)現(xiàn)合唱排練教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

（二）排練過程有效策略簡(jiǎn)析

（1）充分發(fā)揮指揮員的表率作用

音樂指揮員是合唱排練的靈魂，他不但要知道樂曲合唱的藝術(shù)，還應(yīng)積極做好表率作用，塑造良好的隊(duì)伍形象。在歌曲合唱排練過程中，指揮員應(yīng)嚴(yán)格要求自己，并以身作則，確保指揮語(yǔ)言的精準(zhǔn)性，科學(xué)、合理的管控排演時(shí)間，深入剖解合唱曲目，積極發(fā)揮示范作用，只有這樣才能通過自己的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)的糾正合唱隊(duì)伍合唱中的不足。身為樂隊(duì)指揮人員，自身的形象是不容忽略的，要懂得如何帶動(dòng)樂隊(duì)進(jìn)行合唱，并努力提升自身音樂素養(yǎng)。

（2）優(yōu)化排練藝術(shù)

音樂合唱藝術(shù)應(yīng)滲透于排練與演出的每一環(huán)節(jié)，演唱隊(duì)員應(yīng)努力提升自我音樂素養(yǎng)，更好的跟隨音樂的節(jié)拍與指揮員的指揮進(jìn)行合唱。音樂教師在組織合唱排練時(shí)，使其感受到自己就是合唱隊(duì)伍的一份子，努力提升隊(duì)員團(tuán)隊(duì)精神，從而實(shí)現(xiàn)音樂合唱的高質(zhì)性，可從以下幾個(gè)方面著手：一，在進(jìn)行歌曲合唱排練時(shí)，音樂教師應(yīng)實(shí)時(shí)觀察隊(duì)員狀況及心理變化，適時(shí)適量的給予獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)。音樂教師應(yīng)保持和藹、親和的態(tài)度，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，多鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，應(yīng)寬容對(duì)待。譬如：音樂教師在幫助學(xué)生排練時(shí)，應(yīng)盡量使用精煉、詼諧的語(yǔ)言，減少官話與廢話，積極幫助學(xué)生消除心理負(fù)擔(dān)；二，在排練過程中，應(yīng)注重勞逸相結(jié)合。應(yīng)根據(jù)實(shí)際排練情況，科學(xué)的搭配休息時(shí)間。為提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，音樂教師在學(xué)生休息期間，可進(jìn)行男、女生歌唱比賽。三，尊重學(xué)生合唱排練的結(jié)果，應(yīng)根據(jù)不同的階段，設(shè)置不同的要求，但不能任意更改創(chuàng)意。

（三）合唱排練的步驟簡(jiǎn)析

（1）掌握學(xué)生的聲部

在合唱中，較多的隊(duì)員都偏好演唱旋律聲部，但對(duì)和聲聲部不太感興趣，這就容易出現(xiàn)和聲聲部的學(xué)生音色差、音域窄的現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)音樂聲部的了解情況，直接關(guān)系到演出的成敗，音樂教師必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)的進(jìn)行篩選、訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)而確保合唱演出的順利進(jìn)行。

（2）科學(xué)的選擇練聲歌曲

音樂教師應(yīng)充分了解歌曲的風(fēng)格，科學(xué)的選擇練聲曲，這不但能幫助學(xué)生在合唱中保持和聲與音色的協(xié)調(diào)，還能幫助學(xué)生找到合唱的感覺和位置、表現(xiàn)力的協(xié)調(diào)。

（3）正確把握進(jìn)度

由于音樂合唱排練是多人一起進(jìn)行訓(xùn)練的，音樂教師應(yīng)科學(xué)的選擇時(shí)間，確保合唱隊(duì)成員滿員，使其能夠按時(shí)進(jìn)行合唱排練，共同進(jìn)步，通常情況下，合唱訓(xùn)練不應(yīng)超過2.5小時(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改背景下，有效的進(jìn)行合唱排練，符合當(dāng)前教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極意義。音樂教師只有重視合唱排練，正確審視當(dāng)前合唱排練現(xiàn)狀，并積極進(jìn)行合唱排練藝術(shù)策略優(yōu)化，才能實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的高質(zhì)性。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]王天宇.淺談如何提升初中合唱排練的質(zhì)量[J].大眾文藝，2016（16）：76-77.

[2]沈爽.合唱排練中各聲部的訓(xùn)練方法探究[J].學(xué)周刊，2015（23）：127-129.