龔涵睿 長沙師范學(xué)院

高校的田徑課程是體育課程當(dāng)中的重要組成部分，對學(xué)生的體育素質(zhì)的提升有著積極作用，只有提高田徑課程教學(xué)的質(zhì)量，才能真正改善當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展局面，為學(xué)生的終身體育觀念的樹立打下基礎(chǔ)。

一、高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀以及改革發(fā)展影響因素

(一)高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前的高校教學(xué)發(fā)展中，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念，還存在諸多不足之處。高校的田徑課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程內(nèi)容，也是提高學(xué)生體育素質(zhì)的重要課程內(nèi)容，但是教學(xué)當(dāng)中教師的理念沒有及時改變，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，這就必然會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)被動的現(xiàn)象[1]。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)和新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求不相適應(yīng)，這就必然會造成教學(xué)效率低的現(xiàn)象。

再者，高校田徑教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容陳舊問題還比較突出，傳統(tǒng)的田徑教學(xué)內(nèi)容比較缺乏對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)當(dāng)中無法激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，這就必然會造成學(xué)習(xí)效率低的情況。新課標(biāo)下高校田徑教學(xué)的要求也在不斷提升，教學(xué)的內(nèi)容豐富化，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有創(chuàng)新應(yīng)用，田徑教學(xué)內(nèi)容沒有更新，這就不利于田徑教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

另外，田徑教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)評價單一化的問題還沒有改變，單一化的評價的客觀性不強(qiáng)，學(xué)生往往在單一的評價下產(chǎn)生恐懼心理[2]。田徑教學(xué)評價主要是通過學(xué)生在超負(fù)荷的走跑跳躍等動作的完成度進(jìn)行評價，沒有注重學(xué)生的體育素質(zhì)以及過程性的評價，這就造成了評價的不客觀。

(二)高校田徑教學(xué)改革發(fā)展影響因素

高校田徑教學(xué)中對其質(zhì)量產(chǎn)生影響的因素比較多，其中教師層面的影響主要是指導(dǎo)和引領(lǐng)的不恰當(dāng)。教師自身的專業(yè)素養(yǎng)水平?jīng)]有滿足實際教學(xué)的要求，田徑教學(xué)當(dāng)中教師沒有采取正確科學(xué)的方法教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)田徑知識技能的過程中，也存在著偏差的現(xiàn)象，這就必然會影響田徑教學(xué)的質(zhì)量。教師自身受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素的影響，對教學(xué)改革發(fā)展就會產(chǎn)生不利影響。

田徑教學(xué)當(dāng)中受到學(xué)校因素影響也比較突出，學(xué)校沒有大力推動教學(xué)改革發(fā)展，對田徑教學(xué)工作沒有充分的認(rèn)識，也沒有將理論和實踐進(jìn)行緊密的結(jié)合起來，從而就不利于教學(xué)改革發(fā)展。

另外，田徑教學(xué)受到學(xué)生自身的因素影響也比較突出，主要就是學(xué)生在課堂中的主體地位沒有充分體現(xiàn)，學(xué)生自身對田徑運(yùn)動的喜愛程度不濃厚，這些就必然會影響田徑教學(xué)改革發(fā)展[3]。

二、高校田徑教學(xué)改革措施

高校的田徑教學(xué)改革要從多方面著手，首先在田徑教學(xué)的內(nèi)容上要進(jìn)行優(yōu)化。在信息化時代背景下，教師在田徑教學(xué)當(dāng)中，就要注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，和社會發(fā)展的需求緊密結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動積極性，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了加強(qiáng)，才能保障田徑教學(xué)的質(zhì)量。田徑運(yùn)動競技項目按照公平公正公開的原則組織，在內(nèi)容上要進(jìn)一步的充實，增加娛樂性以及健身性的教學(xué)內(nèi)容，將田徑運(yùn)動原有面貌自然屬性以及人文屬性加以結(jié)合，這是促進(jìn)田徑教學(xué)改革的重要力量。

再者，田徑教學(xué)改革發(fā)展要在學(xué)生的興趣基礎(chǔ)上才能進(jìn)一步推動，所以教師在田徑教學(xué)當(dāng)中就要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，從多方面采取措施，為學(xué)生呈現(xiàn)出田徑教學(xué)的多樣化方法。田徑運(yùn)動有著自身的特征，教師要善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，契合學(xué)生的興趣點，調(diào)動學(xué)生參與的主動積極性[4]?？赏ㄟ^將田徑運(yùn)動發(fā)展歷史通過視頻的方式向?qū)W生展示，以及將奧運(yùn)會田徑運(yùn)動的比賽資源在課堂上進(jìn)行放映，提高學(xué)生對田徑運(yùn)動的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣。

田徑教學(xué)需要充分注重觀念的創(chuàng)新，這是推動田徑教學(xué)改革的基礎(chǔ)，只有及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，制定針對性以及實效性并存的教學(xué)目標(biāo)，才能真正有助于促進(jìn)田徑教學(xué)的良好發(fā)展。教學(xué)中要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生制定多元化目標(biāo)，將學(xué)生的田徑運(yùn)動的潛能充分發(fā)揮出來。通過改變教學(xué)的觀念，以學(xué)生為中心開展田徑教學(xué)活動，才能真正有助于促進(jìn)田徑運(yùn)動教學(xué)的質(zhì)量提升。

三、結(jié)語

總而言之，田徑運(yùn)動教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)質(zhì)量就要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，以實際的教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點，制定適合本校的改革措施。通過從理論上對田徑運(yùn)動教學(xué)的改革研究分析，希望能為實際的教學(xué)改革發(fā)展提供有益思路，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量打下理論基礎(chǔ)。