/張曉東

（作者系江蘇省教育科學研究院教育發(fā)展研究中心副主任）

黨的十九大提出：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！边@一矛盾同樣體現(xiàn)在教育之中，我們要思考以何種方式推動學校發(fā)展，充分化解人民美好的教育生活需求與教育發(fā)展不均衡、不充分的現(xiàn)實難題，努力實現(xiàn)新時期的教育轉(zhuǎn)型。追求學校的高品質(zhì)發(fā)展無疑是一條重要的路徑，其本質(zhì)我認為是教育價值重塑，而絕不僅僅是技術問題，或者說技術問題只是表層問題，必須以價值為原點和支點從更深層面整體推動學校的新一輪躍遷。

首先，要關注價值立意。學校教育的根本問題是人的全面發(fā)展問題。高品質(zhì)學校，高就高在崇高的境界，實現(xiàn)對每一位學生的價值關懷，讓每一個生命都得到精彩綻放，這是對教育終極目的的回歸。學習知識無可厚非，但是只有狹隘的知識，會讓人變得割裂殘缺。教育必須踏上返鄉(xiāng)之旅，不斷地找回教育的尊嚴，把高貴的人作為學校發(fā)展的重要內(nèi)核。舍此，教育將會不由自主地迷失。正如尼采提醒我們的，要避免使教育異化成為“生存斗爭說明書”。

其次，要強調(diào)價值引導?！案咂焚|(zhì)學?！笔菢藯U、準繩、尺度、樣板，是每一所學校都應該追逐的地平線，并振聾發(fā)聵地呼喊出教育的時代強音。這種強音是價值之音，是動聽的天籟之音和生命成長之音。價值引導不是模板、束縛和規(guī)約，不會成為其他學校簡單效仿的對象，它代表的是精神引領和精神資源，也許就是功利時代被遺忘了的“無用之用”吧。高品質(zhì)學校的存在是為了解放學校，它向所有的學校昭示，什么才真正值得欲求、可能欲求和能夠欲求，以達成來自群體的廣泛應和，建構起學校發(fā)展的良好生態(tài)。

最后，要形成價值自覺。學校改變需要深刻的思想改變，思想的改變才是人的真正改變。如果沒有思想的提升和歷練，一切都不會有持續(xù)性和文化性。從學校校長到每一位教師，都需要進行價值碰撞和價值澄清，努力對教育進行再定義，不斷反思教育的育人價值和社會功能，讓豐富的價值落地生根，形成新時代的學生成長觀和教育質(zhì)量觀，讓內(nèi)含著傳統(tǒng)文化的先進教育理念內(nèi)化到自身的血液中去，這是一條高品質(zhì)學校發(fā)展的內(nèi)在主題線索，最終達成學校發(fā)展的文化自覺，這樣才會產(chǎn)生不竭的內(nèi)驅(qū)力和源動力。