王炳花 山東青年政治學(xué)院

體育俱樂部本質(zhì)上是一種從事于體組活動(dòng)的社會(huì)組織，體育教學(xué)俱樂部實(shí)際上是在學(xué)校體育的基礎(chǔ)上以體育教學(xué)俱樂部的形式進(jìn)行教學(xué)，有相關(guān)的專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，可以自由選擇項(xiàng)目、上課時(shí)間等等，它基于學(xué)生愛好體育鍛煉的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善他們對生理、心理、社會(huì)和自我完善的需要，也體現(xiàn)出“體育教學(xué)俱樂部”是十分符合大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)模式。

一、體育教學(xué)俱樂部和專項(xiàng)體育課的差異

對于分析體育教學(xué)俱樂部和專項(xiàng)體育課的不同，我們可以從五個(gè)大的方面著手，分別是：1.目的范圍 2.橫向關(guān)系3.內(nèi)容 4.時(shí)間 5.評價(jià)。

(一)對于目的范圍方面，體育教學(xué)俱樂部是面向并促進(jìn)生理、心理、社會(huì)等方面的全面發(fā)展，以往的專項(xiàng)體育課的傳授重點(diǎn)在與對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本技術(shù)的培育以及適當(dāng)?shù)膶⑺枷氲赖陆逃谌氲秸n堂當(dāng)中。

(二)對于橫向關(guān)系方面，傳統(tǒng)的專項(xiàng)體育課程類型過于單一，缺乏多樣性，學(xué)生所學(xué)的學(xué)科內(nèi)容和課程內(nèi)容是同一部分，缺乏創(chuàng)新性。但是體育教學(xué)俱樂部對于學(xué)校教育內(nèi)容與學(xué)校體育工作的內(nèi)容是具有多樣性的，對調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著重要的意義。

(三)對于內(nèi)容方面，體育教學(xué)俱樂部的教學(xué)是立足于大課程觀的角度出發(fā)，它有效的將體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、群體競技、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練整合在了一起，構(gòu)建出一個(gè)新的、完整的課程結(jié)構(gòu)體系。專項(xiàng)體育課程是根據(jù)教學(xué)大綱中提出的課程內(nèi)容來制定課程的，它的課程是以具有一定愛好的學(xué)生而開設(shè)的某一專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)體育課。

(四)對于時(shí)間方面，體育教學(xué)俱樂部的每周學(xué)時(shí)要比專項(xiàng)體育課的每周學(xué)時(shí)多出近兩到三倍，傳統(tǒng)的專項(xiàng)體育課每周的學(xué)時(shí)是2～3學(xué)時(shí)，體育教學(xué)俱樂部因?yàn)樗婕暗慕虒W(xué)方面更加廣泛一些，所以每周為5～7學(xué)時(shí)。

(五)對于教學(xué)評價(jià)方面，完成一定階段的教學(xué)任務(wù)后，教師會(huì)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，傳統(tǒng)的專項(xiàng)體育課程的教學(xué)評價(jià)是定期并有明確的固定內(nèi)容、技術(shù)評價(jià)、達(dá)標(biāo)指數(shù)的。而體育教學(xué)俱樂部的教學(xué)評價(jià)的日期是不一定的，將定期與不定期相結(jié)合的，考察內(nèi)容也是相對穩(wěn)定，考核是對技評、達(dá)標(biāo)、出勤統(tǒng)計(jì)等等方面綜合起來的，相對而言考察的方面更加全面一些。

二、我國普通高校體育教學(xué)俱樂部的現(xiàn)狀與比較研究

(一)我國普通高校體育教學(xué)俱樂部的現(xiàn)狀

現(xiàn)在階段我國普通高校體育俱樂部所使用的三種教學(xué)模式都不盡相同，大多高校都在實(shí)施課內(nèi)教學(xué)俱樂部，只有一少部分在使用課內(nèi)外一體化的俱樂部教學(xué)模式，其實(shí)課外的俱樂部教學(xué)模式是學(xué)生自發(fā)的一種組織，它具有獨(dú)立性，是課內(nèi)俱樂部的一種補(bǔ)充與延伸。對于學(xué)生成績的考核評價(jià)方面，主要采用的是“結(jié)構(gòu)考核”和教師終結(jié)性絕對評價(jià)，這些評價(jià)內(nèi)容實(shí)際上對教師認(rèn)真的工作態(tài)度與公平公正的精神有著很強(qiáng)的依賴性，因此會(huì)對學(xué)生的評價(jià)造成不穩(wěn)定性、片面性與局限性，因此可見我國現(xiàn)階段的評價(jià)體現(xiàn)還是需要進(jìn)一步完善補(bǔ)充的。

(二)我國普通高校體育教學(xué)俱樂部的比較

本人以深圳大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、大連理工大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、鞍山師范學(xué)院這5所高校的體育教學(xué)俱樂部作為比較樣本進(jìn)行比較分析，分別從課程目標(biāo)、課程設(shè)置、組織形式、考核與評價(jià)這4個(gè)方面著手來進(jìn)行對比分析，結(jié)果如下。

1.對于課程目標(biāo)方面，這5所高校都是以我國新課程改革的要求作為切入點(diǎn)，重視課堂內(nèi)外的一體化教學(xué)，重視對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和體育能力，做好終身體育的工作。

2.對于課程設(shè)置方面，5所高校各不相同。深圳大學(xué)開設(shè)了競技、娛樂等類別的項(xiàng)目共23個(gè)；上海中醫(yī)藥大學(xué)開設(shè)保健、競技及其他教學(xué)的俱樂部項(xiàng)目；大連理工大學(xué)共開設(shè)了6個(gè)俱樂部19個(gè)項(xiàng)目；哈爾濱工程大學(xué)開設(shè)球類、武術(shù)等6個(gè)項(xiàng)目的俱樂部；鞍山師范學(xué)院則開設(shè)球類、健美操等7個(gè)教學(xué)俱樂部。

3.對于組織形式方面，深圳大學(xué)將一、二年級學(xué)生設(shè)為教學(xué)對象，自由選項(xiàng)、混班上課；上海中醫(yī)藥大學(xué)對一年級學(xué)生教授保健體育課，二年級學(xué)生教授專項(xiàng)體育課，三年級學(xué)生采取俱樂部課；大連理工大學(xué)將每項(xiàng)俱樂部分為初、中、高的等級，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行等級分班；哈爾濱工程大學(xué)采取的是固定了教師、場地、項(xiàng)目和上課時(shí)間，學(xué)生根據(jù)自己的意愿隨意選擇上課的方式；鞍山師范學(xué)院的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)體育課，二年級學(xué)生上俱樂部必修課，三、四年級上俱樂部選修課程。

4.對于考核與評價(jià)方面，深圳大學(xué)主要是按照項(xiàng)目的不同制定各自的考核標(biāo)準(zhǔn)，考核通常會(huì)與競技比賽相掛鉤；上海中醫(yī)藥大學(xué)、大連理工大學(xué)、鞍山師范學(xué)院采取的評定方式都是綜合評定，只是上海中醫(yī)藥大學(xué)是根據(jù)體育達(dá)標(biāo)、專項(xiàng)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度來綜合評定的，大連理工大學(xué)與鞍山師范學(xué)院是根據(jù)體育理論、專項(xiàng)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度與體育達(dá)標(biāo)來綜合評定的；哈爾濱工程大學(xué)是以各專項(xiàng)為對象，學(xué)生任選項(xiàng)目之一參加考試，通過即可的方式考察的。

三、對高校體育教學(xué)俱樂部的建議

(一)管理體制方面

高校的日常體育教學(xué)中，可以不單單局限于課堂，要努力將課內(nèi)外結(jié)合起來，形成二級管理的體系。學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目和教師的過程中，體育部可以印制相關(guān)介紹資料進(jìn)行發(fā)放或者在學(xué)校網(wǎng)站上刊登資料進(jìn)行宣傳，資料可以包括：場地、上課時(shí)間、對于學(xué)生的要求、任課教師的相關(guān)信息等等，讓學(xué)生對每個(gè)俱樂部都有所了解，選擇一個(gè)適合自己、自己心儀的俱樂部。

(二)組織形式方面

高校體育教學(xué)俱樂部的模式推行就是為了打破傳統(tǒng)專項(xiàng)體育課的條條框框，給學(xué)生賦予更高的自由度和選擇權(quán)，大力倡導(dǎo)探究、開放、合作式的學(xué)習(xí)與教學(xué)，上課的時(shí)間與次數(shù)不在局限與每周固定的次數(shù)，而是讓學(xué)生可以根據(jù)專業(yè)課程安排，課余不限時(shí)間與次數(shù)的使用，這樣也調(diào)動(dòng)了學(xué)生健康鍛煉的積極性與自覺性，可以更好的貫徹落實(shí)“健康第一、終身體育”的教學(xué)理念。

(三)考核與評價(jià)方面

高校的體育課程作為一門公共課程，與其他學(xué)習(xí)課程是大不相同的。我們應(yīng)該改變以往的“考試”是主要目的的觀念，將考核與評價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生的出勤、參與俱樂部的積極性以及各方面能力方面。評價(jià)的方式也采取多樣化一些，改變以往的教師評價(jià)為主的模式，可以多多采取學(xué)生自評、學(xué)生互評的模式，評價(jià)的結(jié)果用“優(yōu)”、“良”、“及格”、“不及格”等評價(jià)用語表示。

(四)教育教學(xué)方面

高校每年都會(huì)開展各式各樣的以班級為單位的體育活動(dòng)或者體育競賽，努力做好人人參與體育運(yùn)動(dòng)的工作，達(dá)到這樣的要求需要體育教育工作者努力開發(fā)創(chuàng)新體育課程資源，大力挖掘和發(fā)展學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，有效指導(dǎo)學(xué)生開展有計(jì)劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉。在教學(xué)過程中要遵守循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，課程內(nèi)容由易到難的安排，同時(shí)教學(xué)工作者也要及時(shí)的更新教學(xué)觀念，接受新型的教學(xué)方法，更加有針對性、多樣性、高效率的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

四、總結(jié)

隨著新課改的不斷深入推行，我們從大課程的角度出發(fā)對我國高校的體育教學(xué)也做出了質(zhì)的改變，從上述理論中可以看到體育教學(xué)俱樂部的教學(xué)模式是一種符合當(dāng)前高校體育教學(xué)目標(biāo)的組織形式，它對于培養(yǎng)學(xué)生的積極性和自覺性、培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣都有著重要的意義，希望我們?nèi)蘸罂梢远喽辔e校的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步完善我們自己的缺點(diǎn)，為高校的體育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力，促進(jìn)高校體育教學(xué)事業(yè)可以發(fā)展的越來越好。