魏向東 寧夏石嘴山市第一中學(xué)

高中體育是高中階段課程組成中必不可少的一部分，隨著教學(xué)深化改革步伐的不斷向前，越來(lái)越多的教師意識(shí)到高中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)完成從應(yīng)試教育到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。在高中體育教育的過(guò)程中，核心素養(yǎng)理念的提出要求教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育技能以及體育知識(shí)的綜合能力，要從更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度制定教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)。將核心素養(yǎng)教學(xué)理念真正落實(shí)在高中體育教學(xué)中，就需要注重有效課堂的構(gòu)建，只有達(dá)到課堂高效率才真正使知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，并且完成教學(xué)目標(biāo)。本文將淺析核心素養(yǎng)下高中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建高效率的有效課堂。

一、核心素養(yǎng)下高中體育有效課堂的特征

(一)注重培養(yǎng)綜合能力

將核心素養(yǎng)理念應(yīng)用于高中體育高效課堂的建立，需要教師明確教學(xué)目標(biāo)的中心是學(xué)生，教師的作用是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的體育技能和習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)和養(yǎng)成。教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)不再僅僅聚焦于書本上的知識(shí)，而要注重深度挖掘教材，將體育技能與知識(shí)和學(xué)生今后的發(fā)展建起一個(gè)通道。明確健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能兩個(gè)體系，有針對(duì)性的對(duì)這兩個(gè)體系進(jìn)行穿插和綜合性的學(xué)習(xí)。一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的健康知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)技巧的教導(dǎo)，另一方面，也要建立起學(xué)生對(duì)于體育的基本審美和喜愛(ài)，從而培養(yǎng)自身的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和特長(zhǎng)。

(二)因材施教，尊重學(xué)生個(gè)性

在進(jìn)行高中體育教學(xué)中，需要教師需要明確自身的教學(xué)目的，制定的教學(xué)活動(dòng)就需要以學(xué)生為中心，過(guò)去的體育教學(xué)方式更注重教師重要性的體現(xiàn)，忽略了學(xué)生才是教學(xué)的中心。在進(jìn)行高中體育教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性，體育教學(xué)的目的是傳授健康知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和身體素質(zhì)不同，因此喜歡和適合的運(yùn)動(dòng)也不同，在進(jìn)行高中體育教學(xué)的過(guò)程中要注重因材施教。

(三)提升課堂效率

高中體育教學(xué)中，教師一定要明學(xué)教學(xué)目的和計(jì)劃，做到有的放矢。對(duì)于每節(jié)課的設(shè)計(jì)需要有一個(gè)大局觀，明確這節(jié)課中要得到什么樣的教學(xué)效果，確保學(xué)生達(dá)到教學(xué)預(yù)期。在教學(xué)的過(guò)程中，不能太過(guò)放松，布置目標(biāo)后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，使得體育課完全成了玩耍的時(shí)間。也不能夠太過(guò)嚴(yán)厲，強(qiáng)制學(xué)生達(dá)到某個(gè)目標(biāo)而忽略了學(xué)生體質(zhì)的差異性，會(huì)使得部分學(xué)生喪失對(duì)于體育的熱情。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中一定要找到一個(gè)度，確保每節(jié)課都是高效率的課堂。

二、核心素養(yǎng)下高中體育有效課堂構(gòu)建應(yīng)用策略

(一)尋找合適尺度，注重綜合發(fā)展

對(duì)于身處緊張學(xué)習(xí)階段，壓力極大的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育是一門具備極強(qiáng)放松性的學(xué)科。在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要尋找一個(gè)尺度，不能太松以致于失去教學(xué)目的，也不能過(guò)嚴(yán)給予學(xué)生更多的壓力。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通過(guò)對(duì)于自己所帶學(xué)生的縱向和橫向研究，制定出一節(jié)課中的教學(xué)任務(wù)，使用分階段的形式，規(guī)劃出每個(gè)任務(wù)的合理時(shí)間。

在進(jìn)行教學(xué)中，一方面要注重體育考核的要求，另一方面要從學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮。運(yùn)動(dòng)是一個(gè)人一生離不開的話題，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣對(duì)生理和心理的發(fā)展更是好處多多。高中階段的學(xué)生正是養(yǎng)成習(xí)慣的重要時(shí)間段，要明確核心素養(yǎng)教育理念。因此在進(jìn)行高中體育教學(xué)時(shí)一定要注重對(duì)于學(xué)生綜合發(fā)展的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的體育項(xiàng)目，并且形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

(二)注重教學(xué)方式，提升課堂效率

想要構(gòu)建高中體育教學(xué)的有效課堂就必須注重提升課堂效率，而教學(xué)方式與課堂效率具有直接密切的關(guān)系，想要提升課堂效率就必須選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，這就需要教師根據(jù)學(xué)生和教學(xué)任務(wù)的不同進(jìn)行更深的研究和探討。針對(duì)高中體育教學(xué)中面對(duì)的學(xué)生群體進(jìn)行劃分，明確學(xué)生群體的特點(diǎn)，對(duì)于自己所教導(dǎo)學(xué)生，做到心中有數(shù)，能夠因材施教。對(duì)于體育技能方面的教學(xué)活動(dòng)，要進(jìn)行合理的規(guī)劃，針對(duì)不同的教學(xué)目的，要采取不同的教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度，給予學(xué)生不同的自主學(xué)習(xí)空間。針對(duì)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的教學(xué)內(nèi)容，則要注重根據(jù)學(xué)生的不同特性，善于利用興趣去激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的熱愛(ài)。

(三)建立完善的課堂評(píng)價(jià)體系

課堂效率的高低，最直接的評(píng)價(jià)者是學(xué)生。在高中體育教學(xué)中，很多教師往往忽略了學(xué)生課后的評(píng)價(jià)，這就使得教師對(duì)于學(xué)生心理把控不足。因此一定要建立完善的課堂評(píng)價(jià)體系，及時(shí)從學(xué)生那里獲得對(duì)于課堂內(nèi)容的反饋。依據(jù)所獲得的反饋，對(duì)自己的教學(xué)方式和節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)反饋也能夠更加明確每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，為今后的有的放矢打下基礎(chǔ)。

核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，能夠幫助教師培養(yǎng)出真正符合社會(huì)需求的人才，而有效課堂的構(gòu)建則是教師向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)的重要內(nèi)容。在高中體育中融合這兩個(gè)理念，致力于教導(dǎo)出一批擁有扎實(shí)體育知識(shí)并且養(yǎng)成體育習(xí)慣的學(xué)生。