陳肇 同濟大學浙江學院

讓大學生學習體育，可以讓學生自己的身體素質(zhì)，使得身體得到有效的鍛煉。然而當前我國大學體育教學存在著諸多的問題，這些問題使得學生們學習體育的效果和效率下降，難以達到體育教育教學的目的。而微課程的出現(xiàn)就能夠很好的改變這一局勢。因此我們老師就要合理的利用微課程的積極作用，在體育教學中恰當運用微課程進行教學，從而提高學生的學習質(zhì)量。努力讓學生們把體育學得更好，去感受體育中的美妙。

一、微課在大學體育教學中運用的好處

(一)充實教學內(nèi)容，節(jié)約教學時間

微課程是運用視頻和幻燈片來進行綜合教學，體育老師們通常把要學習的主要內(nèi)容、體育背景、教學核心放進這些媒介中。盡管微課程時長短小，但視頻中的教學過程始終圍繞著核心部分來進行，老師們力求將知識點分析通透，讓學生們學懂知識，掌握豐富的體育知識。

(二)能整理出課堂重點，有效地幫助同學們簡短的回顧知識

微課程教學在課堂結(jié)束后，能有一個總結(jié)性的板書，可以做到一個有效的課堂收尾，讓學生們重復的感受一下余音繞梁的快樂。體育老師們可以通過微課程教學將自己對于課程的總結(jié)，系統(tǒng)地展示給同學們，能有效地幫助同學們簡短的回顧課堂所學的體育知識。

二、微課程在大學體育教學中的運用

(一)培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力

微課程給學生們帶來的更多是想象空間和自由發(fā)揮空間，老師們在充分掌握微課程教學模式下，要積極引導學生們，拓寬學生們的思考方式和思維。電教化的學習手段在現(xiàn)代化的今天已經(jīng)被充分利用起來，體育運動技術(shù)的學習更直觀形象、精彩賽事的播放更有利學生欣賞體育水平的提高；教學方法與時俱進，一種是發(fā)現(xiàn)法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力教師就必須采用培養(yǎng)學生能力的教學方法。發(fā)現(xiàn)法就是其中的一個。在教師循循善誘的情況下學生主動思考，教師再給出答案，不能把現(xiàn)成的答案直接說給學生，這樣可以使得學習效果變高效。

(二)老師要應用微課程，提高同學們的課堂積極性

俗語說，興趣才是我們最好的老師。體育老師們要及時的轉(zhuǎn)變自己的思維，調(diào)整微課程教學的學習內(nèi)容。通過更多趣味性的視頻和幻燈片吸引同學們學習體育的興趣。老師們要讓課堂活躍起來，充分調(diào)動學生們的學習體育的積極性。減少傳統(tǒng)課堂教學的帶入，減少枯燥內(nèi)容的學習，要通過微課程教學模式讓學生們們自己來理解和頓悟體育知識，這樣才能做到真正提高學生的學習能力和綜合能力。

(三)借助微課程來突出本堂課的教學重點

老師們要在課堂上利用微課程，最大程度地幫助學生突破重點訓練，幫助學生更好地理解所學的知識。在理解了課堂上的重難點的同時能夠鍛煉學生的思維能力，開拓學生的視野，豐富學生的知識面。通過這種教學模式，可以讓學生們更容易掌握所學知識。

(四)以學生為中心開展教學設(shè)計

學生是老師開展教學活動的中心。老師應創(chuàng)建以學生為主體的微課程學習方式，爭取讓每位學生都可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把精力投入到體育的學習中去。老師可以用不同的方式方法引導學生學習體育，通過在微課程，把總結(jié)出的經(jīng)驗教訓傳輸給學生，以此來培養(yǎng)學生的體育精神，教育學生熱愛體育，積極參加鍛煉。通過微課程在體育教學中的運用，不但提高了學生對體育學習的積極性，而且還有效地提高體育課堂的授課效率。

(五)在教學中充分利用微課程，實現(xiàn)微課程的教學價值

為了更好地讓學生學習體育知識，老師可以根據(jù)學生的學習情況設(shè)計一個微課程視頻，讓學生利用課外時間觀看和學習，從而鞏固學過的體育知識。其次是導入新的體育課程。微課程可以有效地激發(fā)學生的學習興趣。教師可以設(shè)計視頻，讓學生在課前觀看微視頻，大概了解上課內(nèi)容，進行針對性的預習。

(六)因材施教，全面發(fā)展

每個學生都是一個獨立的個體，學生自身存在先天的個性差異，新課標要求體育教師要充分尊重學生的個體差異，在教學中要面對全體學生，因材施教，對學生要根據(jù)他的實際情況區(qū)別對待。這也就要求教師認真?zhèn)湔n，充分了解學生自身水平，做好學生診斷性評價，為教學提供可靠依據(jù)和參考。

三、結(jié)束語

微課程在大學體育教學中能得到有效地應用，這不僅僅能幫助老師更順利的實施體育教學，還能使學生從微課程教學中學習到新的學習方法，體育教師要貫徹新課標的要求，根據(jù)實際情況因地制宜進行改革，對學生進行全方位的教育，讓學生在改革中觀念得到轉(zhuǎn)變，身體、心理健康水平得到提升。