張燕 武漢市中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)

籃球運(yùn)動(dòng)在我國是一項(xiàng)普及率極高的體育運(yùn)動(dòng)，不論是在教育界還是在體育界都能夠得到廣泛的關(guān)注和參與。從小學(xué)階段開始，一直到高等院校教育階段，籃球運(yùn)動(dòng)都是學(xué)生深深喜愛、學(xué)習(xí)熱情極高的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是學(xué)校體育教育之中的重要組成部分。很多高等院校都將籃球作為體育教學(xué)必修課之一。籃球運(yùn)動(dòng)本身的競技性和趣味性是其受到廣泛關(guān)注的根源，同時(shí)它也集合作、共贏、協(xié)同、互助、拼搏、進(jìn)取等多種運(yùn)動(dòng)精神于一體，在提升學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。雖然高等院校漸漸地將籃球運(yùn)動(dòng)納入到高校體育教育體系之中來，但是在實(shí)際的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)之中，依然存在一些弊端和問題，這些問題和弊端一方面阻礙了高?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，另一方面也影響了高校素質(zhì)教育開展?fàn)顩r。筆者認(rèn)為高校應(yīng)當(dāng)對(duì)自身籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行客觀分析，梳理其中存在的問題，并提出針對(duì)性的解決措施和解決對(duì)策，使得高校籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)能夠符合現(xiàn)代教育理念要求，引導(dǎo)高校體育教學(xué)邁向健康、積極的軌道。

一、高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練方法之中存在的弊端闡述

經(jīng)過多年的探索和摸索，高?；@球教學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從無到有的全面突破，并且在創(chuàng)新教學(xué)理念、完善教學(xué)方法上取得了一定的成果，籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)體系已經(jīng)初步建立起來。在國家素質(zhì)教育改革的背景下，高校體育教學(xué)也和其他學(xué)科一樣一直在進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)方法的變革，傳統(tǒng)的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練方法已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，教學(xué)與訓(xùn)練方法的創(chuàng)新已經(jīng)勢在必行，為此我們首先需要對(duì)高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練方法的弊端進(jìn)行有效地梳理：

第一，教學(xué)方法落后、教學(xué)形式單一。傳統(tǒng)高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練方式相對(duì)單一，將教學(xué)重點(diǎn)放在了技巧性教學(xué)上，一般只針對(duì)基本步伐和姿勢、控球、運(yùn)球和投籃等技巧進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)開展。教師在教學(xué)過程中占據(jù)主體地位，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師的教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)技巧。雖然這樣的教學(xué)方式看起來更具有系統(tǒng)性和規(guī)范性，但是卻在無形之中阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)抱有抵觸情緒，影響了籃球教學(xué)與訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果。

第二，籃球教學(xué)以單向教學(xué)為主。在高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的過程中，很多教師采取的是配合示范的教學(xué)方式，學(xué)生在觀察教師示范的動(dòng)作之后開始反復(fù)地、機(jī)械性地練習(xí)和模仿，這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下掌握動(dòng)作要領(lǐng)，但是教學(xué)過程卻是被動(dòng)的、沒有創(chuàng)造性和積極性的，機(jī)械性的聯(lián)系更會(huì)磨損學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。

二、高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練方法闡述

現(xiàn)階段高校在籃球教學(xué)與訓(xùn)練上存在的弊端和問題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了籃球教學(xué)水平的提升和體育教學(xué)質(zhì)量的提高。要解決其中的弊端和問題，就必須對(duì)高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練的方法和理念進(jìn)行創(chuàng)新，探索具有創(chuàng)造性、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的教學(xué)方法，構(gòu)建全新的高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練體系和框架。

第一，領(lǐng)會(huì)法。領(lǐng)會(huì)法是一種將籃球特點(diǎn)和籃球戰(zhàn)略合作意識(shí)教學(xué)作為重點(diǎn)的教學(xué)方法，這意味著教師一方面要教導(dǎo)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)基本動(dòng)作和技巧，另一方面則要引導(dǎo)學(xué)生更加深入地了解籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，在潛移默化中提升學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的興趣，繼而激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。在高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練之中采取領(lǐng)會(huì)法教學(xué)，首先要讓學(xué)生具有看球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，一籃球基本動(dòng)作、步伐和姿勢作為媒介，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端和約束，減少籃球基本動(dòng)作和技巧教學(xué)的枯燥性和發(fā)衛(wèi)星，鼓勵(lì)學(xué)生在籃球基本動(dòng)作和技巧學(xué)習(xí)的過程中具備整體意識(shí)和大局意識(shí)，能動(dòng)地提升自我水平和技術(shù)能力，明確每一個(gè)動(dòng)作和技巧在籃球比賽和競技之中的意義。教師可以通過組織相關(guān)比賽來讓學(xué)生更加深刻、深入地理解戰(zhàn)術(shù)，領(lǐng)會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。

第二，游戲法。游戲法就是將籃球教學(xué)與訓(xùn)練融入到游戲之中的教學(xué)方法，是一種創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍和教學(xué)的主要途徑，學(xué)生在愉悅輕松的教學(xué)環(huán)境之中能夠更加深度地掌握籃球基本動(dòng)作和技術(shù)要領(lǐng)，并感受到籃球運(yùn)動(dòng)本身的趣味性和針對(duì)性。高校體育教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)在玩中學(xué)、在快樂中學(xué)的教學(xué)模式，提升學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的積極印象和參與籃球教學(xué)的積極性。教師設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)應(yīng)該和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)相契合，使得學(xué)生在參與游戲的過程中感受到本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，并在這個(gè)過程中感受到籃球運(yùn)動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，使得學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)在日積月累中得到提升。

第三，意識(shí)訓(xùn)練法。意識(shí)訓(xùn)練法是將學(xué)生放在教學(xué)主體位置上的教學(xué)方法，是從學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)角度出發(fā)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為重點(diǎn)的教學(xué)模式。意識(shí)訓(xùn)練法能夠讓學(xué)生更加深刻地了解到籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，能夠在提升學(xué)生良性競爭意識(shí)的同時(shí)提升體育教學(xué)水準(zhǔn)。

三、結(jié)語

綜上而言，高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練之中，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)嚴(yán)重滯后和陳舊，需要在迎合素質(zhì)教育改革的時(shí)代背景下進(jìn)行高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的創(chuàng)新。高校體育教師要結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)和籃球教學(xué)實(shí)際需求出發(fā)，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，采取科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)建活躍輕松的教學(xué)氛圍，開發(fā)和引入新的教學(xué)方法，為提升學(xué)生體育綜合素養(yǎng)和身心素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。