王海蘭 甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、學(xué)校體育與終身體育的關(guān)系

終身體育是當(dāng)代體育發(fā)展的重要方向，是在現(xiàn)代終身體育思想的影響下形成的，其最終目的是培養(yǎng)終身健身者。終身體育是指人們在一生中所進(jìn)行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和。學(xué)校體育是以身體練習(xí)為基本手段，以增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、興趣、習(xí)慣和能力為主要目的的一種有計劃、有組織的教育活動。而學(xué)校體育的目的是：增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、興趣、習(xí)慣和能力、傳授體育知識，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，對終身體育的實施起著承前啟后的作用。學(xué)校體育教育是國民體育的基礎(chǔ)與核心，這個階段培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，有助于將學(xué)校體育與社會體育有效的銜接起來。

二、新課改對終身體育教學(xué)提出新的要求

新課改的指導(dǎo)思想充分體現(xiàn)了這一點：培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的興趣，掌握至少一種體育鍛煉技能和方法，注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成。新課改以來，采用了選項教學(xué)，這在很大程度上為學(xué)生養(yǎng)成終身體育奠定了基礎(chǔ)，但由于備課不充分而把課上成了活動課。一段時間下來，學(xué)生技能提高緩慢，隨之對該項目的興趣也越來越淡，很大程度上限制了學(xué)生對該項目的鍛煉欲望，更談不上長期堅持。由于項目較多，不可能每個項目都能配備專項技術(shù)非常好的教師，所以每個老師都應(yīng)為了適應(yīng)新課程要求而不斷努力提高自身業(yè)務(wù)水平，力爭成為稱職的教師。學(xué)生存在較大的個體差異，評價時應(yīng)考慮到教師的語言藝術(shù)，有時一句話甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。教師應(yīng)多學(xué)習(xí)有關(guān)知識，科學(xué)評價，激勵學(xué)生進(jìn)步。

三、在體育課堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作最直接、最直觀的體現(xiàn)。初中體育與健康課程不要求學(xué)生樣樣運動項目都學(xué)習(xí)，提倡根據(jù)學(xué)生興趣和愛好讓他們有選擇地學(xué)習(xí)一項或幾項體育運動，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的運動專長，因為學(xué)生有了運動專長，他們才能體驗到成功感、愉悅感和自我價值感，進(jìn)而參與體育學(xué)習(xí)和活動的積極性才會提高，終身體育的意識和習(xí)慣才可能形成，也才會將體育活動當(dāng)作生活中不可或缺的重要組成部分。體育課堂教學(xué)的目的不僅為提高學(xué)生身心健康，更為了培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和能力，并直接影響著學(xué)生終身體育觀的形成。

四、對學(xué)生參與活動的課堂教師要精心設(shè)計

學(xué)生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度取決于教師對學(xué)生參與活動的課堂設(shè)計。教師如何設(shè)計才能讓學(xué)生在參與體育活動中獲得快樂，同時，也獲得參與的滿足感，這就需要我們體育教師在教學(xué)設(shè)計這一環(huán)節(jié)精心準(zhǔn)備，讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間，從中感受到運動帶來的樂趣和滿足，從而更加積極地參與到體育活動中，逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好轉(zhuǎn)化為自覺自愿的運動習(xí)慣。學(xué)校體育對終身體育具有重要意義。在體育課上，要積極發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，樹立“以人為本”的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、自練的能力，大力開展快樂體育，以增強(qiáng)學(xué)生對體育的興趣、愛好，最終為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識和習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

五、充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用

在體育課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的接觸是最直接的。實踐證明，如果教師能贏得學(xué)生的信任和尊重，那么教師的一言一行，一舉一動，直至師德與師能往往成為學(xué)生模仿的對象。因此，體育教師要用高尚的情操、優(yōu)美的形體、樂觀積極的情緒、良好的教學(xué)狀態(tài)、優(yōu)秀的運動能力給學(xué)生以積極的影響。教師這種無形的影響，會直接教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，對學(xué)生的終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化的作用。這同時要求體育教師應(yīng)不斷提高自身業(yè)務(wù)及師德素養(yǎng)，勝任這一神圣的職業(yè)。

六、真實有效的課堂教學(xué)評價會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

教學(xué)評價對學(xué)生具有啟迪智慧，開發(fā)潛能并激勵創(chuàng)新等功能，能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，使課堂更具有活力，真實有效的課堂教學(xué)評價會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由于學(xué)生參與體育鍛煉的出發(fā)點不同，體質(zhì)好壞不同，技能基礎(chǔ)不同，所以教師一定不能僅以成績來評價學(xué)生，應(yīng)因材施教，并結(jié)合學(xué)生運動基礎(chǔ)、平時表現(xiàn)、進(jìn)步情況、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)情況來科學(xué)評價，注重過程評價。在新課程理念下，我們的教育評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重要的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，從多方面、多渠道了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。