陳艷峰 宿遷市宿城區(qū)埠子中心小學(xué)

灌輸式的體育教學(xué)常難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也不利于教學(xué)效率的提升，因此在新課改的理念下應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。采用體育游戲的時(shí)候，必須確保教學(xué)內(nèi)容與游戲內(nèi)容有緊密的聯(lián)系，借此擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，使其掌握高效學(xué)習(xí)體育技能的重要途徑。小學(xué)生往往比較好動(dòng)，對(duì)游戲充滿了興趣，教師可在游戲教學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)生的體育潛能得以激發(fā)，從而達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的效果。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)的重要意義

實(shí)踐證明，體育游戲的教學(xué)方式在學(xué)生的體育能力提升的過程中發(fā)揮著重要的作用，現(xiàn)將其總結(jié)為以下幾點(diǎn)：首先，體育游戲可將學(xué)生的協(xié)作能力增強(qiáng)。通常情況下，體育游戲均需由多人完成，只有在彼此協(xié)同合作的作用下方可達(dá)到理想化的效果。學(xué)生在互幫互助的情況下，還能夠?qū)崿F(xiàn)道德情操的培養(yǎng)，提升自己的思想品德。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極接觸各種技能知識(shí)，久而久之便會(huì)增強(qiáng)自己的主體意識(shí)，隨時(shí)展示其表現(xiàn)欲。當(dāng)其積極性增強(qiáng)時(shí)，相互之間的合作機(jī)率則會(huì)隨之增加。其次，借助體育游戲可將學(xué)生的積極性增強(qiáng)。體育是一門參與性極強(qiáng)的學(xué)科，無論是在投、跑或是跳的過程中均需要主體及時(shí)參與。教師在開展體育游戲的時(shí)候，能夠依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)可將培養(yǎng)學(xué)生接受能力、創(chuàng)造力以及認(rèn)識(shí)能力的相關(guān)內(nèi)容融入其中。由此可知，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)得到顯著的增強(qiáng)。

二、實(shí)施體育教學(xué)的關(guān)鍵性原則

小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該時(shí)時(shí)尊重學(xué)生的主體性，在此基礎(chǔ)上可科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)游戲。實(shí)際上，開展體育游戲教學(xué)方式必須堅(jiān)持以下三點(diǎn)原則：第一點(diǎn)，切實(shí)堅(jiān)持適用性的原則。由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待提升，并且其身體機(jī)能還處于成長(zhǎng)的特殊時(shí)期，因此教師在設(shè)計(jì)體育游戲的時(shí)候應(yīng)盡可能化繁為簡(jiǎn)，及時(shí)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，需要結(jié)合小學(xué)生的興趣以及個(gè)性特點(diǎn)，采用創(chuàng)新性的教學(xué)方式以及豐富的教學(xué)內(nèi)容方可。第二點(diǎn)，應(yīng)積極堅(jiān)持教育性的原則。借助體育游戲活動(dòng)，可使得學(xué)生的局部技能以及精細(xì)動(dòng)作得到及時(shí)的增強(qiáng)。因此，無論是在獎(jiǎng)懲學(xué)生或是游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候需對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行考量，確保其有助于學(xué)生的積極成長(zhǎng)以及全面發(fā)展。例如在教學(xué)時(shí)需將集體項(xiàng)目與個(gè)人項(xiàng)目合理融合，使其將自主思考能力以及協(xié)作能力均得以提升。第三點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲必須確保學(xué)生的安全性。盡可能減少劇烈運(yùn)動(dòng)的游戲，并做好防護(hù)與急救的事項(xiàng)，從而確保教學(xué)任務(wù)完成。

三、體育教學(xué)中的游戲教學(xué)

(一)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

由于小學(xué)生的注意力較為分散，并且對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容極少興趣。故而教師可在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中激發(fā)其學(xué)生的興趣。當(dāng)然，借助體育游戲還可緩解學(xué)生的課前壓力。輕松的體育游戲相比較傳統(tǒng)教學(xué)而言，更具安全性、趣味性、科學(xué)性。例如在教學(xué)之前可采用慢跑熱身的方式緩解學(xué)生的抵觸情緒。同時(shí)還可借助趣味傳球的方式等激發(fā)學(xué)生的積極興趣，為其融入課堂打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)環(huán)節(jié)

由于體育教學(xué)具有極強(qiáng)的實(shí)踐特性，因此時(shí)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)時(shí)間把握不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，同時(shí)教學(xué)不夠張弛有度。因此，教師應(yīng)立足于學(xué)生的主體地位設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)與游戲環(huán)節(jié)。這樣一來，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力緩解，還可顯著提升學(xué)生的效率。例如長(zhǎng)跑教學(xué)方面，首先需及時(shí)摒棄以往繞操場(chǎng)跑的方式，其次需將長(zhǎng)短跑結(jié)合的形式及時(shí)落實(shí)，使學(xué)生主觀的感受到跑步的樂趣，同時(shí)有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)跑、短跑技能。

(三)放松環(huán)節(jié)

小學(xué)階段的體育教學(xué)不僅僅是增強(qiáng)學(xué)生的體育能力，還在于培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度。體育教學(xué)往往需要耗費(fèi)大家大量的體力，因此教師可適當(dāng)設(shè)計(jì)出放松的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)中就可及時(shí)融合趣味性的體育游戲，借此環(huán)節(jié)緩解學(xué)生體育學(xué)習(xí)的身體壓力與心理壓力。實(shí)踐證明，體育游戲在緩解學(xué)生疲勞方面具有極大的積極作用。例如競(jìng)技技能教學(xué)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“袋鼠跳”的競(jìng)賽，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

四、結(jié)語

由以上內(nèi)容可知，小學(xué)體育教師應(yīng)積極將趣味性的體育教學(xué)方式融入到教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生全身心地融入到游戲中。同時(shí)，可借助多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力以及主觀能動(dòng)性是極其關(guān)鍵的，并且需為其學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)創(chuàng)建輕松的氛圍，繼而提升其體育素養(yǎng)。