文 張 璟 劉 莉

隨著我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)都呈現(xiàn)出了發(fā)展迅猛的勢頭，越來越多的新興產(chǎn)業(yè)不斷出現(xiàn)，越來越多的職業(yè)噴涌而出，對傳統(tǒng)的行業(yè)發(fā)展造成了巨大的沖擊。不過，危機(jī)當(dāng)中蘊(yùn)含著巨大的商機(jī)，廣告行業(yè)就是其中大放異彩的一個(gè)行業(yè)了。在高等職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)體系中，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容同廣告行業(yè)有著密切的聯(lián)系，平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走出校門之后可以廣泛從事廣告創(chuàng)意、裝修設(shè)計(jì)、包裝印刷、書刊出版等多個(gè)行業(yè)的工作，可以說具有極強(qiáng)的工作適應(yīng)性。但是畢竟社會在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)在社會的發(fā)展中已經(jīng)逐步顯示出了頹勢，必須采取科學(xué)有效的措施，推進(jìn)高職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的進(jìn)程，才能保證教學(xué)效果的不斷提高，保證學(xué)生的不斷發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高等職業(yè)技術(shù)院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

平面設(shè)計(jì)專業(yè)也叫視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，以各種符號、文字、圖片為基本內(nèi)容，以設(shè)計(jì)者的思維理念為表現(xiàn)目標(biāo)，通過獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)手法，通過視覺方面的表現(xiàn)，將作者的思想凸現(xiàn)出來。平面設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)方向會涉及商標(biāo)設(shè)計(jì)、雜志或者書籍的編版設(shè)計(jì)、平面廣告的設(shè)計(jì)、宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)、廣告牌設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等多個(gè)行業(yè)。因此可以這么說，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)必須大力培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，保證學(xué)生的個(gè)性成長，保證學(xué)生在張揚(yáng)自己的個(gè)性的基礎(chǔ)上能夠?qū)⒆约邯?dú)特的思想和理念滲透進(jìn)平面設(shè)計(jì)中。但是在當(dāng)前的高等職業(yè)技術(shù)院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教師往往重視理論知識的傳授，忽視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，忽視學(xué)生繪畫基礎(chǔ)的夯實(shí)，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的提升，因此極大限制了學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)能力的發(fā)展，造成了平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)效果提升困難現(xiàn)狀。

1.學(xué)生的整體素質(zhì)有待于提升

高等職業(yè)院校的學(xué)生相比于其他本科院校來說，在學(xué)生的生源水平上還存在一定的差距。因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生一般是在高考中成績不是十分突出的學(xué)生，或者是從中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中定向升入高職院校的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)素質(zhì)、學(xué)習(xí)理念等方面存在一定的不足，不僅文化類學(xué)科學(xué)習(xí)情況薄弱，同時(shí)創(chuàng)意不足、靈感匱乏，以及實(shí)踐操作能力不強(qiáng)。平面設(shè)計(jì)專業(yè)對學(xué)生的美術(shù)能力和對計(jì)算機(jī)及專業(yè)軟件的使用方面都有較高要求，但是學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平不高，美術(shù)專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識、能力不足，都嚴(yán)重制約了平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的有效發(fā)展。

2.教師的教學(xué)方法有待于改變

因?yàn)樵诟叩嚷殬I(yè)技術(shù)院校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教師一般采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以機(jī)械灌輸為主，忽視學(xué)生的思維發(fā)展與學(xué)習(xí)情緒的調(diào)動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)接受知識現(xiàn)象較為普遍。這種陳舊、落后的教學(xué)方法嚴(yán)重束縛了學(xué)生理念的進(jìn)步，束縛了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的提升，學(xué)生只能靜靜地坐在課堂上進(jìn)行毫無生趣的學(xué)習(xí)，思維運(yùn)轉(zhuǎn)都變得不靈活了，更不要說產(chǎn)生足夠的靈感進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造了。

3.課程的設(shè)計(jì)時(shí)數(shù)有待于增加

我國高等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)制一般為三年，每一學(xué)年的時(shí)間如果扣除周末、寒假、暑假以及其他的法定節(jié)假日，每年實(shí)際在校學(xué)習(xí)的時(shí)間也僅剩半年而已。如果學(xué)校再安排一些文體類活動(dòng)或者一些社會實(shí)踐活動(dòng)，那么時(shí)間就相應(yīng)的減少了。到了三年級,學(xué)生一般就會進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，如此說來三年中真正能夠用于學(xué)習(xí)的時(shí)間也僅剩了一年而已。如果用這一年的時(shí)間就想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，難度確實(shí)不小。

4.設(shè)計(jì)的民族特色有待于凸顯

從我國現(xiàn)實(shí)情況來說，平面設(shè)計(jì)專業(yè)還屬于一門新興專業(yè)，專業(yè)設(shè)置時(shí)間較短，相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究相對薄弱，因此許多教師在教學(xué)中就會借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)方法，同時(shí)國外的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)風(fēng)格也會逐漸滲透到學(xué)生的頭腦中，融入學(xué)生的思想中。長此以往，學(xué)生便會受西方文化的影響，而疏于中國傳統(tǒng)文化和民族特色。如果我們連自己的民族傳統(tǒng)文化都忘卻了，那還如何建設(shè)我們的美好家園？如何實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興？

二、高職院校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的有效措施

1.實(shí)行教學(xué)方法改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

教師必須首先改變自身的教學(xué)模式，實(shí)行教學(xué)方法的改革，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教師“填鴨式”講解，學(xué)生“機(jī)械式”聽講，“被動(dòng)式”識記的教學(xué)方法，充分采用更加科學(xué)、靈活、適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，保證學(xué)生以充沛的情感投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。例如采用合作交流的方法開展教學(xué)：首先給學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，按照每4～6人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行劃分；然后給學(xué)生布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過合作交流探究提出不同的見解，然后再進(jìn)行組內(nèi)的討論、研究，最終確定出一個(gè)最終的、最合理的方案。例如組織學(xué)生進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，教師沒有采用自己提出設(shè)計(jì)創(chuàng)意，之后再講解設(shè)計(jì)方案的教學(xué)方法，而是將設(shè)計(jì)的權(quán)利完全交給了學(xué)生，組織學(xué)生在課堂上開展熱烈的討論，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間。學(xué)生因?yàn)楂@得了足夠的活動(dòng)深度與活動(dòng)廣度，從而深入?yún)⑴c課堂活動(dòng)中，并提出了多種具有創(chuàng)意性的意見，有的說以這四個(gè)字的拼音首字母為背景，以四個(gè)漢字為主體；有的說將四個(gè)字設(shè)計(jì)成圓形，凸顯其圓潤可愛的特點(diǎn)；有的說將其設(shè)計(jì)成網(wǎng)塊狀，可以凸顯其立體形象……如此一來，不僅課堂氣氛非常的活躍，學(xué)生的參與熱情高度膨脹，而且學(xué)生的個(gè)性思維被充分調(diào)動(dòng)了起來，不僅積極進(jìn)行討論，甚至還有的同學(xué)已經(jīng)拿出鉛筆，在紙上開始勾勒自己的創(chuàng)意圖樣，實(shí)現(xiàn)了知識、能力、興趣、思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)有效性的提升。

2.實(shí)行教學(xué)內(nèi)容改革，增加學(xué)生知識儲備

高等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)制是國家規(guī)定的，我們沒有辦法進(jìn)行修改，學(xué)生的實(shí)際在校時(shí)間沒有辦法延長。但是我們可以從學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度與廣度上下工夫，從專業(yè)教學(xué)內(nèi)容同其他相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容之間的遷移和拓展方面入手，增加學(xué)生的知識儲備量，促使學(xué)生綜合素質(zhì)能力的穩(wěn)步提升。一方面，教師要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，不斷鉆研專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，不斷尋求平面設(shè)計(jì)專業(yè)知識同其他各門學(xué)科之間的密切聯(lián)系，做到廣泛涉獵、集中提高，以自身淵博的學(xué)識和高超的教學(xué)手段、先進(jìn)的教學(xué)理念影響學(xué)生，為學(xué)生樹立起一個(gè)光輝的榜樣形象，引導(dǎo)學(xué)生不斷奮斗、不斷學(xué)習(xí)、不斷提升。另一方面，教師還要引導(dǎo)學(xué)生不斷觀察生活、體驗(yàn)生活、感悟生活、理解生活，不斷積累生活中的各方面素材，實(shí)現(xiàn)在平面設(shè)計(jì)過程中的素材能夠信手拈來、隨時(shí)為我所用，還要指導(dǎo)學(xué)生從生活中不斷獲得新的創(chuàng)意和新的思想，并養(yǎng)成隨時(shí)、隨手做好記錄的習(xí)慣，將那些在生活中猛然迸發(fā)出的好創(chuàng)意或者突然之間在思想上閃爍出火花的好點(diǎn)子趕緊用筆記錄下來，然后將這些創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)地整理、科學(xué)地?cái)U(kuò)散，以便獲得良好的平面設(shè)計(jì)效果。例如著名詩人余光中逝世，受此事所感，內(nèi)心突然產(chǎn)生了一絲靈感，以余先生的《鄉(xiāng)愁》為主題，外形為一枚郵票，背景為一個(gè)海峽，遠(yuǎn)方為一個(gè)小島，近景為一個(gè)墓碑。這樣的創(chuàng)意正好切合鄉(xiāng)愁主題，同時(shí)也代表了余先生一生盼望祖國統(tǒng)一的堅(jiān)定信念。

3.實(shí)行創(chuàng)意特色改革，凸顯民族傳統(tǒng)文化

高等職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)的是社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的接班人，首先必須保證學(xué)生具有深厚的民族傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，具備良好的民族傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，能夠保證民族傳統(tǒng)文化得以傳承。所以，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，必須強(qiáng)化對學(xué)生的傳統(tǒng)文化教學(xué)，并將之充分滲透平面設(shè)計(jì)過程中。中國的傳統(tǒng)文化極其豐富，比如書法——草隸篆楷等，各種地方戲曲——京劇、豫劇、梆子、昆曲、秦腔等，各種傳統(tǒng)工藝——陶瓷、剪紙、捏糖人等，各種傳統(tǒng)圖案——中國結(jié)、龍、蝙蝠、壽桃、鳳凰、麒麟等，這些傳統(tǒng)的文化同平面設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，可以透露出濃濃的中國傳統(tǒng)特色。例如2008年北京奧運(yùn)會的會徽，就是一個(gè)北京的“京”，用平面設(shè)計(jì)的方法巧妙轉(zhuǎn)化而成的。再如中國銀行的標(biāo)志，外圓內(nèi)方，是中國典型的錢幣的圖像，中間是一個(gè)“中”字，意蘊(yùn)深厚，典雅大方，十分具有中國傳統(tǒng)文化風(fēng)格。因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行深入的滲透和正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠在平面設(shè)計(jì)中時(shí)刻不忘民族傳統(tǒng)，時(shí)刻凸顯傳統(tǒng)文化，保證中華民族傳統(tǒng)文化得以發(fā)揚(yáng)光大。

總而言之，在當(dāng)前的高等職業(yè)技術(shù)院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程中還存在一定問題的情況下，在急需進(jìn)行課程教學(xué)改革的嚴(yán)峻形勢下，作為一名平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從課程教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，從社會發(fā)展的需求出發(fā)，以采取科學(xué)有效的教學(xué)方法為主要途徑，以精心設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)觀念與職業(yè)素養(yǎng)為手段，以學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展、保證自身發(fā)展為目標(biāo)，切實(shí)推行平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的順利進(jìn)行，為學(xué)生的成長和國家建設(shè)事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅新曼.高職院校平面設(shè)計(jì)課程中實(shí)施案例教學(xué)的探討[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2010（10）：95-96.

[2]宋琳琳．平面設(shè)計(jì)類課程基于大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的教學(xué)方法改革[J].亞太教育，2016（26）.

[3]溫娟.高職“平面動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作（Flash）”課程項(xiàng)目化教學(xué)改革：以溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 [J]. 溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）：83-89.

[4]王金平．高職高專院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革探究[J].教育科學(xué)：全文版，2017（1）.