羅剛林 姚建雄

隨著教育改革的深入發(fā)展，對(duì)高校體育教學(xué)改革也提出了更高的要求。加之當(dāng)前社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)的加劇，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及品德素質(zhì)等綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。據(jù)了解，當(dāng)前高校大學(xué)生的身體素質(zhì)每況愈下，短跑、長(zhǎng)跑能力，肺活量、臂力等指標(biāo)明顯下降，而且受到成長(zhǎng)環(huán)境的影響，如今的大學(xué)生多心理脆弱，抗壓能力差。高校體育教學(xué)承擔(dān)著提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重任，合理配置與優(yōu)化體育教學(xué)資源，對(duì)于提高體育教學(xué)質(zhì)量與效果具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

1. 我國(guó)高校體育資源開發(fā)利用中存在的問題

1.1 高校體育設(shè)施資源匱乏

高校體育場(chǎng)館、設(shè)施等作為保證高校體育教學(xué)開展的重要物質(zhì)保障，也是高校體育資源的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生積極有效參與體育鍛煉具有重要意義。從當(dāng)前高校體育教學(xué)改革過程中，對(duì)體育場(chǎng)館的開發(fā)利用情況、有償開放的效率與管理模式等方面的調(diào)查可知，目前各高校體育設(shè)施資源投入明顯增加，管理水平也在不斷提升。但體育設(shè)施資源的開發(fā)利用依然不能充分滿足不斷擴(kuò)招下的學(xué)生使用需求，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)與體育設(shè)施資源間的配備率不高，甚至很多高校的體育設(shè)施資源無(wú)法滿足正常的日常教學(xué)、課外體育活動(dòng)與訓(xùn)練需要。此外，當(dāng)前高校體育教學(xué)內(nèi)容過于偏重競(jìng)技，與大眾健身、娛樂功能密切相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容較少。這種情況下，就使得高校的一些體育資源不能得到充分有效利用，不能真正發(fā)揮其實(shí)際功效。

1.2 高校體育人力資源結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步優(yōu)化

從當(dāng)前高校體育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)來(lái)看，首先在年齡結(jié)構(gòu)上，得到了一些改善，年輕體育教師數(shù)量逐年增加，中年體育教師不足的情況得到緩解，體育教師老齡化問題基本解決。其次，在職稱結(jié)構(gòu)上，體育教師多為中級(jí)職稱，并表現(xiàn)出階梯發(fā)展特征。最后，在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，體育教師以本科學(xué)歷為主，包含部分碩士、博士學(xué)歷教師，且這部分高學(xué)歷教師比例呈上升趨勢(shì)發(fā)展。盡管目前高校體育人力資源結(jié)構(gòu)得到了改善，但還需進(jìn)一步優(yōu)化。

1.3 高校體育信息資源建設(shè)落后

在當(dāng)今信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，高校體育信息資源建設(shè)與管理對(duì)體育教學(xué)改革的影響越來(lái)越大，一定程度上體現(xiàn)著高校體育教學(xué)的整體水平，同時(shí)對(duì)于推動(dòng)高校體育教學(xué)改革質(zhì)的飛躍也具有重要意義。然而，當(dāng)前高校體育信息資源建設(shè)表現(xiàn)出明顯的滯后現(xiàn)象，在體育科研成果、體育科學(xué)發(fā)展新動(dòng)向研究、體育訓(xùn)練與教學(xué)方法的選擇等方面都還有待提升。盡管有些高校進(jìn)行了體育教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)、電子文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資源等信息資源的建設(shè)，但其信息化水平依然低于其他發(fā)達(dá)國(guó)家。

1.4 高校體育資源的社會(huì)開發(fā)利用率低

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮及全民健身理念的推廣，我國(guó)高校體育資源應(yīng)在不影響正常體育教學(xué)的基礎(chǔ)上面向社會(huì)開放，以提高高校體育資源的利用率。但是，從當(dāng)前高校體育資源的社會(huì)開發(fā)利用情況來(lái)看，僅有部分高校將其體育資源向社會(huì)對(duì)外開放，且開放的體育資源十分有限。同時(shí)，在向社會(huì)開放過程中，一是因?yàn)楣芾聿坏轿?，?jīng)常出現(xiàn)校內(nèi)體育教學(xué)及訓(xùn)練與對(duì)外開放的矛盾。二是由于高校體育保險(xiǎn)制度不完善，導(dǎo)致各種安全隱患存在，影響高校體育資源的良性循環(huán)與使用壽命。

2. 高校體育教學(xué)改革中的資源優(yōu)化配置原則

2.1 科學(xué)性和適應(yīng)性原則

適應(yīng)性原則指的是體育教學(xué)資源配置，應(yīng)與高校發(fā)展、體育教學(xué)需求及學(xué)生使用需求的實(shí)際情況相符合。在體育教學(xué)資源配置過程中，存在著各種優(yōu)秀的體育教學(xué)資源，而是否選擇在高校配備這些體育資源，需要充分考慮到高校、教師和學(xué)生的實(shí)際情況，具體包括高校體育場(chǎng)地、教學(xué)環(huán)境及資金分配等條件，體育教師的體育資源開發(fā)能力，以及學(xué)生使用這些體育資源的基礎(chǔ)條件等。科學(xué)性原則指的是體育教學(xué)資源配置，應(yīng)遵循體育學(xué)科發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)體育教學(xué)的新進(jìn)展和新成果，以及學(xué)生體育鍛煉與學(xué)習(xí)需求。

2.2 經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性原則

高校體育教學(xué)資源的開發(fā)利用，需要以相應(yīng)的人力、物力、財(cái)力等條件為基礎(chǔ)。但是，我國(guó)高校體育教學(xué)面臨著生源多與體育教育經(jīng)費(fèi)有限之間的矛盾，一是將體育經(jīng)費(fèi)用于體育設(shè)施資源的投入十分有限，二是體育師資的引進(jìn)與培訓(xùn)還將利用部分體育教育資金。這就要求高校體育教育，堅(jiān)持實(shí)用性與經(jīng)濟(jì)性原則，用盡可能少的投入，收獲盡可能好的教育效果。如結(jié)合地區(qū)優(yōu)勢(shì)，就地取材，校內(nèi)有的體育資源在校內(nèi)解決，本地有的體育資源在本地解決，在體育資源配置過程中既不鋪張浪費(fèi)，也不無(wú)所作為。

3. 高校體育教學(xué)改革中的資源優(yōu)化配置策略

根據(jù)高校體育資源開發(fā)利用中存在的問題，結(jié)合科學(xué)性和適應(yīng)性，經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性原則，本文提出在高校體育教學(xué)改革中，從以下幾方面實(shí)現(xiàn)體育教育資源的優(yōu)化配置。

3.1 樹立正確的高校體育資源優(yōu)化配置觀

3.1.1 從高校角度看，體育資源的配置應(yīng)與高校自身發(fā)展及體育教育資金投入相一致，正確看到體育資源配置的問題，形成正確的體育資源優(yōu)化配置觀，用盡可能少的投入為體育教學(xué)提供所需體育資源。

3.1.2 從高校體育教師的角度看，教師應(yīng)在分析體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與方法等問題的基礎(chǔ)上，以正確的體育資源優(yōu)化配置觀為指導(dǎo)，合理利用體育教育資源。在體育教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變過于注重競(jìng)技體育教學(xué)的觀念，利用地理優(yōu)勢(shì)，引入和開發(fā)民族體育資源，既可實(shí)現(xiàn)高校體育資源和民族體育資源的協(xié)同發(fā)展，又能夠充分利用地區(qū)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)體育資源的優(yōu)化配置。

3.1.3 從學(xué)生角度看，學(xué)生應(yīng)充分有效利用學(xué)校為其提供的體育教學(xué)資源，形成正確的體育資源優(yōu)化配置觀，不盲目攀比，不消極對(duì)待體育資源不足的問題。

3.2 加強(qiáng)高校體育信息化資源建設(shè)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步及在各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高校體育教學(xué)改革中的作用不言而喻，在某種程度上影響著高校體育教學(xué)改革成效，影響著體育資源的優(yōu)化配置。對(duì)此，本文認(rèn)為高校應(yīng)加大在體育教學(xué)軟件上的投入，開發(fā)出適合本校體育教學(xué)需求的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、管理軟件，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化管理，以便更好地服務(wù)于體育教學(xué)改革。

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