/ 四川省陶行知研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長、成都師范學(xué)院教授

課程，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要途徑。伴隨著近年來新課程改革，課程越來越成為校長、教師、學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的最為重要的途徑和動(dòng)力。

太行山路小學(xué)的校長和老師們在推進(jìn)學(xué)校發(fā)展和提升的過程中，把“課程”這一牛鼻子牢牢地拽在自己的手中，靈活地運(yùn)用各種優(yōu)質(zhì)資源，使學(xué)校獲得了科學(xué)的跨越式的發(fā)展和進(jìn)步。

“辦什么樣的學(xué)?！薄皩?shí)施什么樣的教育”“培育什么樣的人”，是現(xiàn)代學(xué)校教育制度建設(shè)中必須回答的三大愿景問題。太行山路小學(xué)明確提出：要辦一所老百姓及其子弟喜愛的“校風(fēng)正、環(huán)境美、質(zhì)量優(yōu)、口碑好”的優(yōu)質(zhì)學(xué)校；以“正氣文化”為依托，以“正氣教育”為抓手，建立“正氣文化”的戰(zhàn)略定位和學(xué)校文化主題，樹立“正氣教育”的教育理想和辦學(xué)追求，將“正氣文化”“正氣教育”貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中；培養(yǎng)有遠(yuǎn)大理想、有良好德行、有高尚修養(yǎng)、有扎實(shí)學(xué)識(shí)和較強(qiáng)能力的莘莘學(xué)子。

圍繞這“三大愿景”，他們把“課程”作為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的核心命題和戰(zhàn)略重點(diǎn)，遵循“國家課程校本化，校本課程特色化”的原則，依托多元的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程、先進(jìn)的科技課程和國際課程，建構(gòu)了富有特色的課程體系。

該校建構(gòu)的課程體系包括四大類五個(gè)方面，即：基礎(chǔ)類、拓展類、綜合實(shí)踐類、精品類，人文與語言、科學(xué)與技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)與審美、國際課程。這個(gè)課程體系有思想高度、有目標(biāo)引領(lǐng)、東西方文化融合，從縱橫兩個(gè)角度切入，由淺入深、從知到行，幾乎涵蓋了小學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界的各個(gè)方面。

如“人文與語言”課程，學(xué)校在語文、英語、思品三門國家課程的基礎(chǔ)上，在基礎(chǔ)類上設(shè)置了“小學(xué)生禮儀”“藍(lán)色家園”，在拓展類上設(shè)置了“中國故事”“英語課本劇”“朗讀者”“為你讀詩”“閱讀理解”，在綜合實(shí)踐類上設(shè)置了“我的家鄉(xiāng)”“研學(xué)旅行”“小記者”“語文百花園”，在精品類上設(shè)置了“攀登閱讀”等校本課程。再如“國際課程”，這是該校在國際理解教育理論指導(dǎo)下建構(gòu)起來的全新的校本課程，其中在基礎(chǔ)類上設(shè)置了“國際禮儀”課程，在拓展類上設(shè)置了“國都”“國花”“各國民俗”“世界美食”等課程，在綜合實(shí)踐類上設(shè)置了“國際游學(xué)”“國際交流”課程，在精品類上設(shè)置了“同一個(gè)世界”“小小外交官”“模擬聯(lián)合國”“國際同步課堂”等課程。

在太行山路小學(xué)的課程落實(shí)中，我最感興趣的一點(diǎn)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在點(diǎn)燃全校教職員工的教育熱情，充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)各種教育資源的同時(shí)，把視野放到更寬闊的社會(huì)、社區(qū)、家長上，聚合社會(huì)、社區(qū)、家長等各方的優(yōu)質(zhì)資源，尤其是廣泛動(dòng)員家長資源參與到學(xué)校課程建設(shè)之中。

我欣喜地看到，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和老師們“想學(xué)生和家長之所想、急學(xué)生和家長之所急”，精心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，耐心、細(xì)致地做好每一個(gè)學(xué)生的德行和學(xué)業(yè)方面的引領(lǐng)、幫護(hù)工作，讓學(xué)校的大多數(shù)家長逐步地做到與學(xué)?！巴耐?、肝膽相照”，使家長們在與學(xué)校共建的過程中，心往一處想、勁往一處使；他們不僅在思想上、精神上與學(xué)校同步、共頻、共振，而且在財(cái)力上、物力上慷慨出手，建立了優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，投巨資協(xié)助學(xué)校完成文化建設(shè)的項(xiàng)目，為學(xué)校在短時(shí)間內(nèi)躍升為青島一流學(xué)校貢獻(xiàn)了重要的力量。

在梳理、學(xué)習(xí)太行山路小學(xué)課程體系建設(shè)的過程中，我也建議該校的校長和老師在今后的工作中，要重視樹立全人意識(shí)、全域意識(shí)、良心意識(shí)、文化意識(shí)、過程意識(shí)、方法論意識(shí)、資源意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。有了這些意識(shí)，學(xué)校的課程建設(shè)和教育行為才會(huì)真正轉(zhuǎn)化為自覺的、積極的、向上的行動(dòng)，才會(huì)收獲我們期盼的結(jié)果，我們才會(huì)對得起我們的教育良心和使命，才對得起我們的這一生。