吉林省德惠市達家溝鎮(zhèn)中心小學 于永環(huán)

1.前言

教育改革不斷推進，語文讀寫教學備受重視，特別是小學高年級階段更是如此，學生語文讀寫能力于此階段存有不同差異，這方面能力與學生作文寫作能力及口語表達能力直接相關(guān)，考慮到上述因素，教師在語文課堂教學中需探索符合實際教學的模式及內(nèi)容。改革當前教學模式及課程，結(jié)合學校及師生實際狀況，促使學生語文讀寫能力迅速發(fā)展。

2.作文先導式教學模式

作文先導式教學主要以低年級學生為研究對象，教師結(jié)合教學資源和教學方法引導學生學習。作文先導式教學以學生為載體，教師在作文指導中，要結(jié)合當前教學的價值取向，讓學生體驗語文作文的奧秘，這是一種全新的教學模式，這樣才能提高語文的教學質(zhì)量。教師采用這種教學方式進行教學時，要結(jié)合語文作文教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)學習場景，讓學生根據(jù)自己的思想進行學習，這樣不僅可以滿足學生的寫作要求，還能提高學生的閱讀量和識字量。

3.小學語文教學中的作文先導式教學模式研究

3.1 提高學生寫作能力

在小學語文教學中，“作文先導式”模式有效的提高了學生的寫作水平，在小學語文教育中，寫作能力非常重要，語文教學以訓練學生寫作能力為主，突破傳統(tǒng)語文教學模式，在書本和作文教學的基礎(chǔ)上，要改進和創(chuàng)新傳統(tǒng)語文教學。語文課堂中，為了提高學生的語感和文學功底，教師可以增加一些活動，組織一些詩歌和朗誦活動，例如，作文閱讀、作文體驗和看圖寫作等，以豐富學生的知識，這樣可以提高學生的寫作能力。

3.2 對學生進行引導

以作文先導式教學為主，展開語文開放式教學，這是一種引導式教學，是在傳統(tǒng)灌輸教學方式上進行改革和創(chuàng)新。教師在作文先導模式教學中，要組織一些含義豐富的活動，以此調(diào)動學生學習的主動性和積極性，為了提高學生對作文教學興趣，教師采用多種方式進行教學，利用多媒體進行教學，為學生提供一些寓意豐富的圖片和簡單的視頻，讓學生在觀看中即興寫作，資料和素材激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作能力，鍛煉學生的想象力，以此開發(fā)學生作文的思維能力。教師通過對學生寫作內(nèi)容的了解，了解學生的寫作能力和水平，根據(jù)學生自身的能力，調(diào)整語文教學方式，這樣不僅可以提高學生的寫作能力，還有利于發(fā)揮學生的寫作水平。

3.3 與學生做寫作交流

教師需要從學生角度把握其學習習慣及基本狀況。在此背景下，師生需構(gòu)建有效溝通橋梁，充分掌握學生狀況，分析切合學生實際教育模式，語文教師以制定教學計劃方式繼而制定學生作文寫作任務(wù)。借助此項計劃，學生閱讀各書籍及課內(nèi)文章后，寫出讀后感，讓師生間更好地交流及對話，在這中間，學生理解能力及協(xié)作能力將得到大幅度提升，豐富學生生活見識，豐富社會經(jīng)驗。教師結(jié)合學生閱讀愛好，把握學生閱讀習慣及風格，制定相應(yīng)語文教學方案，較好引導學生實施小學語文教學，如教師在課外主動關(guān)心學生閱讀《孔融讓梨》《曹沖稱象》文章并寫讀后感時遇到的問題，并為其分析問題指導方法。

3.4 引導學生增加閱讀及寫作量

小學高年級語文教師尤其要重視學生閱讀知識積累，指導學生閱讀有關(guān)語文知識，使課內(nèi)教學結(jié)合課外閱讀，拓寬學生語文學習渠道。讓學生從課外學習中學到有關(guān)輔助知識，進而讓學生寫作素材更豐富，使學生產(chǎn)生創(chuàng)作靈感，獲得良好寫作能力。應(yīng)重視一點，現(xiàn)階段很多高年級學生在選取閱讀書目過程中側(cè)重趣味性較強故事書籍及童話書籍，較少閱讀含義深刻文學類書籍，考慮到以上問題，小學語文教師需積極引導學生，協(xié)助學生在閱讀趣味書籍過程中合理引用書籍里面的內(nèi)容，繼而拓寬學生閱讀層面，積累寫作經(jīng)驗。如教師在教《司馬光砸缸》這篇文章時，可以提示學生課外閱讀《孔融讓梨》《曹沖稱象》等文章，并寫讀后感。

【結(jié) 語 】

綜上所述，在小學語文教育中，作文水平反映了學生的閱讀層面，教師采用作文先導式教學模式進行教學，與學生做好寫作交流，對學生進行引導，引導學生增加閱讀及寫作量，以此提高學生寫作能力，這不僅可以提高教師的教學作用，還可以為社會提供高技能、高水平和高能力的人才，進而把小學生培養(yǎng)成國家經(jīng)濟建設(shè)所需的人才，實現(xiàn)國家的繁榮和富強。

【1】王春峰，單玉環(huán).探究“作文先導式”教學模式在小學語文教學中的高效應(yīng)用【J】.學周刊，2015（16）

【2】季愛艷.探討小學語文作文教學新模式——作文先導式教學模式【J】.作文成功之路：教育教學研究，2013（11）

【3】 陳妙玲.小學語文“作文先導式”教學模式的應(yīng)用探索【J】. 新校園，2015（10）