文 | 劉爽

“學(xué)為人師、行為世范”，這是北京師范大學(xué)的校訓(xùn)，也是對劉文利老師精神最貼切的概括。

劉老師是生物學(xué)教師出身，她在讀研究生階段便開始了性教育的研究，后留學(xué)美國。劉老師接受過嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，無論是授課還是指導(dǎo)我們論文，她都有一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。她的專業(yè)知識扎實而淵博，我們經(jīng)常需要參考的書籍或者查閱的文獻，很多就儲備在她腦海中。

雖然劉老師年齡漸長，但是她心態(tài)卻非常年輕。她特別愿意去學(xué)習(xí)新的知識、技術(shù)，隨時更新自己的知識儲備，我想這也是一個老師應(yīng)有的學(xué)術(shù)素養(yǎng)吧。比如現(xiàn)在非常流行在線課程、雨課堂的應(yīng)用，以及流行的新軟件，劉老師都會去主動學(xué)習(xí)。

劉老師對學(xué)生和藹又嚴(yán)格，這也是她最有魅力的地方。劉老師的年齡與我的媽媽年齡相仿，讓人感覺特別親切。她不僅談?wù)搶W(xué)術(shù)，也會關(guān)心我們的課余生活?！俺粤耸裁春贸缘?，寒假有沒有和朋友、家人出去玩……”每每此時，感覺劉老師很像家人，課題組也像一個大家庭。劉老師在談項目進展或者是學(xué)術(shù)研究的時候是嚴(yán)格的，她會設(shè)定每個項目的負(fù)責(zé)人、工作的時間點，樹立大家的主人翁意識。她會經(jīng)常啟發(fā)我們，引導(dǎo)我們思考研究的議題，鍛煉我們的問題意識。在研究過程中，劉老師會與我們一同去實踐，共同參與數(shù)據(jù)的搜集。一起去下校聽課，做教師、家長的培訓(xùn)，做課堂觀察紀(jì)要，與教師一起評課，做期末的總結(jié)……每一個環(huán)節(jié)，只要劉老師有時間，她都會親歷親為，設(shè)計和參與研究的每一個過程。清楚地記得劉老師說過一句話：“文獻是研究的前沿，學(xué)校也是研究的前沿，不能只在書桌前，而不去實踐?！?/p>

“成績是大家共同的努力。”這是劉老師常掛在嘴邊的話。作為老師，她充分給予我們展示的機會。無論是一些國內(nèi)、國際的會議、講座、論壇，劉老師經(jīng)常會受到邀請，但凡條件允許她都帶上我們前往學(xué)習(xí)，并及時跟我們分享收獲。在會議上，她也會推薦我們?nèi)パ葜v、分享我們的實踐、經(jīng)驗和研究。

性教育的內(nèi)容豐富，課題組每個成員對于每一部分的理解、深入程度不一，劉老師非常尊重學(xué)生想法，努力營造“互為人師”的良好氛圍。比如，她會請某一方面比較擅長的同學(xué)來給大家做學(xué)術(shù)分享。在課題組的學(xué)術(shù)分享環(huán)節(jié)上，每個人都有展示的機會。這種共同學(xué)習(xí)的方式對我的學(xué)習(xí)大有裨益。

為人方面，劉老師非常誠懇務(wù)實，尊重他人，這點說起來非常簡單，但是踐行其實很難，而劉老師做到了。隨著性教育日益成為大家關(guān)注的焦點，劉老師及其課題愈發(fā)受到關(guān)注。在不同的場合，她有著不同的身份和稱謂，講演者、培訓(xùn)師、教材編寫者、大學(xué)教授……但對我來說，她最重要的身份是老師。這也是劉老師始終堅守的本職工作以及她的根基所在?，F(xiàn)在從事“性教育”的人很多，性教育在社會的風(fēng)口浪尖之上，有人借此宣傳打造自己，有人看好的是商業(yè)前景，有人以此另有企圖……但是劉老師沒有，時間證明著她是如何一步一個腳印地走過來的；她是一個純真的老師，一個純粹的教育者，她沒有追趕這個社會的利益，但她倡導(dǎo)著兒童最基本的權(quán)利，在為兒童健康發(fā)展打造著一個更加美好的世界，這個精神將永遠影響著我。