肖斌+張戀

摘 要：新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的全面普及，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的安全教育模式提出了更高的要求。因此，高校如何化利用新媒體時(shí)效，方便，傳播迅速的特點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生傳遞安全教育知識(shí)，全面構(gòu)建大學(xué)生安全教育微模式成為目前高校安全教育者一項(xiàng)緊迫而嚴(yán)峻的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新媒體 安全教育 全面 微模式

新媒體的使用者大多是年輕一代的高校學(xué)生，它是一把“雙刃劍”，一方面它為大學(xué)生提供了一個(gè)良好的交流及學(xué)習(xí)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)具有廣闊性、開放性，互通性，方便了大學(xué)生之間的信息交流及傳播，有助于開闊大學(xué)生的視野，培養(yǎng)開闊，通達(dá)的思維；另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)沒有具體的法律約束，上面的信息良莠不齊，各種詐騙，謠言，污言穢語(yǔ)充斥著網(wǎng)絡(luò)世界，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的身心健康及人身安全。它給高校的安全教育提出了新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生只有在保證人身財(cái)產(chǎn)安全的前提下才能潛心學(xué)習(xí)。如何確保高校學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全，消除安全隱患，成了高校安全問題的難題。這時(shí)，高校如何化被動(dòng)為主動(dòng)，利用新媒體時(shí)效，方便，傳播迅速的特點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生傳遞安全教育知識(shí)，全面構(gòu)建大學(xué)生安全教育微模式成為目前高校安全教育者一項(xiàng)緊迫而嚴(yán)峻的任務(wù)。[1]

一、新媒體時(shí)代下的危險(xiǎn)存在及其狀況

新媒體時(shí)代是一個(gè)百花爭(zhēng)鳴的時(shí)代，它沖擊著我們傳統(tǒng)的生活理念，讓我們的生活變得更加快捷，方便，同時(shí)，由于它的信息爆炸性，開放性，也會(huì)帶來一些負(fù)面影響。

就拿網(wǎng)絡(luò)社交來說，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上詐騙活動(dòng)也越來越猖獗，而且手段越來越難以察覺和防范，尤其是大學(xué)校園，更是重災(zāi)區(qū)（1）每天，我們的手機(jī)都會(huì)收到各種中獎(jiǎng)信息，天上真的會(huì)掉餡餅嗎？（2）我們經(jīng)常會(huì)遇到在社交軟件上好友向你借錢的情況，而這很可能是一些騙子利用你重感情，愛面子的特點(diǎn)騙錢，騙你沒商量?。?）近年來出現(xiàn)了很多大學(xué)生貸款平臺(tái)，現(xiàn)在還出現(xiàn)了裸貸，拍裸照，拍裸視頻，作為抵押。大學(xué)生真的很缺錢嗎？父母給的生活費(fèi)不夠嗎？這些都不是問題，歸根到底是安全教育的問題，她們根本沒有意識(shí)到這些照片流傳出去的后果。[2]

二、新時(shí)代媒體下大學(xué)生安全教育的重要性

新媒體具有多元性，互動(dòng)性和虛擬性的特點(diǎn)，很容易被大學(xué)生群體所接受。同時(shí)，新媒體的信息來源廣泛，傳播效率極高，極大地開闊了學(xué)生的眼界，使他們的思想更加超前；新媒體言論的及時(shí)性，開放性，有利于大學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，完善自我。但是，正由于新媒體的這些便捷特性，使得廣大學(xué)生對(duì)于它的消極一面認(rèn)識(shí)不足。比如說：新媒體下各種信息陳出不窮，網(wǎng)絡(luò)世界的真實(shí)性有待考究，廣大學(xué)生處在這樣的環(huán)境中，真假莫辨，很容易被非法分子乘虛而入，利用大學(xué)生尚且涉世未深，進(jìn)行違法犯罪。而大學(xué)校園作為象牙塔，必須及時(shí)使學(xué)生了解到一些威脅到他們?nèi)松戆踩膯栴}，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)純潔，安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有在這樣的環(huán)境下，他們才能潛心學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)成才。因此，新時(shí)代媒體下大學(xué)生安全教育的重要性，不言而喻。

三、安全教育微模式的構(gòu)建與實(shí)施

1.構(gòu)建

進(jìn)入21世紀(jì)以來，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行大學(xué)生安全教育已經(jīng)是信息時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，高校應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，不斷探索大學(xué)生安全教育微模式要想對(duì)安全教育微模式進(jìn)行構(gòu)建，就必須對(duì)微模式有所了解。侯小杏，張茂偉對(duì)他的定義是：所謂微模式，是指信息具有使用群體大眾化、內(nèi)容碎片化、發(fā)布方式多樣化、傳遞效果裂變式、實(shí)時(shí)互動(dòng)反饋及時(shí)等特點(diǎn)的傳遞模式。而他們所說的這些提點(diǎn)，與微博、微信、QQ、易信這些社交軟件的特點(diǎn)不謀而合。這些社交軟件將成為構(gòu)建微模式不可或缺的一部分。要想成功構(gòu)建微模式，必須要充分利用社交軟件這些“工具”。

手機(jī)是我們現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分，與電腦相比，它更具便攜性，操作也更為簡(jiǎn)單，而且這些社交軟件都可以在手機(jī)上安裝?，F(xiàn)在，這些社交軟件的功能已不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的聊天，譬如，它們都具有關(guān)注公眾號(hào)的功能。這時(shí)，學(xué)校應(yīng)該在每個(gè)平臺(tái)上發(fā)布自己的官方公眾號(hào)，要求每個(gè)在校學(xué)生對(duì)它進(jìn)行特別關(guān)注，校方應(yīng)及時(shí)推送有關(guān)安全教育主題的文章，使學(xué)生能夠及時(shí)了解。[3]

2.實(shí)施

構(gòu)建固然重要，它的實(shí)施才是重中之重。筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)兩方面進(jìn)行實(shí)施。

（1）注重它的全面性

社交軟件如此之多，學(xué)校應(yīng)該面面俱到，在每個(gè)平臺(tái)上都應(yīng)該保持活躍，例如，在微博中創(chuàng)建小組，定時(shí)發(fā)起話題，邀請(qǐng)?jiān)谛５膶W(xué)生進(jìn)行討論，和學(xué)生們討論安全教育的重要性，引起學(xué)生共鳴；在微信中經(jīng)常向?qū)W生推送一些有關(guān)安全教育的文章，視頻，供學(xué)生瀏覽；在全國(guó)安全教育日向?qū)W生發(fā)送短信通知等。

（2）注重它的時(shí)效性

微博中的話題及微信推送的文章不能千篇一律，要有創(chuàng)新。比如：融入當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)，結(jié)合實(shí)時(shí)情況進(jìn)行討論，讓學(xué)生們及時(shí)了解社會(huì)上一些與安全問題相關(guān)的事件，引起廣泛關(guān)注。

（3）學(xué)校的持續(xù)性

解決方法的提出固然重要，更為重要的執(zhí)行方是否能夠堅(jiān)持去做。雖然，國(guó)內(nèi)外將微模式運(yùn)用到高校安全教育中的研究還處于起步階段。但是，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)校應(yīng)勇于嘗試并堅(jiān)持去做，切不可三天打魚兩天曬網(wǎng)。

結(jié)語(yǔ)

新媒體的出現(xiàn)，一方面給大學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活帶來諸多方便，同時(shí)，由于它的開放性，使其具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性。新媒體形勢(shì)下的大學(xué)生安全教育任重道遠(yuǎn)。各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，化被動(dòng)為主動(dòng)，利用新媒體時(shí)效，方便，傳播迅速的特點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生傳遞安全教育知識(shí)，結(jié)合傳統(tǒng)教育方式，增強(qiáng)學(xué)生防范意識(shí)，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]宗傳鑫，羅贛虹. 利用新媒體創(chuàng)新大學(xué)生安全教育模式[J]. 新媒體研究，2017，3（02）：50-51.

[2]周艷柯. 構(gòu)建新媒體時(shí)代女大學(xué)生安全教育機(jī)制[J]. 邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2016，（08）：82-84.

[3]季志. 全媒體時(shí)代大學(xué)生安全教育微模式的構(gòu)建與實(shí)施[J]. 湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，35（04）：127-131.

作者簡(jiǎn)介

第一作者：肖斌（1988年12月—），性別：男，漢族 江西省吉安市人，學(xué)歷：碩士研究生，職稱 ： 助教，單位：江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，研究方向：應(yīng)用化學(xué)。

第二作者：張戀（1989年2月—），性別：女，漢族，江西省宜春人，學(xué)歷：碩士研究生，職稱： 助教，單位：江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，研究方向：思想政治教育。endprint