萬勇

摘要：高中物理是許多學生學習過程中感覺最困難的科目之一，那么怎樣學好高中物理呢？筆者認為，最重要的是要有正確的學習方法。本文結(jié)合筆者的教學實踐，闡述了高一學生學習物理的方法。

關(guān)鍵詞：高中物理；課前；課中；課后

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-0030

對于高一學生，開始學高中物理時，感覺與初中物理大不一樣，好像高中物理比初中物理難了好多。剛從初中升上高中的學生不能一下子適應(yīng)過來，學生課后把物理都稱為“霧里”。

初中物理知識的簡單性，決定了學生在學習中較多運用記憶方法掌握知識，對理解、分析方法使用的程度要求不高，學生習慣于教師的知識傳授。在學習中，學生對知識點的理解停留在“簡單問題”的“簡單理解”上，由于這種“慣性”，許多學生學習物理依然習慣于初中的學習方法和習慣，只注重知識的記憶，重結(jié)果輕過程。在這種思想的支配下，他們花大量時間背概念、規(guī)律、公式。顯然，這種舍本逐末的學習方法，結(jié)果大家可想而知。所以，對于高一學生，學好物理的方法非常重要?，F(xiàn)根據(jù)筆者的高中物理教學經(jīng)驗和學生談?wù)剬W習高中物理的三個環(huán)節(jié)——課前、課中和課后。

一、課前認真預(yù)習

課前預(yù)習是提高學習效率的重要措施，它可以幫助我們把握新課的內(nèi)容，了解重點，增強聽課的針對性；在預(yù)習過程中，自己能解決的問題盡量自己解決，自己不能解決的問題，作為問題提出來，這不僅可以提高自己獨立解決問題的能力，同時也有助于發(fā)現(xiàn)學習中的重點和難點，使學習效果事半功倍。因此，需養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣，否則上課吃力，抓不往重點，跟不上教學進度，課后還要花費更多的時間去補課，那就得不償失了。具體做法是：

1. 要明確課前預(yù)習的任務(wù)。（1）初步理解新教材的基本內(nèi)容和思路；（2）復(fù)習、鞏固和補習有關(guān)的舊知識；（3）找出新教材中自己不理解的問題；（4）嘗試做課后練習；（5）適當做預(yù)習筆記。

2. 明確預(yù)習的方法和步驟。（1）要“讀進去”——細讀、深思，發(fā)現(xiàn)問題、提出疑點。（2）手腦并用，閱讀與劃、批、寫、注相結(jié)合。劃——劃出層次，找出重點；批——眉批，把自己的體會、看法寫在旁邊；寫——將自己不懂的地方（無法解決的難點、疑點）整理出來；注——在教材上將疑難處（造成閱讀、理解障礙的地方）用明顯的記號標出來。

3. 預(yù)習應(yīng)注意的問題。（1）預(yù)習不要全面鋪開；（2）要根據(jù)學習計劃可提供的實際時間來進行預(yù)習；（3）對自己擅長的學科可以不預(yù)習或少預(yù)習。

二、上課認真聽講

上課是學生掌握物理知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。所以，上課要做到：

1. 課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時間簡要回憶和復(fù)習上節(jié)課所學的內(nèi)容。2. 要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能學到新知識，解決新問題。3. 上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進入積極的學習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。4. 聽課要抬頭，眼睛盯著教師的一舉一動，專心致志聆聽教師的每一句話。要緊緊抓住教師的思路，注意教師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。5. 如果遇到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向教師請教。6. 要努力當課堂的主人。要認真思考教師提出的每一個問題，認真觀察教師的每一個演示實驗，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。7. 要特別注意教師講課的開頭和結(jié)尾。教師的“開場白”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上起下的作用。教師的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習提示，是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。

三、課后及時鞏固

1. 獨立做題。作業(yè)是學好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識、熟練技能的基本方法。要獨立地保質(zhì)保量地完成教師布置的作業(yè)題。做完教師布置的作業(yè)后，可以做一些課外題，題目不能太多，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

2. 要虛心向別人學習。向同學們學習，向周圍的人學習，看別人是怎樣學習的，經(jīng)常與他們進行“學術(shù)上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你，在學習方面要有幾個好朋友。

3. 定期整理學習筆記。在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預(yù)習筆記、聽課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按照知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學習筆記，以求知識系統(tǒng)化。另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課教師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是學生常說的“好題本”。

4. 及時復(fù)習總結(jié)。對學過的知識、做過的練習，如果不及時復(fù)習，不會歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中物理量間的關(guān)系理解不深，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此，課后要及時復(fù)習、總結(jié)。課后的復(fù)習除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進行章節(jié)的單元復(fù)習。要經(jīng)常通過對比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程，并及時歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比、歸納總結(jié)，便可以使知識前后貫通、縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣，既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結(jié)的能力。

（作者單位：貴州省畢節(jié)市實驗高級中學 551700）endprint