黃 珊

（福建省福州市連江縣東湖中學(xué)，福建 福州 350500）

運(yùn)用同題異構(gòu)的形式來開展教學(xué)，需要通過教師的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的提升，主要的教學(xué)目的是能夠做好學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)來創(chuàng)造出不同的教學(xué)效果，這需要教師做好教學(xué)引導(dǎo)和教學(xué)總結(jié)，無論是什么教學(xué)形式的開展都要嚴(yán)格遵守以學(xué)生審美能力提升為主的教學(xué)理念。教學(xué)過程中，要堅(jiān)持學(xué)生為教學(xué)主體，對(duì)學(xué)生課堂的體驗(yàn)進(jìn)行了解，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面以《華夏古韻》單元教學(xué)設(shè)計(jì)為例：

一、欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)

播放：曲阜孔儒風(fēng)（禮、樂、射、御、書、數(shù)六藝）作為教學(xué)導(dǎo)入：

師：中國古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數(shù)。出自《周禮·保氏》：“養(yǎng)國子以道，乃教之六藝：一曰五禮，二曰六樂，三曰五射，四曰五馭，五曰六書，六曰九數(shù)。”2008北京奧運(yùn)會(huì)開幕式是我國傳統(tǒng)民族元素與現(xiàn)代高科技的完美結(jié)合，不僅在世界面前展示了文明古國的豐厚，同時(shí)也喚醒了國人對(duì)傳統(tǒng)文化的回歸；師：我們的古代音樂之旅就從剛才片中出現(xiàn)的樂器——古琴開始；介紹骨笛、塤、古琴（出示課件），并導(dǎo)入古琴曲《陽關(guān)三疊》，學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》多媒體課件播放古琴演奏歌曲《陽關(guān)三疊》，學(xué)生初步感受作品。教師介紹這首詩的產(chǎn)生背景和王維的生平；學(xué)生朗誦《送元二使安西》，古琴演奏的《陽關(guān)三疊》作背景音樂播放，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語文已學(xué)過詩歌的內(nèi)涵來體會(huì)詩自身的語言節(jié)奏。

二、唱歌課教學(xué)設(shè)計(jì)

再次聽賞（播放課件）。請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞一共唱了幾遍？歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？學(xué)生答后師補(bǔ)充介紹：《陽關(guān)三疊》是一首琴歌，就是隨古琴邊彈奏邊吟唱的歌曲。因?yàn)樵谠娭杏形汲呛完栮P(guān)兩個(gè)地名，所以也叫《渭城曲》或《陽關(guān)曲》，又因?yàn)楫?dāng)時(shí)演唱時(shí)將詩反復(fù)詠唱了三遍，故稱《陽關(guān)三疊》。歌詞共有三段，我們把王維的詩叫每段的上闋，后經(jīng)人加上的副歌叫下闋。教師范唱歌曲（邊唱邊彈鋼琴），提示學(xué)生注意詩詞的節(jié)奏與歌曲節(jié)奏有沒有內(nèi)在的聯(lián)系。讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。（學(xué)唱兩遍）（播放課件）；分析歌曲的情感內(nèi)涵。師：通過剛才的演唱和欣賞，你認(rèn)為這首歌曲主要抒發(fā)的是一種什么情感？（哀怨離別之情）（古樸、蒼涼）；再次復(fù)聽歌曲《陽關(guān)三疊》，播放課件，學(xué)生跟隨演唱，并要求學(xué)生正確把握歌曲的情感。

1.體會(huì)古詩詞歌曲的不同風(fēng)格，播放由《虞美人》。

2.指導(dǎo)學(xué)生試用《陽關(guān)三疊》的旋律填唱古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詞并分組加以展示，旋律填唱能夠幫助學(xué)生更好的理解音律，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能夠自主進(jìn)行音樂的創(chuàng)作。

三、分析相同主題兩節(jié)課的“異”“同”

“異”欣賞課：教學(xué)目的是讓學(xué)生明確，這是一首描寫古人送別友人到關(guān)外服兵役分別時(shí)的歌曲，歌曲的情緒深沉、惆悵、憂郁。歌詞來源于唐代詩人王維的《送元二使安西》，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中由我國傳統(tǒng)文化知識(shí)作為教學(xué)引導(dǎo)，教導(dǎo)同學(xué)們，中國古代音樂是中華民族音樂藝術(shù)之瑰寶，它的博大精深的中華文化是我們每一位炎黃子孫的驕傲和自豪。展開討論：同學(xué)之間要友好相處以及文化傳承。

唱歌課：教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠?qū)W唱《陽關(guān)三疊》，并以此為基礎(chǔ)引出相關(guān)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力和教材知識(shí)的積累。

“同”兩個(gè)課程設(shè)計(jì)的核心都是音樂審美能力的提升，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中要堅(jiān)持以學(xué)生為核心的教學(xué)理念，整個(gè)教學(xué)的開展都要考慮到學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)、能夠自主進(jìn)行教學(xué)探究，同時(shí)教師可以開展小組教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流、合作，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的基本原則。

四、結(jié)語

“同題異構(gòu)”的開展主要是通過教師的教學(xué)引導(dǎo)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠在課堂短短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的思考，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得思想和審美觀念的升華，“異構(gòu)”要緊扣主題，圍繞教學(xué)內(nèi)容的基本思想理念和教學(xué)方式來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要與學(xué)生的實(shí)際情況相一致，從而達(dá)到學(xué)生音樂水平和綜合素養(yǎng)的提升。