張文君 孫芳

（云南藝術(shù)學(xué)院，云南 昆明 650500）

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育內(nèi)容和教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會中教育的需要。新時期背景下，學(xué)生更需要全面發(fā)展，雖然在以往的學(xué)校教育中設(shè)有音樂課程，但大多情況下進行的并不理想，因此音樂教育等藝術(shù)教育是必不可少的也是值得進行深度探索的。我國對教育體系也進行了一定的改革，例如在2004年我國就在山東、廣東、海南、寧夏等地進行我國第一批實驗課改[1]。在新時期的教育背景下，如何通過音樂教育提高教育效率、教育質(zhì)量從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是值得被研究的，同時也為當代教師的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)和機遇。

一、明確音樂課程的性質(zhì)、作用和目標

（一）音樂課程的性質(zhì)

音樂課程在教育過程中有著它自身的本質(zhì)，在《2011年課程標準》中分為了人文性、審美性、實踐性三種，在《普通高中音樂課程標準》中認為音樂課程與義務(wù)教育中的音樂藝術(shù)相結(jié)合，是在高中教育過程中實施美育的重要途徑也是學(xué)生們的必修課程[2]。

人文性就說明了音樂是人類長期生活生產(chǎn)過程的精神積累和智慧結(jié)晶的產(chǎn)物，音樂對于豐富人類的精神建造和情感表達以及文化交流都有建設(shè)性的幫助。因此在音樂教育中是有助于豐富學(xué)生的精神世界和有助于學(xué)生文化素養(yǎng)的積累的。

在我國教育中，是以德智體美全面發(fā)展的目的培養(yǎng)全能型人才的，音樂也是一種是“以美育人”的教育方式。通過音樂教育可以培養(yǎng)提升學(xué)生對欣賞美、表現(xiàn)美的能力，在陶冶學(xué)生情操的同時也開發(fā)智慧從而促進學(xué)生的全面的發(fā)展。

音樂教學(xué)不僅僅只是讓學(xué)生們欣賞音樂作品，還需要教學(xué)生聆聽、演唱、分析、表演和音樂創(chuàng)作等技能知識，只有通過多種實踐感受學(xué)習音樂才能真正的領(lǐng)悟音樂的本質(zhì)內(nèi)涵，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）音樂課程的作用

音樂藝術(shù)從至古今一直存在于人們的生活中，每個民族都有自己獨特風格的音樂形式和音樂作品。例如：戲曲是我國特有的音樂形式，歌劇是西方社會中音樂表達的方式之一。在人們的生活中音樂以多種多樣的形式存在，但它與人們的生活和心情是分不開的，是人類情感表達和交流的重要方式，也為人類社會的發(fā)展帶來了不可替代的作用。在教育過程中設(shè)立合理的音樂課程對于學(xué)生的審美教育和創(chuàng)造性教育發(fā)展以及實現(xiàn)社會交流都有著不可磨滅的積極作用。音樂課程的設(shè)立實施是通過音樂聆聽、音樂創(chuàng)造、音樂表演等形式使學(xué)生們充分體驗音樂的內(nèi)涵意義，并和音樂作品中表達出的情感產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生對生活更加熱愛，態(tài)度更積極。音樂在很多情況下都是以群體活動的形式進行的，在校園中也不乏此類活動的出現(xiàn)，例如：紅五月歌唱比賽等。

（三）音樂課程的目標

音樂課程的設(shè)立在教育過程中是需要完成一定教學(xué)目標的，需要通過音樂課程的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛和對美感品鑒，從而陶冶學(xué)生的情操幫助學(xué)生建立健全的人格。

1.豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的積極樂觀的生活態(tài)度并樹立正確的人生觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)的興趣，提升學(xué)生的審美能力。

3.開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生了解多元化、多民族化的音樂文化。

4.通過音樂教學(xué)增加學(xué)生的愛國情懷和集體主義精神。

5.通過音樂歷史文化的學(xué)習，演唱，合唱對自己的音色、音樂素養(yǎng)充分的理解認識從而增加學(xué)生的自信心和學(xué)習能力。

6.使學(xué)生掌握基本的音樂知識和音樂技能，例如：演唱技巧、識譜認譜、對樂器的認識了解及簡單的音樂創(chuàng)作編曲等基本技能[3]。

二、抓住音樂教育的重點

（一）明確教育思路，樹立正確的教育目標

新時期背景下教育的發(fā)展是全面的，同時對藝術(shù)的教育同樣也在進步著。想要將音樂教育達到最優(yōu)的效果，教育者首先需要明確音樂教育的目標以及達到目標的教育思路。音樂教育主要是激發(fā)學(xué)生的積極性并促進其身心的健康發(fā)展，那么音樂教育首先就需要以人為本設(shè)立音樂教育的內(nèi)容和方法。通過和其他科學(xué)學(xué)科相結(jié)合，合理的安排音樂課程的內(nèi)容和時間從而幫助學(xué)生建立正確的人生觀，使學(xué)生正確面對藝術(shù)減少現(xiàn)代藝術(shù)教育中存在的問題，促進現(xiàn)代音樂教育在教育中發(fā)展和規(guī)范。

（二）把握語言在音樂教育中的重要性

語言作為人類之間溝通交流最重要的媒介，教學(xué)中教師也需要通過語言將各種知識技能教授于學(xué)生，音樂教育同樣也需要語言的輔助。音樂教育中的許多音樂理論知識、音樂技能、音樂史等內(nèi)容中有很多具有抽象性，不容理解，教師在教學(xué)過程就需要通過自己的語言解釋和肢體動作使學(xué)生理解音樂知識[4]。因此可以看出教師在教學(xué)過程中使用的語言和應(yīng)用的語句對教學(xué)的質(zhì)量是有很重要的影響的，豐富幽默易于理解的語言表達可以調(diào)動學(xué)生的積極性，為課堂添加許多色彩。

（三）注重音樂教育中的互動性

音樂教學(xué)中想要使教學(xué)生動有趣，教師和學(xué)生之間的互動是不可缺少的。如果在教育過程中，教師只是自己講解表演是不能調(diào)動學(xué)生的興趣的，學(xué)生會因沒有參與感而覺得音樂可能沒有趣味，而使課堂教學(xué)效率大打折扣。音樂課程是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，找到陶冶情操方法的場所，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當適時的和學(xué)生們進行互動，這樣不僅可以提高教學(xué)效率和學(xué)生的積極性，同時也會通過學(xué)生的反饋得到許多信息，從而能主動掌握到學(xué)生的學(xué)習動態(tài)和心理發(fā)展動態(tài)。

（四）注重音樂教師的培訓(xùn)

在音樂教育中教師的水平往往是決定教學(xué)效果的主要因素，在許多高校的音樂教育中已經(jīng)意識到這一點。學(xué)校在進行音樂教育時應(yīng)當選擇專業(yè)的音樂教育人員，對在校的音樂教師進行針對性培訓(xùn)。例如：根據(jù)學(xué)生的情況和教師自身情況培訓(xùn)教師的技能。優(yōu)秀的教師可以設(shè)計更合理的教學(xué)方案，開設(shè)特色的音樂課程使學(xué)生更好的接受音樂教育。

三、新時期背景下音樂教育的實施

（一）音樂活動應(yīng)當呈現(xiàn)出多元化的聯(lián)系

現(xiàn)代社會是一個多元化的社會，各民族的文化都在不斷的交流著，音樂教育同樣也是學(xué)生認識世界的一個媒介，因此在音樂教育過程中應(yīng)當融入多元化的文化理念使學(xué)生感受到不同的音樂文化，對世界進行充分的認識[5]。

（二）加強我國傳統(tǒng)音樂的文化宣傳

多元化的音樂教育中，學(xué)生們接觸到各民族的音樂文化，對本民族的音樂文化相對以前重視程度就會弱一些。在音樂教育過程中應(yīng)當加強我國本民族的音樂文化的宣傳，例如在音樂課程中適時的加入一些傳統(tǒng)的戲曲文化或是民歌文化，這樣有利于學(xué)生建立健全愛國主義精神和集體主義精神，同時也推動了我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展[6]。

（三）建設(shè)建立新時代背景下的音樂教育保障體系

完善的音樂藝術(shù)教育保障體系是保障音樂教育順利進行的基礎(chǔ)。音樂教育想要達到一定的教學(xué)目標是需要一定的資金投入的，合理的配置音樂教育資源，擴大音樂教育覆蓋面是推動現(xiàn)代音樂教育的保證。對于條件較差的地區(qū)，政府應(yīng)當配合建設(shè)音樂教育的設(shè)施并配置一定的教師保證音樂教育在我國均衡發(fā)展。

四、結(jié)語

新時代背景下音樂教育是學(xué)生德智體全面發(fā)展的保證之一，音樂教育是有助于學(xué)生豐富精神世界，建立健全正確積極的世界觀、人生觀的，因此音樂教育在當代是十分重要的。當代音樂教育也不是完美的，還存在著一定問題需要解決，在未來音樂教育的道路上還需要我們共同努力。