王穎

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化、信息化已經(jīng)成為高校教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息化教學(xué)為高校健美操教學(xué)的發(fā)展提供了新的空間，同時(shí)也帶了新的挑戰(zhàn)。高校健美操教師做為高校健美操教學(xué)的生產(chǎn)者和傳播者，其信息化教學(xué)能力的提升已經(jīng)成為高校健美操教學(xué)信息化發(fā)展的關(guān)鍵。這不僅是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是造就健美操高級(jí)應(yīng)用型人才的有力支撐，更是推動(dòng)高校健美操專業(yè)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的重要舉措。

1.高校健美操教師信息化教學(xué)能力的理論研究

1.1 高校健美操教師信息化教學(xué)能力的概念

高校健美操教師信息化教學(xué)能力概念的界定是研究高校健美操教師信息化教學(xué)能力的邏輯起點(diǎn)。所謂信息化教學(xué)，是指授受雙方在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，利用現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和方法所進(jìn)行的一系列的雙邊教學(xué)活動(dòng)。國(guó)內(nèi)學(xué)者普遍認(rèn)為信息化教學(xué)能力是教師從事信息化教學(xué)時(shí)所展現(xiàn)的綜合能力。實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)能力的核心是教學(xué)信息化，教師信息化教學(xué)能力是教師教學(xué)能力的展現(xiàn)，這不僅是教師教學(xué)能力的重要組成部分，也是核心部分，是實(shí)現(xiàn)高校健美操教師信息化教學(xué)能力路徑的前提條件。到目前為止，我國(guó)對(duì)高校健美操教師信息化教學(xué)能力的研究取得了一定的成果，為本文提供了借鑒和啟示，但對(duì)其概念的界定還比較模糊，沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。綜合相關(guān)學(xué)者的觀點(diǎn)，本文認(rèn)為高校健美操教師信息化教學(xué)能力是能夠順利完成教學(xué)活動(dòng)所必須，并直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的教學(xué)方式，在大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育信息化建設(shè)過程中，教師自身運(yùn)用現(xiàn)代化信息教學(xué)手段和方法推動(dòng)高校健美操教學(xué)的發(fā)展，是高校健美操教師通過信息化教學(xué)實(shí)踐能力表現(xiàn)出來的一種現(xiàn)代教育職業(yè)的素養(yǎng)，是提高健美操教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.2 高校健美操教師信息化教學(xué)能力的內(nèi)涵

高校健美操教師信息化教學(xué)能力融合了高校健美操課程的主體知識(shí)、教育知識(shí)、技術(shù)知識(shí)等，覆蓋了高校健美操課程教學(xué)情景、教育的發(fā)展目標(biāo)與教師關(guān)于教和學(xué)的認(rèn)識(shí)論、信念等基本要素，并由教師的切身實(shí)踐與高超智慧形成的持續(xù)張力所衍生出的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、實(shí)施創(chuàng)新能力和評(píng)價(jià)創(chuàng)新能力。高校健美操教師信息化教學(xué)能力的實(shí)質(zhì)是教師在真實(shí)的教學(xué)情境中，運(yùn)用現(xiàn)代化信息資源、方法與手段將學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化成促進(jìn)學(xué)生有效獲得的健美操知識(shí)結(jié)構(gòu)體，它既是多種信息化教學(xué)能力的共生存在，更是這些信息化教學(xué)能力彼此浸染與交融所轉(zhuǎn)化而成的獨(dú)特整體，凸顯出鮮明的融合特征。

2.提升高校健美操教師信息化教學(xué)能力路徑

2.1 提高高校健美操教師信息化教學(xué)能力的創(chuàng)新意識(shí)

2011年，為推進(jìn)落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》關(guān)于教育信息化的總體部署，教育部印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，明確提出 “推動(dòng)信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”。作為高校健美操信息化教學(xué)實(shí)施者的教師，其信息化教學(xué)能力的提升，必須具備一定的文化創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、方法創(chuàng)新等能力，才能勝任高校健美操教學(xué)工作。高校健美操教師信息化教學(xué)能力的創(chuàng)新是在以上創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上形成的形式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、功能創(chuàng)新和體驗(yàn)創(chuàng)新等要素共同相互作用的結(jié)果。高校健美操教師通過教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新等，將與教學(xué)相關(guān)的健美操視頻、圖片、音樂等通過信息工具和信息平臺(tái)傳達(dá)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，將教學(xué)從課內(nèi)延伸至課外，培養(yǎng)學(xué)生自主管理與自主服務(wù)的意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健美操技能的形成。

2.2 加強(qiáng)高校健美操教師信息化教學(xué)能力的知識(shí)更新

在國(guó)家“十三五”規(guī)劃提出實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的機(jī)遇期，隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化發(fā)展速度的加快，對(duì)高校健美操教師教育信息化教學(xué)能力提升提出更高的要求。不僅要求高校健美操教師信息化教學(xué)能力觀念不斷充實(shí)和更新，而且也要求高校健美操教師信息化教學(xué)能力的知識(shí)不斷充實(shí)和更新。一是通過教師集中、分散和外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修等形式進(jìn)一步獲取專業(yè)技術(shù)知識(shí)更新，逐步提升高校健美操教師信息化教學(xué)的新思想、新觀念和新知識(shí)，促進(jìn)高校健美操學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展；二是由單位組織在編、在崗高校教師進(jìn)行專業(yè)性強(qiáng)的、有針對(duì)性的信息化教學(xué)能力的培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)高校健美操教師信息化教學(xué)能力的知識(shí)更新和加強(qiáng)，提升教師信息化教學(xué)能力的質(zhì)量和水平；三是通過網(wǎng)絡(luò)和自學(xué)等形式，加強(qiáng)高校健美操教師信息化教學(xué)能力的知識(shí)與技能更新，促進(jìn)高校健美操教師專業(yè)技術(shù)能力的提升。

2.3 發(fā)揮高校健美操教師信息化教學(xué)能力的主導(dǎo)作用

高校健美操教師不僅是整個(gè)健美操教學(xué)活動(dòng)的主體,也是高校健美操教學(xué)信息化活動(dòng)的重要參與者。高校健美操教師信息化教學(xué)能力的提升是實(shí)現(xiàn)高校健美操教學(xué)信息化發(fā)展的關(guān)鍵。面對(duì)多種多樣的信息技術(shù)在高校健美操教育活動(dòng)中的應(yīng)用，健美操教師要充分發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，運(yùn)用自身信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力、信息化教學(xué)運(yùn)用能力和信息化教學(xué)監(jiān)控能力，把握教學(xué)活動(dòng)的主線，將教學(xué)前期準(zhǔn)備、教學(xué)中期實(shí)施與教學(xué)后期反饋評(píng)價(jià)三個(gè)必要環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)健美操教學(xué)活動(dòng)有序且有效的實(shí)施。

3.結(jié)語

高校健美操教師信息化教學(xué)能力概念是研究高校健美操教師信息化教學(xué)能力的邏輯起點(diǎn)。本文提出的高校健美操教師信息化教學(xué)能力的概念和內(nèi)涵對(duì)高校健美操教師信息化教學(xué)能力的提升從理論上指明了方向。在Mooc、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等信息化教學(xué)的發(fā)展和盛行的大環(huán)境下，為了更好的實(shí)現(xiàn)健美操課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段和教學(xué)方法，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和自主探究問題的能力，這就需要提升高校健美操教師信息化教學(xué)能力，提高教師個(gè)人綜合素養(yǎng)，從而保障高校健美操教學(xué)的需求。

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