楊英華 長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、引言

隨著我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)不斷提升，人們對(duì)教育事業(yè)發(fā)展關(guān)注度越來(lái)越高，尤其是以終身教育為代表的全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，都是群眾非常樂(lè)于參與的模式。這不僅有利于提升我國(guó)教育事業(yè)的整體水平，還有利于保障人才體系的構(gòu)建和實(shí)際進(jìn)步，因此基于該視角發(fā)展我國(guó)職業(yè)教育體系構(gòu)建研究是十分有必要的。

二、終身教育理論視角下構(gòu)建我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的理論基礎(chǔ)

結(jié)合我國(guó)實(shí)際發(fā)展來(lái)看，終身教育理論是我國(guó)新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展的重要理論依據(jù)，也是重要的目標(biāo)。基于該視角討論我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展，主要理論基礎(chǔ)則包括了人力資本理論、人的實(shí)際發(fā)展理論、學(xué)習(xí)類(lèi)組織管理理論三方面。各方面都重要，也都是相互結(jié)合和聯(lián)系的。人力資本理論認(rèn)為，人的技能是非常重要的。尤其是如今，對(duì)于人的重視度越來(lái)越高，人可以為社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)更大的進(jìn)步，在信息技術(shù)發(fā)展之下，也可以帶來(lái)更大價(jià)值。人之所以可以獲得技能，主要是結(jié)合學(xué)習(xí)模式，比如正規(guī)教育，以及本文所提到終身教育、在職培訓(xùn)等模式。正規(guī)教育模式固然是可以提升學(xué)習(xí)者個(gè)人理論基礎(chǔ)的，但是對(duì)于終身教育模式而言，則可以為學(xué)習(xí)者帶來(lái)經(jīng)驗(yàn)積累，這對(duì)于其實(shí)踐是非常有利的。對(duì)于我國(guó)人力資本發(fā)展而言，基于各類(lèi)終身教育模式下的技能水平提升，是使各類(lèi)員工提升自我最重要的方式。

其次，隨著生產(chǎn)力不斷進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，人的自由度和個(gè)性發(fā)展逐步提升[1]，在新時(shí)期各類(lèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展逐步由勞動(dòng)密集型向著知識(shí)密集型發(fā)展，因此對(duì)于各類(lèi)從業(yè)人士而言，需要不斷提升自我才可以滿足各類(lèi)業(yè)務(wù)需求，也只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)才可以獲得晉升機(jī)會(huì)。所以終身學(xué)習(xí)提升自我也是社會(huì)的新要求，發(fā)自內(nèi)心提升自我實(shí)力，才可以達(dá)到其和諧，最終實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)的一致性發(fā)展。

再次，公司企業(yè)中對(duì)于團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的重視度都越來(lái)越高，在各類(lèi)團(tuán)隊(duì)中相互學(xué)習(xí)和提升是主要的業(yè)務(wù)發(fā)展目的，所以在組織內(nèi)學(xué)習(xí)、研究問(wèn)題解決問(wèn)題，是學(xué)習(xí)型組織的需求，也是對(duì)于個(gè)人發(fā)展最大的促進(jìn)作用。

三、終身教育理念下提升現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建效率的措施研究

（一）努力完善法律體系和制度設(shè)計(jì)

結(jié)合西歐和日本、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的教育實(shí)際發(fā)展來(lái)看，終身教育都得到了很大重視，尤其是在法律體系構(gòu)建和制度設(shè)計(jì)上，相比我國(guó)要先進(jìn)了不少。我國(guó)職業(yè)教育在很多問(wèn)題上都需要結(jié)合新時(shí)期特色做出調(diào)整，終身教育模式迅速發(fā)展正好給出了解決問(wèn)題的契機(jī)。我國(guó)政府應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)職業(yè)教育體系發(fā)展，并與其他教育模式融合制定出政策、法律，來(lái)保障其各類(lèi)業(yè)務(wù)開(kāi)展。職業(yè)教育法律法規(guī)中應(yīng)當(dāng)涉及到終身教育的內(nèi)容，將其納入到實(shí)際的考慮范疇中，同時(shí)在實(shí)際教育制度上加入相關(guān)內(nèi)容，這不僅可以提升整體重要性和權(quán)威性，也可以促進(jìn)實(shí)際業(yè)務(wù)的進(jìn)步[2]。

（二）努力構(gòu)建合理評(píng)價(jià)體系

人們之所以對(duì)中學(xué)教育如此重視，主要的原因就在于其與學(xué)生未來(lái)發(fā)展緊密相關(guān)，而實(shí)際衡量標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)。所以對(duì)于職業(yè)教育而言，也需要在終身教育視角下設(shè)計(jì)合理體系，加入各類(lèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在資格框架之下做好科目的銜接、以及實(shí)際轉(zhuǎn)換促進(jìn)，將各類(lèi)評(píng)價(jià)核心要素納入到模塊處理和學(xué)分制傳統(tǒng)模式中，做好相互之間的融合及互補(bǔ)，在科目大綱制定下，做好相關(guān)問(wèn)題的處理。這對(duì)于其終身教育和職業(yè)教育發(fā)展而言，意義十分重大。

（三）合理制定激勵(lì)政策扶持

隨著我國(guó)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新政策的提出，人們對(duì)技能水平提升的要求越來(lái)越高，職業(yè)教育模式在此將會(huì)發(fā)揮重要價(jià)值。但是對(duì)于職業(yè)教育發(fā)展而言，絕不僅包括在校學(xué)生，社會(huì)人士終身教育也必然包括在內(nèi)。所以如何做好二者結(jié)合，就是相關(guān)單位尤其領(lǐng)導(dǎo)，需要仔細(xì)考慮的問(wèn)題。無(wú)論是政府還是各類(lèi)管理者，都需要適度開(kāi)展激勵(lì)政策和扶持，合理加大投入和扶持力度，保證整體業(yè)務(wù)推進(jìn)和落實(shí)，提升各方參與度和利益獲得的可能性，這對(duì)于其實(shí)際進(jìn)步和發(fā)展而言非常的有幫助。政府可以拿出部分財(cái)政補(bǔ)貼來(lái)滿足人們的繼續(xù)學(xué)習(xí)需求，職業(yè)教育管理者也可以適度降低學(xué)習(xí)成本，借此來(lái)吸引學(xué)生加入。除此之外還需要提升整體教育團(tuán)隊(duì)的水平，使其可以滿足學(xué)習(xí)者的需求，這也是非常重要的?？梢越Y(jié)合師資培訓(xùn)模式來(lái)提升其個(gè)人素質(zhì)，將各類(lèi)教師合理的投入到社會(huì)中來(lái)，實(shí)際研究社會(huì)需求進(jìn)而做出針對(duì)性的調(diào)整，提升其教育質(zhì)量和效率。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期教育模式隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步進(jìn)步和提高，終身教育模式得到了越來(lái)越多人的認(rèn)可，對(duì)于我國(guó)職業(yè)教育而言，需要結(jié)合這類(lèi)模式發(fā)展來(lái)構(gòu)建和完善自我體系，合理參與到實(shí)際發(fā)展中來(lái)，提升自我實(shí)力同時(shí)滿足相關(guān)需求，為社會(huì)進(jìn)步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。