林冬瑩 （廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院 510640）

人文素質(zhì)主要包括了四大方面，分別是：具備人文知識、理解人文思想、掌握人文方法和遵循人文精神。人文素質(zhì)的內(nèi)涵則是要使人們在人文方面能達到可發(fā)展的程度，但是現(xiàn)在的高校在人文素質(zhì)的培養(yǎng)上缺乏重視力度，就如在人文素質(zhì)視閾下在合唱教學(xué)上的欠缺，合唱教學(xué)是在音樂教學(xué)上最為重要的一部分，而現(xiàn)在的高校卻忽略了合唱教學(xué)的重要性，這不但讓高校學(xué)生在合唱藝術(shù)方面得不到培養(yǎng)，而且也違背了人文素質(zhì)的基本內(nèi)涵。所以現(xiàn)在只有在人文素質(zhì)視閾下對高校加強對合唱教學(xué)的重視力度，才不會有違人文素質(zhì)，提高學(xué)生在人文方面達到可發(fā)展的程度。

一、人文素質(zhì)視閾下高校合唱教學(xué)方式上存在的狀況

1.高校學(xué)生對合唱的了解程度不夠

現(xiàn)在的高校普遍都存在對合唱重視程度不夠的現(xiàn)象，所以學(xué)生對合唱的基礎(chǔ)理論知識和合唱的方法技巧掌握上十分欠缺。根據(jù)調(diào)查組在多個校園內(nèi)走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)校的學(xué)生在合唱的理解上都認為：合唱就是由十幾人齊唱同一首歌曲，在合唱時只要唱的不亂就成了大合唱。這項調(diào)查就足以證明學(xué)生在對合唱的理解上存在很大的問題，所以在對合唱的教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生首先知什么是合唱才能然學(xué)生用心去體會到合唱的魅力。合唱，是一種由集體共同演唱的多聲部藝術(shù)合唱的特點也就是擁有多個多聲部，需要將多個不同的聲部集合在一起再加上不同的唱法，以此來對所唱歌曲的靈魂魅力進行完美表達。例如著名合唱歌曲《黃河大合唱》，這首歌含有九個樂章，而在第五樂章至第九個樂章中幾乎每個樂章都有4～6聲部，其他樂章中雖然聲部沒有明顯的體現(xiàn)但在唱法上又分為齊唱和輪唱，于是在眾多的聲部和不同的唱法上進行合理銜接才能演唱出震撼人心的效果。而不是現(xiàn)在高校學(xué)生所理解的“眾人齊唱”，這只會讓歌曲有氣無力，單調(diào)死氣。

2.高校音樂課程安排不合理

在眾多高校里，大部分學(xué)校都太過于注重在文化成績上的培養(yǎng)而忽略了對學(xué)生進行音樂培養(yǎng)。調(diào)查員發(fā)現(xiàn)在高校的行課課表中，一周就安排了一次音樂課，甚至有的高校根本沒將音樂課排進課表。這種現(xiàn)象就讓學(xué)生在音樂方面無法進行學(xué)習(xí)從而在演唱上得不到訓(xùn)練。

另一部學(xué)校又在安排音樂課時效仿專業(yè)音樂學(xué)院的行課方式，在音樂教育上過于專業(yè)，讓本來就沒有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生們無法接受這種教學(xué)方式，讓學(xué)生的合唱上不但得不到訓(xùn)練，反而會生成一種挫敗感讓學(xué)生失去對音樂興趣。

3.高校學(xué)習(xí)合唱的人數(shù)量大而授課方式過于集中

在高校學(xué)習(xí)音樂的人數(shù)很多但是在教音樂教師數(shù)量上卻十分缺乏。

案例：在調(diào)查員的走訪過程中，發(fā)現(xiàn)在四川的多所高校幾乎每個年級平均有十二個班，每個班的平均學(xué)生人數(shù)都在60人左右，但是每個年級最多只有兩個音樂老師，只有平時在學(xué)習(xí)音樂課本上的內(nèi)容時老師才會分進入有相應(yīng)課程的班級授課，而在學(xué)校要進行合唱訓(xùn)練時幾乎都是采用集體授課的方式，把所有學(xué)生集中在操場上讓所有學(xué)生都以相同的方式學(xué)習(xí)固定的演唱方法，由于之前學(xué)校和學(xué)生都在音樂方面不夠重視，所以在集體學(xué)習(xí)音樂時大部分學(xué)生都不感興趣，又因為人數(shù)眾多，老師也無法保證良好的課堂紀律，所以在進行合唱時學(xué)生仍舊沒有合唱技巧。

根據(jù)上述案例進行分析，案例中的高校首先在音樂教學(xué)的師資方面就很缺乏，其次就是教學(xué)時參與的學(xué)生數(shù)量太多，造成難以管理的局面，最后就是現(xiàn)在高校對音樂的不重視讓學(xué)生覺得音樂可學(xué)可不學(xué)，在對學(xué)生合唱方法的教學(xué)上帶來了很大的阻礙。

二、人文素質(zhì)視閾下高校合唱教改策略的構(gòu)建進行研究

1.強化學(xué)生對于合唱的態(tài)度

要想在人文素質(zhì)視域下對高校學(xué)生的合唱音樂功底進行鞏固首先就應(yīng)該先從學(xué)校在對合唱的態(tài)度抓起，學(xué)校在這方面都不夠重視又如何去對學(xué)生加強教育？在以往的音樂教學(xué)中就沒能在學(xué)生的合唱基礎(chǔ)上進行正確的教育，現(xiàn)在各個高校就應(yīng)該人以發(fā)展文素質(zhì)為目的對學(xué)生從最基本的音樂基礎(chǔ)教起。如識譜，哼唱和練嗓等，最后再將學(xué)生分為小組，確定不同學(xué)生的不同演唱方式然后再將合唱團劃分出不同聲部，讓學(xué)生用心去感受合唱的魅力，提高學(xué)生的興趣。

2.加強合唱實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在對學(xué)生的理論知識進行的同時也要注意將實踐和理論聯(lián)系在一起，不能只讓學(xué)生在理論上進行“大補”忽略學(xué)生的實踐訓(xùn)練，因為理論是實踐的根基，實踐是對理論的驗證，在合唱教學(xué)中不論是理論還是實踐都是學(xué)生培養(yǎng)合唱能力的重要環(huán)節(jié)。

三、結(jié)語

合唱是在音樂中最為重要的一種藝術(shù)形式，也是一種極具震撼力的表達方式，通過合唱可以強有力的展現(xiàn)音樂的靈魂與魄力，是音樂藝術(shù)中的瑰寶之一?，F(xiàn)在為了培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，讓學(xué)生自己的方方面面都能達到可發(fā)展程度對其其在合唱方面的進行培養(yǎng)也就顯得至關(guān)重要。在人文素質(zhì)視閾下，各高校都應(yīng)該在對學(xué)生的合唱教學(xué)上作出相應(yīng)的教改策略，提高對合唱教學(xué)的重視力度，讓合唱這種極具影響力的藝術(shù)形式在學(xué)生身上得到發(fā)展的同時也讓人文素質(zhì)在學(xué)生身上得到重視，所以高校在人文素質(zhì)視閾下培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力就顯得十重要了。

[1]陳曉.高校合唱指揮教學(xué)方法的創(chuàng)新探析[J].北方音樂，2017，（4）：160.

[2]萬力.關(guān)于聲樂小組中融入合唱形式的思考[J].雪蓮，2015，（12）：128-128.