孫長紅（合肥幼兒師范高等?？茖W校藝術系 230000）

一、問題的提出

但丁曾說過：“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷?！?讓孩子“先學做人，后學做事”已逐漸成為人們的共識，幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期，對入學前幼兒德育教育也越來越受到教育工作者的重視。

目前在對幼兒德育教育中，存在著若干問題，教育教學德育內(nèi)容不夠生動，德育方式偏于書面說教，孩子長期處于被動的狀態(tài)去接受德育等問題嚴重影響了幼兒德育的發(fā)展；藝術教育與其他教育之間最顯著的區(qū)別是以情感人、以情動人，通過藝術活動，使受教育者得到真、善、美的熏陶和感染，在潛移默化的作用下引起思想、情感、行為等方面的變化。美術教育是藝術教育的重要組成，在美術作品欣賞和教給幼兒畫畫、做手工時，挖掘美術活動中所包含的品德教育因素，利用各種美術教育環(huán)節(jié)中對幼兒進行德育滲透，寓德育于美育之中，對培養(yǎng)幼兒的責任感和良好的行為習慣，促進兒童健康、全面發(fā)展，有著極其重要的意義。

二、幼兒美術活動在幼兒德育中的作用

1.美術活動促進幼兒道德認識的發(fā)展

幼兒美術教育是一種來自于生活、回歸于生活、服務于生活的教育。取自幼兒生活的美術教育內(nèi)容，符合幼兒的心理發(fā)展，能使幼兒更充分更真實的認識周圍的世界。幼兒在進行美術活動過程中就是促進對生活認識的過程。例如，在幼兒美術手工活動中，提供廢舊材料，通過動手動腦將生活中丟棄的廢舊材料變?yōu)閷嵱妹烙^的生活用品，讓幼兒通過美術活動潛移默化地理解低碳環(huán)保的行為和做法，從小給幼兒滲透關注生活、關心生存環(huán)境的意識，從而加強道德行為的認識，由此可見，通過幼兒美術教育不僅使兒童自然地享受美的感染和熏陶，充分地吸取藝術的營養(yǎng)，更重要的是從小引導幼兒樹立環(huán)保意識與責任意識，實現(xiàn)美術教學提高幼兒道德認識水平的活動目標。

2.美術活動能推動幼兒道德情感的完善

《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀提出：“應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成?！?幼兒期正是個人情感由低到高逐步發(fā)展變化重要階段之一。幼兒的心靈，總是很純真稚嫩，如果不注意保護和扶持，很容易遭受邪惡的侵蝕?？梢酝ㄟ^美術作品來感染兒童，增強其對善良、正直、勇敢等優(yōu)良品質的追求。凡是能觸動幼兒情感和心靈的作品，就能引導兒童去崇尚，例如：畫家卡薩特的作品《洗澡》，作品描繪了一位年輕的母親低的頭抱著女兒洗澡這一畫面，作品主題鮮明，畫面溫馨，在欣賞作品時教師應啟發(fā)幼兒講述自己和父母之間的故事，以喚起幼兒對父母親情的體驗與表達，體會到父母對自己的愛，理解父母的辛苦，及其從小養(yǎng)育自己的不容易，從而理解父母、孝順父母。通過美術欣賞活動，使幼兒在接受美術作品熏陶的同時又能獲得良好道德情感體驗。

3.美術活動能促進幼兒道德行為的形成與發(fā)展

兒童的道德行為的形成，單靠說教是不夠的，必須進行適時道德行為培養(yǎng)，美術活動可以說是任何一個孩子都喜歡參與的游戲活動。因此，幼兒園中很多領域的教育活動都會借助靈活有趣的美術活動開展。例如，為了讓幼兒養(yǎng)成睡前刷牙，飯后漱口，從而養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，可以讓幼兒說一說，做一做“我的漱口杯”；通過對漱口杯的制作和用途的了解，幼兒就會調整和選擇自己的行為，做到知行合一，將道德認知付諸行動，進而成為穩(wěn)定的行為規(guī)范。

三、幼兒美術活動中德育滲透的途徑

1.以多種美術活動，培養(yǎng)幼兒愛國主義情感

（1）親自動手，體驗中國傳統(tǒng)文化

認識民族：中國是一個多民族的國家，教育者通過開展美術欣賞活動，引導幼兒了解中國各個民族的風俗，文化，幼兒可以通過各民族的服裝、頭飾的色彩、圖案、造型，了解藏族、苗族、傣族、維吾爾族等民族的不同之處，并能抓住不同民族的服裝特色進行繪畫表現(xiàn)，加深認識。

中國畫：教師通過視頻讓幼兒觀看水墨動畫片來讓幼兒了解中國特色的國畫，并讓幼兒親自嘗試用筆、墨、水在宣紙上進行無主題創(chuàng)作，通過水墨濃淡在宣紙上的圖案展開想象，像怪魚、怪獸開始引發(fā)幼兒興趣，在創(chuàng)作時幼兒不受限制，就會很開心，讓幼兒充分體會水墨相融帶來的樂趣，感受水墨變化帶來的美感。

民間工藝：民間工藝也是我國文化寶庫中的最亮麗的明珠，它用之不竭，取之不盡，被一代又一代的炎黃子孫不斷地傳承、弘揚和發(fā)展。讓幼兒親自參與陶瓷、泥塑、剪紙等傳統(tǒng)工藝的制作，可以增進幼兒的民族自豪感，例如，教師可以指導幼兒用簡單的剪法剪出美麗的窗花，幼兒興趣濃厚，動手能力得到提高。

（2）主題繪畫，促進愛國情感的形成

教師可以利用國慶節(jié)開展“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”親子主題繪畫，在活動之前，教師先播放有關國慶節(jié)的視頻資料。引導幼兒觀看分析，通過討論讓幼兒感受祖國的繁榮昌盛，培養(yǎng)愛國主義情感，然后開展親子繪畫百米長卷，和父母、同伴一起歡度國慶節(jié)。

2.以“做做、玩玩”促進同伴關系，實施團結合作教育

在開展這一活動中，可以進行多種多樣的制作活動，通過教師設置的合作活動，以小組之間的競爭達到促進小組通力合作的目的，在活動中遇到了需要合作才能解決的問題，就及時幫助和引導小組進行多種形式的合作，通過小組活動，幼兒可以更加領會到公平、合作、友愛、互助、勤奮，培養(yǎng)幼兒良好的同伴關系和有效的社會交往技能，在活動中，他們不僅注意自己的活動，還要注意同伴的活動。遇到共同的完成的任務，幼兒之間會有很好的分工、合作、協(xié)作。同時他們還會主動向同伴學習，一起討論問題。

3.引導幼兒親身體驗，加強環(huán)保、節(jié)約教育

我們一直倡導保護環(huán)境從小做起，讓幼兒從小樹立節(jié)約意識，以美術活動“舊鞋變身”為例，鞋子在孩子成長中扮演著重要的角色；結合幼兒想象力豐富、喜愛動手的特點。便可以設計一則大班美術活動——“舊鞋變身”?；顒又?，讓幼兒展開豐富的想象，思考，根據(jù)鞋子的特點，讓孩子們可以將鞋子變成汽車、飛船、人臉、怪獸等。從上述案例中，幼兒在美術活動中既對生活中熟悉的事物有了進一步的認識，也發(fā)展了其創(chuàng)造能力和實踐操作能力，同時讓幼兒感受廢物回收再利用的重要意義。教師在整個美術活動中可以有意識的滲透環(huán)保教育，這種親身體驗，遠比教師灌輸式的教育更能激發(fā)起幼兒的環(huán)保和節(jié)約意識。

2.創(chuàng)新評價機制，樹立自信教育

教學評價是自我教育的過程，在幼兒美術活動中，教師應從整個活動過程中，以認識、情感、操作的各方面發(fā)展情況，進行全面客觀的評價。美術作品能清晰地反映出幼兒的美術能力發(fā)展的水平和特點。對幼兒美術作品應以正面評價、鼓勵為主，有利幼兒情緒穩(wěn)定，喚起更高的學習熱情，滿足幼兒自尊的心理要求，其次，將幼兒在美術活動中的表現(xiàn)進行評價，對于幼兒任何一點的進步，在美術活動中變現(xiàn)出來的耐心、細心和合作精神，教師都應該加以肯定、表揚，激發(fā)他們的自尊和自信。

四、結論

藝術是真善美的統(tǒng)一，以美行善，寓教于美是很多教育家的共識，以美術活動為結構點的審美教育，能促進幼兒德育目標的達成，對幼兒培養(yǎng)健康的心態(tài)，發(fā)展具有重要的作用。教師應在遵循教育規(guī)律的基礎上，正確評價幼兒美術作品，并在對幼兒開展美術活動時，有意識的滲透耐心、堅持、友好合作等德育品質，減少傳統(tǒng)教育本身的弊端——強制性與灌輸性，讓幼兒在寓教于樂中健康成長。

注釋：

1.林泳海.幼兒教育心理學[M].北京：人民美術出版社，2014：299.

2.教育部基礎教育司組織編寫.《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀[M].南京：江蘇鳳凰教育出版社，2014.9：234.

參考書目：

[1]楊景芝.兒童美術教育與人的發(fā)展[M].北京：高等教育出版社，2016.

[2]姚梅林.幼兒教育心理學[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3]張念蕓.學前兒童美術教育[M].北京：北京師范大學出版社，2012.