巴哈古麗（新疆維吾爾自治區(qū)博物館 830000）

一、概述博物館文物類展覽兒童教育

就目前來看，通過博物館文物展覽對兒童進(jìn)行教育工作，已經(jīng)成為教育事業(yè)發(fā)展的必然走向，博物館兒童教育，即通過使兒童參觀博物館當(dāng)中的文物，使兒童能夠直觀的感受到我國的文化精髓。在開展博物館教育的過程中必須要著重建設(shè)以下幾個(gè)重要的工作環(huán)節(jié)，第一，開展愛國主義教育，提升其社會(huì)責(zé)任感。第二，結(jié)合博物館的實(shí)際情況開展特色教育，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。第三，利用博物館的內(nèi)部資源，開展體驗(yàn)性教學(xué)，使兒童們親身體會(huì)到我國的文化內(nèi)涵。

二、實(shí)現(xiàn)博物館文物類展覽的兒童教育作用研究

1.在博物館內(nèi)部營造出歡迎兒童的環(huán)境

現(xiàn)階段，我國博物館內(nèi)部的氛圍較為嚴(yán)肅，一旦兒童對博物館當(dāng)中的展覽物表示出較大的興趣，想要上前觸摸時(shí)，相關(guān)的管理人員就會(huì)立刻出現(xiàn)制止他們的行為，在制止的過程中，只是生硬的說“不要”、“不行”、“不能夠”等等，語氣生硬且嚴(yán)肅認(rèn)真。這種情況下兒童就會(huì)逐漸的失去對博物館的興趣。為了有效的將博物館文物類展覽的兒童教育作用最大限度的發(fā)揮出來，必須要在博物館內(nèi)部營造出一種歡迎兒童的氛圍，使兒童感受到博物館輕松愉快的氣氛。只有將歡迎兒童的氣氛營造出來，兒童才會(huì)對博物館產(chǎn)生較高的興趣，進(jìn)而為博物館兒童教育工作提供便捷。為此首先，博物館管理者在選取安保人員的過程中，必須要有效的了解每一位安保人員的性格，盡量的挑選出一些性格外向并且喜歡兒童的人員來進(jìn)行展品的安保工作。第二，必須要規(guī)范相關(guān)工作人員的行為，安保人員要提升自身的語言表達(dá)能力，在維護(hù)展品的過程中，應(yīng)用一些風(fēng)趣幽默的表達(dá)形式來制止兒童的不恰當(dāng)應(yīng)為。第三，制定出完整的參展行為規(guī)范，從本質(zhì)上來講這也是一種教育形式，規(guī)范兒童的參展行為可以有效的教育兒童在生活過程中知道自己該做什么，不該做什么。為此，相關(guān)的博物館管理者可以在博物館內(nèi)部設(shè)置一些兒童較為喜愛的卡通形象，在卡通人物上提上一些行為規(guī)范標(biāo)語以及一些禁令。使兒童自發(fā)的加入到保護(hù)博物館的行列當(dāng)中，進(jìn)而使其行為得到規(guī)范。

2.開展有效的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)“做中玩”“學(xué)中玩”

為了使博物館兒童教育能夠有效的落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中，是博物館文物展覽有效的發(fā)揮出兒童教育的作用，博物館必須要開展一些活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)兒童在博物館當(dāng)中“做中玩”“學(xué)中玩”，同時(shí)這也成為博物館兒童教育的核心理念。為了有效的實(shí)現(xiàn)兒童在博物館當(dāng)中“做中玩”“學(xué)中玩”，首先，要將多媒體技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教育工作當(dāng)中，開設(shè)專門的展區(qū)，將一些文物以動(dòng)畫的形式向兒童參觀者展示出來，將文化元素與動(dòng)畫元素進(jìn)行有機(jī)融合，提升兒童的學(xué)習(xí)積極性。其次，因?yàn)椴┪镳^當(dāng)中的一些文物都具有不可復(fù)制性，如果讓兒童直接的觸碰會(huì)給文物造成一定的破壞，在這種情況下，博物館可以專門設(shè)立一個(gè)展區(qū)，將一些仿制品放到其中，再在展區(qū)內(nèi)部放置一些畫紙、畫筆、橡皮泥之類的教育工具，讓兒童們通過親自動(dòng)手制作或繪制相關(guān)的文物，這樣可以有效的提升兒童的動(dòng)手能力，使他們直觀的感受到博物館文物當(dāng)中的文化內(nèi)涵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)博物館兒童教育。

3.相關(guān)教育人員要與兒童建立平等的關(guān)系

博物館兒童教育意在通過博物館的文物對兒童進(jìn)行全面教育，所以在這一過程中相關(guān)的教育人員與兒童建立平等的關(guān)系是必不可少的工作。在實(shí)際教育的過程當(dāng)中，不要時(shí)候傳統(tǒng)教育形式的限制，要將兒童占據(jù)主導(dǎo)位置，相關(guān)的博物館教育工作者，要尊重兒童的想法，在其中有效的發(fā)揮出引導(dǎo)作用，讓兒童們自主的進(jìn)行參觀，并及時(shí)有效的與學(xué)生進(jìn)行交流，解決他們的困惑，除此之外，還要使學(xué)生積極的發(fā)言，表明自己對這些文物的看法以及從中學(xué)到了何種知識，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的想法之后，及時(shí)的進(jìn)行糾正。另外，相關(guān)的教育人員必須要增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，為此，第一，可以將博物館當(dāng)中的展品一故事的形式介紹而兒童，并在其中融入一些文化元素以及傳統(tǒng)美德，使學(xué)生在擴(kuò)展知識的基礎(chǔ)上，能夠傳承我國傳統(tǒng)美德。第二，相關(guān)教育人員可以將自己扮演成一些歷史人物，在某一專區(qū)生動(dòng)形象的刻畫出相關(guān)的歷史人物，并在特定環(huán)境中，用肢體語言表達(dá)出該歷史人物身上所具有的傳統(tǒng)美德，進(jìn)而使兒童們直觀的體會(huì)到、學(xué)習(xí)到這些良好的美德。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)博物館兒童教育，將博物的有限資源最大限度的應(yīng)用到實(shí)際教育工作當(dāng)中，促進(jìn)兒童健康成長，感受到我國的博大精深。

綜上所述，博物館文物類展品對于兒童也有著一定的實(shí)際教育意義，而博物館教育也已經(jīng)成為一種新興的教育形式存在于社會(huì)當(dāng)中，兒童們可以通過參觀博物館，了解到我國的人文歷史，進(jìn)而學(xué)習(xí)到他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，相關(guān)的教育人員必須要有效的了解博物館的兒童教育作用，并制定出科學(xué)合理的辦法是博物館的文物展覽可以有效的發(fā)揮出本身所具有的教育作用。

[1]郭姿瑩.博物館兒童教育趨勢考察—以法國博物館為例，博物館學(xué)季刊，24（2）：99-115 .

[2]郭俊英，王芳主編.博物館：以教育為圓心的文化樂園（國際博協(xié)教育委員會(huì) 2010 年上海年會(huì)論文集），暨南大學(xué)出版社，2017.

[3]Liz Neely 等文，曹默編譯，來感受博物館吧：從3D打印和掃描的出現(xiàn)起，博物館·新科技，上海大學(xué)博物館編，2015年10月.