楊崇霄

摘 要：以探索式教學(xué)獨(dú)有的方式，激發(fā)學(xué)生的品格成長(zhǎng)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性思維的發(fā)展與品格成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：探索式學(xué)習(xí)；德育品格成長(zhǎng)

一、探索式學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣

“興趣是最好的老師”。中學(xué)品格成長(zhǎng)學(xué)習(xí)是一件枯燥的事，必須要有意志力的參與才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。探索式教學(xué)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)一系列探索活動(dòng)中，獲得自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中所沒(méi)有的新奇信息。獲得的新信息又克服認(rèn)知中不和諧人信息，使學(xué)生產(chǎn)生輕松而愉快的體驗(yàn)，從而促使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)以求進(jìn)一步滿足的欲望，這種欲望表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的興趣的產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，引起注意，激起情感，促使思維活躍，想象豐富，印象深刻，記憶牢固。因此，探索式教學(xué)能克服品格成長(zhǎng)的枯燥性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是幫助學(xué)生形成與發(fā)展品格成長(zhǎng)的重要條件。

二、信任學(xué)生，真正尊重學(xué)生

尊重學(xué)生是愛(ài)的前提。老師在尊重學(xué)生、師生平等的基礎(chǔ)上去愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)失，寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，從而贏得學(xué)生的愛(ài)戴。為此，老師教師要改善自我，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，把自己和學(xué)生放在平等的位置上，走出辦公室，融入學(xué)生之中，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，主動(dòng)地、努力地創(chuàng)造與學(xué)生心靈溝通的條件，在和他們進(jìn)行交談對(duì)話過(guò)程中，提供雙方交換思想信息的最有效、最充分的機(jī)會(huì)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師從心理上接納，從心底產(chǎn)生敬佩，師生關(guān)系才會(huì)和諧。

三、充分關(guān)注，理性評(píng)價(jià)

我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)周記、便條、課下私談等多種方式與老師溝通。每每看到學(xué)生因老師找她談話過(guò)少，在他（她）情緒波動(dòng)時(shí)未能及時(shí)關(guān)注而產(chǎn)生怨氣，甚至傷心落淚時(shí)，我都深深地感到我們的學(xué)生那么的渴望被老師關(guān)注。他們?cè)诤趵蠋煹脑u(píng)價(jià)，在意老師是不是在關(guān)注他。他們不是怕老師的批評(píng)，更害怕老師的冷落和遺忘。我感覺(jué)每個(gè)學(xué)生都需要也都應(yīng)該被充分關(guān)注。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中我們總是提倡“抓兩頭，促中間”。差生、優(yōu)生可謂是辦公室的?？停虚g部分的學(xué)生往往是被忽視了。其實(shí)，這部分同學(xué)更需要我們充分關(guān)注，細(xì)心地呵護(hù)。一抓，他們很易成為優(yōu)生；一放，他們也很易成為差生。學(xué)生們往往很在乎老師的評(píng)價(jià)，在意老師能否公平、公正，實(shí)事求事，一視同仁。有鑒于此，老師必須正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生。一要打破“唯成績(jī)至上”。不要認(rèn)為學(xué)生成績(jī)好，就什么都可以容忍，他們更多時(shí)候被捧著而自私，狹隘。也不要認(rèn)為學(xué)生成績(jī)壞，就貶得一無(wú)是處。成績(jī)壞不代表人品差，很多成績(jī)差的學(xué)生懂禮貌，樂(lè)于助人。只要適當(dāng)引導(dǎo)，這些好的品質(zhì)都能成為他們提升學(xué)習(xí)的后勁。二要學(xué)會(huì)換位思考。設(shè)身處地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待，理解和處理事情，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的所思所感所為，再去給以客觀的，公平的評(píng)價(jià)。三要學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生。不要只拿顯微鏡察看學(xué)生的行為，更要拿放大鏡來(lái)放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法每一次發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處和閃光點(diǎn)，盡量給以鼓勵(lì)和熱切的期待。

四、研究探索式與德育，動(dòng)之以情，曉之以理

說(shuō)教仍是老師德育工作的主要手段。但不能生硬，強(qiáng)調(diào)地說(shuō)教，而要?jiǎng)又郧?，曉之以理。高中生有其特定的生理、心理特點(diǎn)：他們有較強(qiáng)的自主自立意識(shí)，想盡量擺脫老師家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)，與之同時(shí)同學(xué)朋友對(duì)其影響作用上升，所以極易受到環(huán)境受周圍同伴的影響。他們自我意識(shí)強(qiáng)烈，考慮問(wèn)題多以自我感覺(jué)為中心，行為、思想不愿受到約束。他們?nèi)菀鬃砸暽醺?，但抗挫能力差，一旦碰到困難，就容易產(chǎn)生退卻行為。同時(shí)，高中生處于青春期，有少數(shù)人結(jié)交異性朋友不當(dāng)，對(duì)學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)負(fù)面影響較大，令人擔(dān)憂。面對(duì)此種情況，老師工作首先要“曉之以情”。一是要結(jié)合教學(xué)課程，曉以“正面”教育之理，根據(jù)學(xué)生“三觀”即人生觀，世界觀，價(jià)值觀教育。結(jié)合課本教材，影視作品，時(shí)事熱點(diǎn)及時(shí)地教育學(xué)生，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)等積極的情感。在生活上要向低要求看齊，打擊攀比消費(fèi)；在學(xué)習(xí)上，要向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，鼓勵(lì)比超幫趕。二是要樹立典型榜樣。我總告訴我的學(xué)生要“沿著成功者的腳步走”，這樣就可以少走彎路。我特別注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，優(yōu)良行為；注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和新閃光點(diǎn)，及時(shí)表彰先進(jìn)，樹立典型，用學(xué)生中的模范人物作為榜樣，在學(xué)生中起示范作用，規(guī)范學(xué)生的言行，使之符合學(xué)校的教育要求。德育除了“以理服人”，也要“以情動(dòng)人”。三是要不吝惜愛(ài)心的投入。多與學(xué)生交心談心，使之學(xué)得老師在乎他，關(guān)心他，信任他。用真誠(chéng)和鼓勵(lì)，喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)成長(zhǎng)，感受進(jìn)步，走出自傲的誤區(qū)，走出自卑的陰影，去玩味自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅的幸福。四是要特別培養(yǎng)三種情：“父母恩”，“師生情”和“同窗誼”。我經(jīng)常利用班會(huì)課，讀書筆記評(píng)價(jià)課，念別人的文章，念同學(xué)們自己的文章，讓三種情沁入學(xué)生心中，久久回蕩。一名學(xué)生只有首先有了這三種情，才能成人成才。五是要生活上開心，學(xué)習(xí)上激發(fā)學(xué)生。我?guī)У碾p語(yǔ)班，部分同學(xué)家境十分貧困。我鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，向?qū)W校積極爭(zhēng)取各種獎(jiǎng)勵(lì)和優(yōu)惠政策，有時(shí)，還私人拿出小額金錢，資助獎(jiǎng)勵(lì)他們。生病時(shí)，親自帶他們?nèi)メt(yī)院。學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)探望，無(wú)論城鄉(xiāng)，我一視同仁，熱情接待，同學(xué)生家長(zhǎng)坦誠(chéng)地交談，共同提高孩子的成績(jī)。這些都有力的打動(dòng)著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生。

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