姜思璐 王志軍

(長春師范大學(xué)傳媒學(xué)院，吉林 長春 130000)

一、MOOC的內(nèi)涵與特點(diǎn)

(一)MOOC的含義

MOOC是一組英文單詞的縮寫，其中的M是大規(guī)模的意思，這個(gè)大規(guī)模有兩層意思。第一層意思是學(xué)習(xí)的對象是大規(guī)模的，因?yàn)镸OOC這種學(xué)習(xí)方式的特殊性，學(xué)習(xí)的人是非常多的，一方面包括了大量的大學(xué)生，可以說整個(gè)中國的大學(xué)生都在使用MOOC進(jìn)行網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，這種方式有利于他們靈活的利用時(shí)間，能夠化整為零，學(xué)到更多的知識。再者就是已經(jīng)工作了的社會群體，這些人需要通過進(jìn)修的方式使自己學(xué)到更多的知識，能夠促進(jìn)自身的發(fā)展，因此他們會利用MOOC這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外通過MOOC的方式也可以推動知識的普及，通過網(wǎng)絡(luò)共享的方式讓更多的人去學(xué)習(xí)網(wǎng)上的知識。M的另一層意思就是知識的規(guī)模是非常大的。各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，尤其是高校的專家學(xué)者通過MOOC的形式把自己的課程數(shù)字化，全部放到網(wǎng)上，可以讓更多的人去學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識。MOOC的課程可以說是非常多的，涵蓋了各個(gè)專業(yè)，因此可以說課程的規(guī)模是大的。第二個(gè)字母O的意思是開放的意思，也就是說MOOC的資源都是開放的，通過MOOC每一個(gè)人都可以學(xué)到很多的專業(yè)知識，可以促進(jìn)自己的進(jìn)步。第三個(gè)字母O的意思是線上的意思，通過線上的學(xué)習(xí)，可以節(jié)約很多的時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間對于一個(gè)人來說是最寶貴的，只有把時(shí)間高效的利用起來，才能夠提高學(xué)習(xí)的效率，而MOOC恰恰就是這樣一種學(xué)習(xí)的方式，或者說這樣一種學(xué)習(xí)的工具。最后一個(gè)字母C的意思是指的就是課程，就是學(xué)習(xí)者所要學(xué)習(xí)的課程。通過對MOOC這種新的學(xué)習(xí)方式的介紹，我們可以進(jìn)一步地了解到MOOC這種學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵，以更好的去把握MOOC的這種學(xué)習(xí)方式。

(二)MOOC的特點(diǎn)

MOOC作為一種新的學(xué)習(xí)方式是有著它的獨(dú)特的特點(diǎn)的，前面我們已經(jīng)對MOOC的這種學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵進(jìn)行了介紹，通過了解這種方式的內(nèi)涵，我們對這種學(xué)習(xí)方式有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識，我們也就可以看出這種學(xué)習(xí)方式的一些特點(diǎn)。MOOC的學(xué)習(xí)方式有以下幾個(gè)特點(diǎn)，第一是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)規(guī)模是非常大的，在對MOOC這個(gè)詞的內(nèi)涵進(jìn)行介紹和解析的時(shí)候，我們就可以看到，通過這個(gè)詞語，我們已經(jīng)可以把握到MOOC這種學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，其中之一就是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)規(guī)模是非常大的。第二點(diǎn)就是課程是開放的，MOOC的目的就是讓更多的人去學(xué)到更多的知識，為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)的平臺，讓他們?nèi)ソ佑|到更多的專業(yè)知識，以更好的促進(jìn)自己專業(yè)知識的增長，因此MOOC的資源對于每一個(gè)人來說都是開放的，只要你想學(xué)習(xí)，那么你就可以通過MOOC這種形式去學(xué)到更多的知識。第三個(gè)特點(diǎn)就是MOOC的知識是呈現(xiàn)多樣化的，MOOC上的資源可以說是非常大的，我們通過MOOC可以搜索到自己想要學(xué)習(xí)到的知識，MOOC對各個(gè)專業(yè)都進(jìn)行了細(xì)分，可以說只有我們想不到的，沒有MOOC上沒有的專業(yè)知識，因此我們可以說MOOC上的資源可以說就是一個(gè)巨大的寶藏，能夠更好的利用MOOC，那么我們將會學(xué)到更多的知識，豐富我們的知識體系。綜上這些就是MOOC的特點(diǎn)，通過對MOOC的特點(diǎn)的把握，我們可以對MOOC有一個(gè)更好的認(rèn)識，能夠給我們探索MOOC的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法提供一個(gè)更好的理論依據(jù)和探索的思路。

二、MOOC學(xué)習(xí)中遇到的問題

通過MOOC的學(xué)習(xí)，我們可以學(xué)習(xí)到很多專業(yè)的知識，但是我們也應(yīng)該看到的是MOOC這種隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而興起的一種學(xué)習(xí)知識的新的方式，也是有著它自身的缺點(diǎn)的，我們也要正視這些在MOOC中遇到的問題，以更好地為以后探索MOOC的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式開拓思路。

(一)上課時(shí)間不一致

對于通過學(xué)習(xí)MOOC的人來說一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)就是時(shí)間非常的自由，人們可以在自己有時(shí)間的時(shí)間進(jìn)行MOOC上課程的學(xué)習(xí)，通過這種方式人們可以把知識更好的掌握起來。尤其是MOOC面向整個(gè)社會進(jìn)行知識的傳授，這就更需要MOOC去滿足這部分的需求。事實(shí)上，MOOC的這種隨時(shí)學(xué)習(xí)的特性為廣大學(xué)習(xí)者提供了方便，但是也是一個(gè)弊端。由于大家可以隨時(shí)利用自己的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者也就更加的隨意，這也就意味著學(xué)習(xí)的人沒有統(tǒng)一的上課時(shí)間，這在學(xué)習(xí)者看來并不是一個(gè)問題，但是這卻要涉及到知識的反饋，需要通過后臺對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控，而學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度不統(tǒng)一，這就為后臺的管理帶來了很多的難度，尤其是當(dāng)學(xué)習(xí)者在進(jìn)行作業(yè)提交以后，后臺需要對學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行檢測，這就造成了一定的難度，就不更好地給學(xué)習(xí)者一個(gè)反饋，沒有反饋的學(xué)習(xí)方式可以說是非常的低效率的。

(二)存在文化上的差異

MOOC的學(xué)習(xí)還有另一個(gè)重要的問題，當(dāng)然這也是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，雖然我們說通過MOOC可以學(xué)到世界各地的知識，我們可以徜徉在知識的海洋中，但是我們還應(yīng)該考慮一個(gè)問題，那就是文化的代溝的問題，在MOOC上，我們可以看到很多的國外的課程，這些課程的質(zhì)量雖然說是非常的高的，但是對于學(xué)習(xí)者的難度是非常大的，暫且不說專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，單就是文化的代溝，對于學(xué)習(xí)者來說就是非常大的，學(xué)習(xí)者要不斷地去跨越這些知識的代溝則需要花費(fèi)更多的時(shí)間，甚至是在語言上去可與交流的障礙，因?yàn)樵诖蠖嗟膰獾恼n程基本上都是全英文授課的，這就要求學(xué)習(xí)者不僅要解決學(xué)習(xí)中文化代溝的問題，還需要解決語言交流的障礙。

(三)文化安全是一個(gè)重要的問題

文化安全問題確實(shí)是我們應(yīng)該重視的問題。尤其是通過網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行授課，有可能滲透進(jìn)入一些對我國的傳統(tǒng)文化不利的思想，甚至是有對我們國家不利的思想，這些都是需要學(xué)習(xí)者高度警惕的，只有高度的警惕才能夠避免被各種不利于我們國家統(tǒng)一和發(fā)展的思想的影響。特別是在二戰(zhàn)之后，隨著勢力范圍的劃分，出現(xiàn)了力量的兩大陣營，在這樣的情況下，西歐開始對蘇聯(lián)等國家進(jìn)行和平演變政策，以至于導(dǎo)致了蘇聯(lián)的解體，甚至是后來的大多數(shù)社會主義國家沒有抵制西方的和平演變政策，致使自己的國家倒向了資本主義陣營。這都是需要我們高度警惕的。學(xué)習(xí)者要學(xué)習(xí)積極的思想，避免受消極思想的影響。

三、MOOC的學(xué)習(xí)模式探析

(一)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)MOOC的學(xué)習(xí)摘要

對與MOOC的學(xué)習(xí)，一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法就是要讀學(xué)習(xí)摘要，或者說是對課程的簡介，通過讀課程的簡介，我們可以發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，第一是通過讀課程的簡介，我們可以了解到這門課程是不是我們要學(xué)習(xí)的課程，再一個(gè)我們可以對開設(shè)這門課程的老師有一個(gè)更好的了解，我們可以通過提前的了解以更好地知道這個(gè)老師的講課風(fēng)格是不是符合我們的學(xué)習(xí)方式，是不是可以讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識。這樣可以提高我們篩選課程的效率，以一種更快的方式選出自己最想學(xué)習(xí)的課程，另一個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)就是我們可以對課程的大體思路有一個(gè)更好的把握，課程的簡介在一定意義上就是這個(gè)老師的上課思路，通過對上課老師的思路的把握，可以使我們進(jìn)行更高效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

(二)認(rèn)真對待MOOC的課后作業(yè)

無論是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，還是互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)方式，都是需要進(jìn)行知識的鞏固的，只有對知識進(jìn)行鞏固，才能夠更好的進(jìn)行知識的掌握，形成自己的知識體系，把知識內(nèi)化到自己的思想之中，提高學(xué)習(xí)的能力。對于MOOC的學(xué)習(xí)方式來說更是如此，尤其要強(qiáng)調(diào)的就是，MOOC更加需要課后作業(yè)的形式進(jìn)行上課所學(xué)知識的鞏固，雖然說互聯(lián)網(wǎng)是一種自由的學(xué)習(xí)方式，但是我們絕不可以讓自己的意志隨意，絕不可以使自己松懈下來，要在學(xué)習(xí)完一節(jié)課程之后及時(shí)的進(jìn)行知識的課后練習(xí)，對知識進(jìn)行鞏固。

(三)充分利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)上的資源可以說非常多的，MOOC作為一種互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)方式，可以說也是聚集很多的優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，給學(xué)習(xí)者提供更多的專業(yè)知識。但是我們還是要注意利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)的資源。我們應(yīng)該注意在進(jìn)行資源尋找時(shí)的細(xì)節(jié)。雖然說互聯(lián)網(wǎng)上的資源是非常多的，尤其是MOOC這種優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺，但是我們還是需要注意，在學(xué)習(xí)過程中，注意辨別那些是真正優(yōu)質(zhì)的資源，作為如此大的一個(gè)知識平臺難免會出現(xiàn)一些質(zhì)量比較差的課程，或者說是一些不適合自己學(xué)的課程，這樣就會浪費(fèi)自己寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。另一面，要提高自己的資源檢索能力，不斷通過各種方式去發(fā)現(xiàn)MOOC上的優(yōu)質(zhì)資源，在MOOC的推薦頁面上，我們所能看到的也只是冰神一角，我們要學(xué)會去發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的課程，去發(fā)現(xiàn)海洋下面的整座冰山。

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