曹 淼

（徐州工程學(xué)院，江蘇 徐州 221018）

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)下，高校鋼琴教學(xué)也逐步取得了一定的發(fā)展，首先，針對(duì)鋼琴教學(xué)方面的設(shè)備不斷的更新，大學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)有了非常明顯的提高；其次，教學(xué)改革的不斷深入也體現(xiàn)出了傳統(tǒng)課程設(shè)置和教學(xué)模式的種種不足，不利于維持鋼琴教學(xué)的發(fā)展，這就需要改變現(xiàn)有教學(xué)思想以及創(chuàng)新教學(xué)方式，才能在鋼琴教學(xué)中取得更好的效果。

一、高校鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題

第一，教學(xué)觀念落后。就現(xiàn)階段的高校鋼琴教學(xué)而言，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，許多教師在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)分的強(qiáng)調(diào)自身的主體地位，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用。長(zhǎng)期在這一教學(xué)理念的影響下，就會(huì)使學(xué)生缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性，遏制了學(xué)生的自主能動(dòng)性，從而嚴(yán)重影響了鋼琴教學(xué)水平的提高。此外，還有一些教師在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)分重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的理解和表達(dá)，這樣即使學(xué)生的演奏技術(shù)提高了，也不能在演奏的過(guò)程中很好的捕捉到情感的表達(dá)。

第二，課程內(nèi)容的設(shè)置缺乏合理性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)階段高校鋼琴教學(xué)在內(nèi)容設(shè)置上還存在著較為嚴(yán)重的問(wèn)題，如，一些高校在課程的設(shè)置上為了凸顯出其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格而設(shè)置一些難度較高的課程，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)比較吃力，教學(xué)效果也不會(huì)很明顯。相反，一些高校在課程設(shè)置上將鋼琴教學(xué)設(shè)置為選修課程，這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大的降低，不利于學(xué)生的自我發(fā)展。此外，還有一些高校在鋼琴課程內(nèi)容的設(shè)置中將鋼琴教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)分離開來(lái)，這樣一來(lái)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅會(huì)出現(xiàn)知識(shí)的短節(jié)，還會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，這樣不利于學(xué)生的整體發(fā)展。

第三，教學(xué)方式單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)模式就是示范性教學(xué)，即教師在課堂上先講解一些理論知識(shí)，然后再給學(xué)生進(jìn)行示范演奏，最后學(xué)生再進(jìn)行自己練習(xí)，這樣單一的教學(xué)模式并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能很好的解決學(xué)生在演奏的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。此外，教師在教學(xué)的過(guò)程中還不能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，這樣學(xué)生在某些內(nèi)容的理解上就會(huì)出現(xiàn)偏差，從而不利于學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的提高。

二、優(yōu)化高校鋼琴教學(xué)的策略

第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。教師在教學(xué)的過(guò)程中，首先要做的就是要將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，并在了解學(xué)生興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷改進(jìn)自身的教育觀念，并將先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用到具體的教學(xué)中去，這樣才能夠使鋼琴教學(xué)朝著正確的方向不斷的優(yōu)化。其次，教師不應(yīng)該只注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在讓學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，積極的運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)讓學(xué)生欣賞大量的優(yōu)秀作品，并引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)秀音樂(lè)作品中總結(jié)出演奏規(guī)律以及發(fā)現(xiàn)不同作品中的共性和特殊性，從而不斷的提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

第二，優(yōu)化課程內(nèi)容的設(shè)置。高校在課程內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)能力等，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)置學(xué)生易于接受的課程內(nèi)容，這樣才有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，課程的設(shè)置上還應(yīng)該突出創(chuàng)新性來(lái)，教師應(yīng)該根據(jù)高校所在區(qū)域的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置校本課程，并鼓勵(lì)學(xué)生充分的發(fā)揮自身的能動(dòng)性積極的參與到校本課程的學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作力。

第三，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)模式，如開展一對(duì)一教學(xué)、大班教學(xué)等，還可以將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中去，從而有效的挖掘?qū)W生的潛能。此外，教師還應(yīng)該積極的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)方式與網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，這樣更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴教學(xué)的興趣。如，在講授肖邦的《第一鋼琴協(xié)奏曲》的時(shí)候，教師可以用多媒體來(lái)播放肖邦的紀(jì)錄片來(lái)讓學(xué)生了解肖邦的生平經(jīng)歷，這樣才能夠使學(xué)生在充分把握創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，感受到鋼琴曲中所蘊(yùn)含的情感，并在演奏的過(guò)程中更好的將其表現(xiàn)出來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，作為鋼琴教育者，我們不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，還應(yīng)該努力的提高自身的專業(yè)技能，爭(zhēng)取培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。■

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