■ 梁永良

案例：近日，某縣二中初二（1）班班主任劉老師在班會(huì)上宣讀了全班學(xué)生期中考試成績(jī)。按照慣例，在每次期中、期末考試后，劉老師都要公布學(xué)生的考試成績(jī)，這次還將成績(jī)發(fā)布在家長(zhǎng)QQ群里。不少學(xué)生認(rèn)為，劉老師的做法欠妥，不夠尊重學(xué)生的隱私。劉老師回應(yīng)說(shuō)，他是按照學(xué)校的規(guī)定，公布學(xué)生期中考試成績(jī)的，目的是督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，下次考出更好成績(jī)，沒(méi)想到還是引來(lái)不少反對(duì)的聲音。

分析：公布學(xué)生成績(jī)究竟算不算是侵犯學(xué)生隱私呢？隱私權(quán)是指自然人享有的對(duì)其個(gè)人的、與公共利益無(wú)關(guān)的個(gè)人信息、個(gè)人私事、個(gè)人領(lǐng)域進(jìn)行支配的一種人格權(quán)。其中，個(gè)人信息是指?jìng)€(gè)人資訊、個(gè)人情報(bào)資料，包括個(gè)人所有的情況、資料，如身高、體重、三圍、病歷、身體缺陷、健康狀況、生活經(jīng)歷、財(cái)產(chǎn)狀況、社會(huì)關(guān)系、家庭情況、婚戀情況、缺點(diǎn)、愛(ài)好、心理活動(dòng)、未來(lái)計(jì)劃、姓名、肖像、住處、電話、政治傾向、宗教信仰、儲(chǔ)蓄情況、檔案材料、學(xué)習(xí)成績(jī)等。因此，學(xué)生的考試成績(jī)屬于學(xué)生個(gè)人信息，屬于隱私的內(nèi)容。對(duì)于考試成績(jī)，學(xué)生享有隱瞞權(quán)、利用權(quán)、維護(hù)權(quán)、支配權(quán)等隱私權(quán)，其他人有義務(wù)尊重學(xué)生的這些隱私權(quán)。

本案中，未經(jīng)學(xué)生同意，劉老師公布學(xué)生成績(jī)，屬于侵犯學(xué)生隱私權(quán)的行為。但是，學(xué)生的考試成績(jī)，又不同于學(xué)生的其他個(gè)人信息。它不僅是學(xué)生個(gè)人信息，也是學(xué)校教育教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的結(jié)果，既與學(xué)生本人學(xué)習(xí)有關(guān)，也與教師的教學(xué)以及全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有關(guān)。在這種情況下，學(xué)生對(duì)其考試成績(jī)享有的隱私權(quán)，受到一定限制。老師、學(xué)校、家長(zhǎng)、教育行政部門(mén)等為了解學(xué)生以及教師、學(xué)校的教學(xué)情況，有知道學(xué)生考試成績(jī)的權(quán)利，不屬于侵犯隱私權(quán)行為。而其他人不享有知道學(xué)生考試成績(jī)的權(quán)利。這里涉及到隱私權(quán)與知情權(quán)發(fā)生沖突，適用權(quán)利協(xié)調(diào)原則加以協(xié)調(diào)的問(wèn)題。按照這一原則，當(dāng)隱私權(quán)與知情權(quán)發(fā)生一般沖突時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)，通過(guò)在較小范圍內(nèi)公開(kāi)隱私，以滿(mǎn)足知情權(quán)的需要。在這種情況下，學(xué)生對(duì)于考試成績(jī)的隱私權(quán)，受到一定限制。

對(duì)于隱私權(quán)的承認(rèn)和保護(hù)，2017年頒布的《中華人民共和國(guó)民法總則》，在其第110條第1款中有明確規(guī)定。為保護(hù)未成年學(xué)生的隱私，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第39條規(guī)定：“任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私?！钡?9條規(guī)定：“侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰?！睘楸Ｗo(hù)學(xué)生對(duì)考試成績(jī)的隱私權(quán)，2001年教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定：“教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生的考試情況做出具體的分析指導(dǎo)，不得公布學(xué)生考試成績(jī)并按考試成績(jī)排列名次?！?006年，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》修訂后，教育部印發(fā)《關(guān)于貫徹<義務(wù)教育法>進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為的若干意見(jiàn)》，要求“不得公布學(xué)生考試成績(jī)，不得按考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名”。

在一些國(guó)家和地區(qū)，學(xué)習(xí)成績(jī)純屬學(xué)生隱私。在美國(guó)的大學(xué)，老師如果公布成績(jī)，不會(huì)把學(xué)生的名字貼出來(lái)，而是用學(xué)生證號(hào)的最后4個(gè)字母代替；日本的公立學(xué)校，不計(jì)分?jǐn)?shù)、不作排名，成績(jī)只是學(xué)生的私事；在法國(guó)，成績(jī)只有學(xué)生本人和家長(zhǎng)知道；香港學(xué)生的成績(jī)作為絕對(duì)隱私，受法律保護(hù)，學(xué)校想要披露學(xué)生成績(jī)必須獲得學(xué)生本人的同意。

在我國(guó)，受“應(yīng)試教育”或“唯分?jǐn)?shù)論”的影響，一些學(xué)校不僅靠考試提高學(xué)生成績(jī)，還有一套情感管理的辦法——排隊(duì)公示。這樣的做法，不僅“激勵(lì)”效果存疑，而且讓學(xué)生付出沉重的心理代價(jià)。有人認(rèn)為，如果連張榜公布成績(jī)都感覺(jué)尊嚴(yán)受損，這些孩子今后如何面對(duì)社會(huì)、面對(duì)挫折？我的看法正好相反，正因?yàn)檫@樣的侮辱太多了，羞辱文化會(huì)內(nèi)化為內(nèi)心的仇恨和戾氣，這些孩子今后可能沒(méi)法正常地融入社會(huì)，這才是不問(wèn)學(xué)生意愿就張榜公布成績(jī)最大的惡果。