■范軍

2018年北京市中學教師開放型在線輔導計劃正式啟動。北京青年報記者了解到，上半年，5萬余名初中學生將率先配齊在線教師。2020年前，全市初中學生都可以根據(jù)自身需要，預約、選擇合適的教師在線答疑。（4月1日《北京青年報》）

在教育部開展課外培訓機構(gòu)專項治理行動背景下，不少人開始思考什么才是真正的課外輔導。北京市啟動免費在線輔導計劃，無疑是對這一問題的最佳解答。免費在線輔導不僅是對目前課外培訓市場化的釜底抽薪，也是對課外輔導的去偽存真和正本清源。我們相信，以此為分水嶺，課外輔導將正式回歸樸實無華的本真。

課后輔導本是教學的一個重要環(huán)節(jié)，是教師的本職工作內(nèi)容。它是指在教師完成正常教學任務(wù)后，課后對學生進行答疑解惑。在農(nóng)村寄宿制學校，課后輔導仍然是教師的教學義務(wù)。在“禁止延長學生在校時間”政策下，城鎮(zhèn)學校全面取消了早課和晚課，從而使課后輔導迅速走向市場化、商品化，搖身一變成了繞過教育監(jiān)管的“教育培訓”。

免費在線輔導是政府主導的直接指向全體學生，關(guān)注教育均衡的在線服務(wù)，實現(xiàn)了骨干教師智力服務(wù)的在線流轉(zhuǎn)。它最大的特點是引導了在職教師承擔課后輔導任務(wù)，重新確立了課后輔導的教學地位。這一傳統(tǒng)教育思想的復歸，從本質(zhì)上詮釋了當前課外教育培訓機構(gòu)的諸多不合理性，必然推動課外教育培訓機構(gòu)進行全面自我解剖，去粗取精，去偽存真，主動轉(zhuǎn)身。免費在線輔導有利于重構(gòu)課后輔導服務(wù)秩序，當其成為課后輔導的主流力量時，社會培訓機構(gòu)在當前的地位必然被解構(gòu)，商品化必然被稀釋，公益性必然被凸顯，從而主動向“教育輔助”“教育服務(wù)”角色轉(zhuǎn)型。遵循教育規(guī)律和教育政策，已經(jīng)成了課外培訓機構(gòu)適應(yīng)市場新形勢、求得生存的必然選擇，一切與之背道而馳的辦學行為只會導致道盡途窮。

免費在線輔導擁有與生俱來的強大生命力，其生命力源泉不僅來自于公益性服務(wù)，顛覆了課外培訓機構(gòu)的價格生態(tài)，減輕了家長的經(jīng)濟負擔，更來自于它兼容了教育傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育手段，是一種新時代的教育創(chuàng)新。首先，它提供給學生的是一種個性化服務(wù)，或者可以稱“菜單式輔導”，體現(xiàn)了因材施教原則，有利于學生按需選課，重在答疑解惑，最大限度地尊重了學習的自主權(quán)，避免了課外培訓的重復學習，真正減輕了學生課業(yè)負擔。其次，它實現(xiàn)了骨干教師智力服務(wù)的在線流轉(zhuǎn)，讓所有學生都有機會享受優(yōu)質(zhì)教育資源，緩解了教育資源校際不均衡矛盾，體現(xiàn)了教育公平。

免費在線輔導回歸了教育的樸實無華。教育本來就應(yīng)該是真誠服務(wù)，不該帶有功利色彩。雖然政府給予了輔導教師一定的報酬，那也是“知識付費時代”的合法收入，不影響課后輔導的公益性。期待這樣的免費在線輔導盡快推而廣之，讓更多學生獲利。