喬 鑫

(延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院，陜西 西安 710100)

大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)落后、大學(xué)生自身存在的問題以及思想理論上的偏差都會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的思想政治教育時(shí)效性不佳，通過開展一系列的實(shí)踐研究，結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的思想特性，促進(jìn)未來思政教育的進(jìn)步。本篇文章首先對(duì)大學(xué)生思想政治教育有效性的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)之上，提出改善大學(xué)生思想政治教育的展望，希望通過提出幾條有針對(duì)性的改進(jìn)措施，能夠提升大學(xué)生思想政治教育的有效性研究。

一、大學(xué)生思想政治教育有效性研究的現(xiàn)狀

(一)大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后

導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育有效性研究不足的關(guān)鍵原因在于思想政治教育者整體素質(zhì)偏低，例如無(wú)法實(shí)時(shí)掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、無(wú)法對(duì)大學(xué)生不同階段的性格做出預(yù)判、沒有以身作則，做好榜樣作用等等，任何一個(gè)小問題如果不加以重視，都會(huì)造成不良的后果。大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的不專業(yè)、不職業(yè)性還會(huì)導(dǎo)致無(wú)法合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，無(wú)法在教學(xué)工作中充分彰顯教師的工作能力，也無(wú)法改變學(xué)生的思想觀念等。

(二)大學(xué)生自身方面存在的問題

作為受到思想政治教育的一方，大學(xué)生也是思想政治教育有效性研究的重點(diǎn)，但是很多研究并沒有將大學(xué)生作為研究重點(diǎn)，進(jìn)而無(wú)法把握正確的研究方向。對(duì)于大學(xué)生而言，他們認(rèn)為思想政治教育課程不重要，在很多專業(yè)課程面前，思政課程微不足道，不會(huì)將學(xué)習(xí)的重心放在思政課堂上，進(jìn)而存在思想偏差，在課堂上做專業(yè)課的作業(yè)，開小差，不認(rèn)真聽課，導(dǎo)致“低頭族”比比皆是，無(wú)法提升教學(xué)質(zhì)量。

(三)大學(xué)生思想政治教學(xué)理念存在的偏差

大學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，進(jìn)而對(duì)教學(xué)理念存在誤區(qū)，認(rèn)為這門課程沒有任何價(jià)值，或者有些大學(xué)生意識(shí)到思想政治教育的高度，卻沒有重視教育的廣度，無(wú)法從更加深入的角度，對(duì)思想政治教育有深刻的認(rèn)知，導(dǎo)致教育存在一定的偏差。

二、改善大學(xué)生思想政治教育有效性的展望

縱使大學(xué)生的思想政治教育存在很多不足，但是在社會(huì)以及高校的努力下，都在朝著好的方向發(fā)展，通過采取豐富多樣的改進(jìn)對(duì)策，希望提升大學(xué)生思想政治教育的有效性。

(一)尊重學(xué)生，提高教育的親和力

21世紀(jì)，大學(xué)生思想政治教育有了新的發(fā)展，無(wú)論是理論研究還是實(shí)踐發(fā)展，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的有效性研究成為最主要的問題。在大學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)中，需要尊重大學(xué)生，能夠提升教育的親民性，教師需要和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生從心里接受思想政治教育，這是學(xué)生認(rèn)知自己、主動(dòng)參與教學(xué)的最為關(guān)鍵的一步。

(二)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)需要，凸顯價(jià)值教育的作用

大學(xué)生接受大學(xué)教育的初衷是為了找個(gè)好工作，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，那么思想政治教育就需要抓到這個(gè)痛點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)需求，從而凸顯思想政治教育的有效性。高?？梢詾閷W(xué)生安排實(shí)踐課程，通過尋找工作，在企業(yè)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。在實(shí)踐的過程中，也可能發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)并不是自己的興趣點(diǎn)，那么就可以充分利用業(yè)余時(shí)間，展開理論的學(xué)習(xí)，以此展現(xiàn)價(jià)值教育的作用。

(三)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，增強(qiáng)教育的吸引力

傳統(tǒng)的思想政治教育比較枯燥乏味，很難吸引大學(xué)生的注意力，無(wú)法讓學(xué)生真正投入到教學(xué)中，很容易產(chǎn)生懈怠的情緒，因此現(xiàn)階段的思想政治教育，就需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的背景，吸引學(xué)生的注意力。思想政治教育需要解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，例如緩解心理壓力、緩解就業(yè)壓力、緩解學(xué)習(xí)壓力等等，一旦能夠解決學(xué)生的實(shí)際問題，就能夠讓學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生興趣，進(jìn)而增加教育的吸引力。

三、結(jié)論

只有高校教師和大學(xué)生的共同努力，才能夠促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育有效性的提升，對(duì)于高校而言，需要充分尊重學(xué)生的訴求，做到因人而異，差異性教學(xué)，充分了解學(xué)生的特征，進(jìn)而采取合理的措施實(shí)施思想政治教育。只有學(xué)生更加主動(dòng)，成為課堂的主人，才能夠提升思想政治教育的感染性，讓更多學(xué)生感受到思想政治課堂的樂趣，激勵(lì)學(xué)生，以此提升教育的有效性，這才是最正確的發(fā)展方向。

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