□ 仲偉貴 陳 成

教育的核心目標是 “辦人民滿意的教育”，只有教育的供給端實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，為社會提供有效、精準、創(chuàng)新的教育供給，才能夠真正滿足人民群眾對高質(zhì)量教育的期待和需要。我校立足校情，多措并舉，扎實推進課堂教學(xué)改革，不斷完善符合國家課程要求、有效推進素質(zhì)教育發(fā)展的課程體系。尤其是近年來，我校以江蘇省宜文化綜合課程學(xué)習(xí)基地建設(shè)為抓手，有效落實國家課程，完善 “導(dǎo)學(xué)案”制度；充分挖掘地方資源，打造特色校園文化；積極發(fā)展校本課程，打造社團文化；努力創(chuàng)新管理機制，提振師生精氣神，初步形成了豐富、多元、可選擇的供給側(cè)結(jié)構(gòu)，以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求，為創(chuàng)建高品質(zhì)示范高中奠定了基礎(chǔ)。

一、完善 “導(dǎo)學(xué)案”制度，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

我校遵循普通高中學(xué)生成長規(guī)律，以學(xué)生為中心配置辦學(xué)資源，推動課程教學(xué)改革，開展了 “導(dǎo)學(xué)·精講·勤練”教學(xué)模式的實踐性研究，形成了 “10+25+10”的教學(xué)流程。具體為：將課堂45分鐘大體分成三塊：導(dǎo)學(xué)，用時10分鐘左右，用于在教師引導(dǎo)下，學(xué)生利用教學(xué)案進行自學(xué)、小組合作、學(xué)生互助、同伴交流。精講，用時25分鐘左右，用于各組間預(yù)習(xí)成果的展示、重難點問題的探究和教師的講解指導(dǎo)。勤練，用時10分鐘左右，用于當堂鞏固和達標提升。學(xué)校建立了以教學(xué)案為核心的集體備課議課機制，重點圍繞高質(zhì)量的初備教學(xué)案、高質(zhì)量的校本化教學(xué)案和高質(zhì)量的細化落實措施，著力提升備課組的“深度教研”效能?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用，把思維的時間和空間留給了學(xué)生，實現(xiàn) “導(dǎo)學(xué)”功能。教師憑借“導(dǎo)學(xué)案”可有序地引導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，幫助學(xué)生進行梳理、反饋和總結(jié)，真正做到 “精講”。通過構(gòu)建 “導(dǎo)學(xué)—精講—勤練”高效課堂，將課堂高效化向課前和課后延伸，通過先學(xué)后教，優(yōu)化質(zhì)量攻堅過程。

二、推進特色文化建設(shè)，培育積極向上的校園精神

我校以理念創(chuàng)新和內(nèi)涵發(fā)展為著力點，依托江蘇省宜文化綜合課程學(xué)習(xí)基地，努力打造具有濃郁地方特色的校園文化，培育校園精神，開展各類探究性的活動課程，力圖轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進每一個學(xué)生的全面發(fā)展。 “宜”是丹徒的古地名，意為適宜人居住的地方，但更重要的是人與自然、人與人的相宜、相合。宜文化課程基地就是要建設(shè)一個適宜的、和諧的教育環(huán)境，就是用和諧的宜文化對人進行符合規(guī)律的、順應(yīng)人的心理特點、性格特點、人格特點的教育，做到人與自然、人與社會、人與內(nèi)心的相宜和諧，形成良好的教育生態(tài)。基于此，我們創(chuàng)設(shè)了具有鮮明的宜文化印記的校園文化和教學(xué)環(huán)境。宜人的生態(tài)校園能激發(fā)學(xué)生的愛校熱情，陶冶學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的美好情操，使學(xué)生的知識、情感、價值觀三維教育目標相宜，即學(xué)生相宜、教師相宜、師生相宜，增強學(xué)生對學(xué)校文化的認同，形成積極向上的和諧氛圍，突出核心教學(xué)內(nèi)容的模型建構(gòu)。建構(gòu)系列物態(tài)模型和非物態(tài)模型，將教學(xué)重點、難點等核心內(nèi)容直觀化、形象化，同時引導(dǎo)學(xué)生對具體形象內(nèi)容進行抽象概括。建設(shè)學(xué)校宜文化體驗館，以 “活動、體驗”模式，展示學(xué)生在宜文化研究學(xué)習(xí)中自己動手搜集、制作的若干實物，自己開展綜合實踐活動取得的各種物化成果。建設(shè)促進自主學(xué)習(xí)的互動平臺。建設(shè)宜文化主題網(wǎng)站，設(shè)立宜地、宜人、宜文、宜史、宜俗、宜食等專題，成立宜地地理、植物、詩文、名人、民俗、歷史、宗教等研究興趣小組等。引導(dǎo)學(xué)生考察、驗證、探究等，以理解、鞏固和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，促進學(xué)生互動交流，共同成長。

三、搭建多元展示平臺，引領(lǐng)學(xué)生個性發(fā)展

我校以發(fā)展學(xué)生關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生特色發(fā)展和個性發(fā)展為重點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動辦學(xué)品質(zhì)持續(xù)提升。

積極打造社團文化，為學(xué)生的多元發(fā)展搭建平臺。學(xué)校不斷促進學(xué)生社團向規(guī)范化、制度化邁進。體育節(jié)、科技節(jié)、書香宜人讀書節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)以及十八歲成人儀式、感動校園魅力之星等主題教育活動已經(jīng)成為校園內(nèi)一道道靚麗的風(fēng)景線。我?，F(xiàn)有五大類42個學(xué)生社團，一批社團發(fā)展迅速、成績優(yōu)秀。文史類中的洪溪文學(xué)社多次被評為 “丹徒區(qū)優(yōu)秀文學(xué)社團”，近三年來有八十多名同學(xué)在國家級、省市級作文大賽中獲得一、二等獎。辯論社組織的校辯論隊在近三屆的鎮(zhèn)江市中學(xué)生辯論賽中均名列前茅，并蟬聯(lián)丹徒區(qū) “雙擁杯”國防知識辯論賽冠軍。英語沙龍社團成員在學(xué)校的對外交流活動中多次承擔接待和翻譯任務(wù)。藝術(shù)類中的 “魅力男聲”合唱團，在省市級比賽中成績優(yōu)異，還登上了江蘇教育電視臺的節(jié)目現(xiàn)場。心遠印社、工藝社、攝影社、插畫社、舞蹈社等社團可謂百花齊放，成績斐然。

豐富綜合實踐活動課程，促進學(xué)生自主個性發(fā)展?！斑m合的教育”所倡導(dǎo)的終極 “適合”取決于一個人的知識、能力、素質(zhì)和社會角色的匹配程度，這就要通過實踐去進行自我的生涯規(guī)劃。我校高一、高二年級聯(lián)合校心靈驛站工作室開展學(xué)生生涯規(guī)劃知識競賽，以生涯規(guī)劃激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展動機，進而引導(dǎo)學(xué)生主動開闊視野。今年暑假期間，我校20名師生參觀訪問了荷蘭的友好學(xué)校并歷經(jīng)歐洲五國修學(xué)旅行，5名同學(xué)在老師帶領(lǐng)下走進天津南開大學(xué)，52名師生進行京魯游學(xué)之旅活動，這些游學(xué)旅行豐富了學(xué)生的知識儲備和人生閱歷，培養(yǎng)了個性和多元文化理念，為學(xué)生自主個性發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。2018年暑期，我校還組織新生在鎮(zhèn)江市青少年綜合實踐基地參加了綜合實踐暨國防教育活動，組織部分學(xué)生去敬老院開展獻愛心活動，校志愿者服務(wù)隊組織參加了 “關(guān)愛城市天使，酷暑送清涼”活動。各種社會實踐活動促使學(xué)生思考自我發(fā)展的方向，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展個性特長。

教育的目的是讓每一個學(xué)生都能健康地發(fā)展。由于家長的期望值偏高，同學(xué)間的競爭日趨激烈，學(xué)生的心理健康教育亟需加強。針對這種情況，我校于1995年就確立了省級課題 “農(nóng)村高中生的心理健康教育研究”，開設(shè)心理健康教育課，設(shè)立心理咨詢熱線電話和信箱，安排經(jīng)過專門培訓(xùn)的老師定時間、定地點為學(xué)生提供心理咨詢。此后，又借助 “通過心理健康教育推動農(nóng)村高中生的人格教育”“基于積極心理學(xué)理論，培養(yǎng)我校高中生積極的人格特質(zhì)”“文化關(guān)懷下的高中學(xué)生道德人格發(fā)展研究”等系列化的心育課題研究，努力探尋提高學(xué)生心理健康水平的有效路徑，經(jīng)過二十多年的探索，學(xué)生的耐挫能力有了較大提高，綜合素質(zhì)得到了明顯提升。

開展 “容領(lǐng)”系列活動，激活學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊和科學(xué)精神。2016年暑假，國際容領(lǐng)·新生代人才培養(yǎng)項目開幕式暨 “國際容領(lǐng)中心·中國鎮(zhèn)江基地”揭牌儀式在我校舉行。今年暑假，我校與兄弟學(xué)校的三百多名學(xué)生在容領(lǐng)伙伴的帶領(lǐng)下參加了 “航向星際”“生態(tài)昆蟲”“疾病爆發(fā)”“黑客松”四個主題活動與競賽，同學(xué)們深度學(xué)習(xí)了太空、昆蟲、疾病、編程及馬拉松等領(lǐng)域的知識；容領(lǐng)伙伴還對參與STEM+音樂活動的部分同學(xué)進行了音樂專題培訓(xùn)，創(chuàng)造出獨特的 “量子音樂秀”，合作演繹出最為獨特的丹徒田歌?；顒油伙@了 “生命影響生命”“活出無私大愛”的主題，達到了科學(xué)精神和人文情懷的和諧統(tǒng)一。我校還申報了 “以包容文化引領(lǐng)農(nóng)村普通高中學(xué)生卓越領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的研究”省級課題，組建了一支有思想、有活力、有追求、高效率的容領(lǐng)團隊，建立了十個相關(guān)的子項目。近年來，我校與英國、澳大利亞、荷蘭及臺灣地區(qū)的6所中學(xué)建立了友好合作關(guān)系，先后選派了20名老師參加了國外交流培訓(xùn)和漢語助教活動，選派了160多名學(xué)生赴英國、韓國、美國、加拿大、澳大利亞、菲律賓和日本修學(xué)訪問，接待了英國、德國、美國、荷蘭等10多個國家的教育界專家和師生來訪，系列化的國際交流活動進一步開拓了學(xué)生的視野。

四、創(chuàng)新管理機制，弘揚校園正情感正能量

我校健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制，依托“仁愛”黨建品牌建設(shè)，強化師德師風(fēng)建設(shè)，培育向心力、凝聚力和執(zhí)行力，強調(diào)實踐育人，增進師生情感互動，“親其師，信其道”，以融洽的師生關(guān)系提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

“三比三不比”提振師生 “精氣神”。我校采取多種舉措，不斷提振師生的精氣神。要求學(xué)生“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進步”；要求教師“不比資格比人格，不比昨天比今天，不比報酬比貢獻”；要求行政干部 “不比位置比作為，不比空談比實干，不比條件比奉獻”?！叭热槐取敝饾u內(nèi)化為我校的精神文化，帶動著身處其中的師生 “不用揚鞭自奮蹄”。

“陪伴”為學(xué)生成長成才保駕護航。陪伴是對學(xué)生最好的尊重。我校以省級 “仁愛”黨建品牌為載體，以黨內(nèi)文化建設(shè)涵養(yǎng)學(xué)校正確的價值導(dǎo)向和育人方向，以學(xué)校行政、年管會、班主任、任課教師形成的網(wǎng)格化管理團隊，加強對每一個時間節(jié)點的管理，確保不留管理的 “空白”，全天候服務(wù)于學(xué)生。推行學(xué)生成長 “導(dǎo)師制”，將陪伴延伸到學(xué)生成長的方方面面，構(gòu)建滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展需要、強化學(xué)生的人生規(guī)劃和終身發(fā)展素養(yǎng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與成長指導(dǎo)同步的一體化教育教學(xué)管理機制。學(xué)生導(dǎo)師制的實施將更加關(guān)注學(xué)生的整體成長。通過 “導(dǎo)師制”的實施，使教師從學(xué)生的“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”真正變?yōu)?“人生成長導(dǎo)師”，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力，真正做到 “教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個個受到關(guān)愛”。

“送教近班”打通師生對接的“最后一米”。在落實臨界生的轉(zhuǎn)化方面，我們優(yōu)化資源，積極探索培育模式，除了分層補差、走班制、結(jié)對輔導(dǎo)之外，我們實行了教師“送教近班”的輔導(dǎo)形式：一方面，老師辦公室前移到教學(xué)樓，便于師生交流；另一方面，組織學(xué)科教師坐在教室門口的走廊上，對臨界生進行個性化輔導(dǎo)。此舉不僅實現(xiàn)了師生間的無縫鏈接，密切了師生關(guān)系，增進了師生情感，幫助學(xué)生樹立起 “親其師，信其道”的信念，更激發(fā)了學(xué)生的主體意識和競爭意識，點燃了教師和學(xué)生備戰(zhàn)高考的激情，推進了我校教學(xué)質(zhì)量的大提升。

“項目化管理”推進拔尖人才的培養(yǎng)。我校積極探索拔尖人才的培養(yǎng)模式，在尖子生培養(yǎng)上實行工程化管理，項目化推進。采取有力措施，強化各學(xué)科奧林匹克競賽輔導(dǎo)、自主招生考試研究、尖子生選苗育苗、扶優(yōu)等工程，落實競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌制和競賽輔導(dǎo)主教練責(zé)任制，加強與校內(nèi)外的聯(lián)系與合作，爭取社會和家長的支持。通過挖掘整合校內(nèi)外資源，聘請 “專家組”有計劃地開設(shè)拓展性選修課程，提升了對拔尖學(xué)生的培養(yǎng)高度。

聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，深化學(xué)校供給側(cè)改革，不但滿足了學(xué)生個性化發(fā)展的需求，也為學(xué)校帶來了“江蘇省文明校園”“江蘇省青少年科技教育先進學(xué)?！薄敖K省優(yōu)秀中學(xué)共青團組織”等20多項省級榮譽，在創(chuàng)建江蘇省高品質(zhì)示范高中的航程中，全體港中人正勇立潮頭、揚帆遠航。