□ 徐守賓

甘肅省白銀市會寧縣桃林中學(xué)是一所新建學(xué)校，盡管學(xué)校在地理位置、辦學(xué)條件、生源質(zhì)量上沒有較強優(yōu)勢，但在全體教職工的共同努力下，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，目前已在區(qū)域內(nèi)眾多 “競爭者”中悄然 “崛起”。我校按照市、縣教育局關(guān)于推進教育教學(xué)改革的相關(guān)要求，遵照 “人本立校，精致管理，轉(zhuǎn)變觀念，提升素養(yǎng)，聚全校之力，提升教育教學(xué)質(zhì)量”的宗旨，經(jīng)過探索和實踐，逐步促進教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，取得了從教育教學(xué)觀念更新到方式方法轉(zhuǎn)變再到教育教學(xué)質(zhì)量提升的一系列成效。

一、搭建發(fā)展平臺，重視全面育人

我校秉承 “為學(xué)生的一生幸福奠基”的辦學(xué)理念，堅持 “學(xué)生全面發(fā)展、家長收獲希望”的辦學(xué)目標(biāo)，以 “人本立校、潤澤生命”為校訓(xùn)，堅守 “嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、尚德博學(xué)”的校風(fēng)，“敬業(yè)愛生、精研善導(dǎo)”的教風(fēng)，“勤學(xué)善思、德才齊修”的學(xué)風(fēng)，全面貫徹黨的教育方針，著力發(fā)展素質(zhì)教育，努力創(chuàng)辦教育理念新穎、教學(xué)方法先進、教學(xué)環(huán)境優(yōu)美、教育質(zhì)量一流的學(xué)校。

在教學(xué)改革方面，我校優(yōu)化課堂教學(xué)改革，積極實踐創(chuàng)新，不斷完善 “1461”高效課堂模式，促進課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升；在學(xué)生發(fā)展方面，以建設(shè)好 “四校四園和學(xué)校少年宮”為目標(biāo) （“四?！奔吹掠痉痘瘜W(xué)校、校園文化建設(shè)示范化學(xué)校、中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校、中小學(xué)校園足球特色學(xué)校；“四園”即平安校園、快樂校園、文明校園、書香校園），通過實施 “一班一群一隊一特色，一生兩體一藝一空間，四節(jié)三會兩典禮一講堂，一報一刊一網(wǎng)一平臺和學(xué)校少年宮走班制活動課開展”五條措施 （即一個班級建立一個QQ群、一個足球隊，開展一樣特色活動；一名學(xué)生掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)技能，建立一個學(xué)習(xí)空間；學(xué)校每年開展科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等 “四節(jié)”；開好每周一升旗小結(jié)會、每班一周一節(jié)班會、每天自主班會 “三會”；每年舉行開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮 “兩典禮”，學(xué)校辦好中華孝道講堂；學(xué)校辦好校報《晨曦》、?？?《桃林晨曦》、網(wǎng)?！短伊种袑W(xué)網(wǎng)?！贰?shù)字化綜合素質(zhì)評價平臺；依托少年宮通過走班制建立了26個學(xué)生社團），為不同層次、不同愛好的學(xué)生提供展示特長、發(fā)展個性的廣闊舞臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈性，開發(fā)學(xué)生的潛在智能，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、重視德育，發(fā)展素質(zhì)教育

無德不立，德育是素質(zhì)教育的一個關(guān)鍵。我校堅持德育為先，以德治校，依法治校，以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)生自主管理，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，推進素質(zhì)教育進展。

（一）尊重人格尊嚴(yán)，創(chuàng)新德育方式

傳統(tǒng)德育方式大都單一，缺乏生動性和新穎性，學(xué)生普遍興趣不高，因此，我們在日常的德育過程中，不斷吸取先進經(jīng)驗，以人為本，努力構(gòu)建平等、民主、和諧的師生觀，努力營造和諧融洽的師生情感。革新德育模式，變僵化、枯燥的理性說教為生動、客觀的感性教育，融德育于科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等系列活動之中，在活動參與中達(dá)到潛移默化、潤物無聲的德育效能。

（二）整合德育資源，注重氛圍營造

利用思想品德課、心理健康課、學(xué)科課堂教學(xué)以及主題班會等，對學(xué)生進行思想、知識和心理“三結(jié)合”教育；重視育人環(huán)境的營造，利用宣傳欄、黑板報進行宣傳教育，做好校園和教室環(huán)境布置，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文明健康、向上向善的文化環(huán)境；加強家校聯(lián)系，成立家長委員會，開展家長培訓(xùn)，定期召開家長座談會，向家長征詢意見、交流信息、溝通思想，為學(xué)校的規(guī)范辦學(xué)，為師生的安全，實現(xiàn)家校共管。

三、抓實過程管理，提升教學(xué)質(zhì)量

（一）抓管理，促過程，提升教學(xué)質(zhì)量

實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子包級包班制度，校級領(lǐng)導(dǎo)確保平均每人每周聽、評課2節(jié)，教導(dǎo)處、教研室負(fù)責(zé)人每學(xué)期聽評課不少于30節(jié)，學(xué)科組每周開展一次 “一科一課一評”教研活動。加強對學(xué)校教育教學(xué)工作的過程性評價考核，由教導(dǎo)處牽頭，校長、副校長、書記分工，全年開展過程性評價考核6次：兩次在春、秋季學(xué)期開學(xué)一周后；兩次在春、秋季學(xué)期中期考試后；兩次在學(xué)期結(jié)束時。加強對學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)履職盡責(zé)情況的督促檢查，各處室協(xié)調(diào)與級主任督促學(xué)校各項工作的落實。科學(xué)合理配置教師任課，力爭做到好、中、差，老、中、青，男、女教師合理搭配，起到傳幫帶、相互促進的作用。建立完善教師績效考核制度、學(xué)生發(fā)展的評價機制，利用學(xué)校數(shù)字化綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，及時評價和反饋學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況。對班級管理實行周考評、周反饋制度，每周由值周組、學(xué)生自主管理委員會、公寓管理員、門衛(wèi)形成綜合考評，星期天晚自習(xí)前召開班主任會議反饋考評情況，將存在問題具體到班、組、人，對每周班級考核排名最后的班級要向校長談明原因以及改進措施。

（二）抓常規(guī)，成規(guī)范，提升教學(xué)質(zhì)量

把落實市縣教育教學(xué)工作要點作為每年度重點工作安排，抓好教學(xué)工作常規(guī)的落實；按照國家課程計劃開齊開足開好國家課程和校本課程。強化體育鍛煉，促進學(xué)生體魄強健，改進音樂、美術(shù)授課方式，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，引導(dǎo)學(xué)生審美、勵志和感恩，讓學(xué)生身心都健康成長。加強教學(xué)環(huán)節(jié)精細(xì)管理，依據(jù) 《會寧縣桃林中學(xué)學(xué)校章程》和《會寧縣桃林中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，規(guī)范教師備課、上課、作業(yè)布置和批改、習(xí)作課開設(shè)、考試監(jiān)測、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面工作。

（三）抓教研，破瓶頸，提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教研工作，進行跟蹤管理，帶頭學(xué)習(xí)新課標(biāo)、解讀新教材，每學(xué)期主持或參與課標(biāo)解讀、教材研究、中考備考的研訓(xùn)活動不少于3次，課堂教學(xué)改革為主題的研訓(xùn)活動每科不少于1次，主持和參與的學(xué)校研訓(xùn)活動次數(shù)要達(dá)到學(xué)?？偭康?0%?？迫谓處焻⑴c課標(biāo)解讀、教材研究的研訓(xùn)活動每學(xué)期不得少于2次，學(xué)習(xí)心得不得少于1篇；落實教研工作責(zé)任，在教學(xué)實踐中有效推進管、教、研、訓(xùn)、學(xué)五位一體運行機制。開展 “點課與兩課一評”活動，每周由校長隨機確定兩名教師在不同班級開展同課異構(gòu)的公開教學(xué)，或在同一班級連續(xù)由兩名教師開展不同學(xué)科的教學(xué)。學(xué)校成立由行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師及備課組長、同學(xué)科教師等組成評審組，對課堂教學(xué)實施評價及反饋，前者同課異構(gòu)掌握教師教學(xué)的能力和水平，后者不同教師同一班級授課掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力。授課教師根據(jù)評價反饋，對課堂教學(xué)進行自我反思，形成書面材料，每周在學(xué)校例會上進行匯報。“點課與兩課一評”活動的開展，打破了教師教學(xué)單打獨斗的格局，增強了團隊意識，搭建了教師合作交流、學(xué)習(xí)的平臺，解決課改中突出的共性問題，真正達(dá)到了同伴互助、資源共享、共同提高的目的。開展每周 “一科一課一評”教研活動，教研組對本學(xué)科教學(xué)中制約質(zhì)量提升的瓶頸問題進行精準(zhǔn)排摸，制定計劃，通過研究課、示范課等一系列主題明確的教研活動予以有效突破，整體提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。每個教師每學(xué)期必須承擔(dān)一節(jié)解決制約質(zhì)量提升瓶頸問題的教研公開課，按要求完成每學(xué)期的聽評課任務(wù)，由于聽課記錄翔實、評價中肯，針對性強，對于解決制約教學(xué)質(zhì)量提升的瓶頸問題有建設(shè)性作用。積極參與和開展 “一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，推進 “網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。提高師生信息化素養(yǎng)，普及信息化教學(xué)常態(tài)應(yīng)用。自錄自評促自改，為了促進課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)教育資源共享，提高教師駕馭課堂的能力和對新教育技術(shù)的應(yīng)用能力，探索互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的課堂教學(xué)，讓教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，開展系列教研活動，創(chuàng)設(shè)合作交流、學(xué)習(xí)展示的平臺，有效地錘煉了學(xué)科教學(xué)隊伍，激活了教師的學(xué)習(xí)熱情，使全校掀起了研究教學(xué)的熱潮，收到了 “以點帶面”的效果。教師通過自己錄、自己看、自己評，由外在評價轉(zhuǎn)為自己內(nèi)化評價，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己反思，自己改進，讓教師在課堂實踐中成長，在實踐中提高。

（四）抓改革，鞏成果，提升教學(xué)質(zhì)量

我校通過 “臨帖—入貼—破貼—再造一種課堂”的改革流程，真正實現(xiàn) “以生為本、以學(xué)為本”的教育理念。經(jīng)過借鑒、實踐，凝練出我校 “1461”高效課堂教學(xué)模式。第一個 “1”是指構(gòu)建高效課堂是一項系統(tǒng)工程，也是一種教育思想，教育理念；“4”是指敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師隊伍、規(guī)范有序的精致管理、處處育人的校園文化、發(fā)揮主體學(xué)案導(dǎo)學(xué)四個保障措施；“6”是指課堂教學(xué)中的課前抽檢、交流預(yù)習(xí)；創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)、合作探究；展示交流、點撥升華；歸納總結(jié)、拓展延伸；達(dá)標(biāo)檢測、當(dāng)堂反饋六個環(huán)節(jié)；最后一個 “1”是實現(xiàn)課堂高效這一目標(biāo)。在這種模式的驅(qū)動下，改變了學(xué)生，也改變了老師。學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上先自主學(xué)習(xí) （獨學(xué)），后合作交流 （對學(xué)、群學(xué)），再探究提升，而不是先教后學(xué)，不教不學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上是自覺學(xué)而不是依賴學(xué)，樂學(xué)而不是厭學(xué)，有目標(biāo)地學(xué)而不是盲目地學(xué)；學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，自學(xué)能力、與人交往能力、探究能力、思維能力、表達(dá)能力等都得到提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。教師由獨斷專行轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽民主；由霸占話語權(quán)搞一言堂轉(zhuǎn)變?yōu)榘偌覡庿Q；講課形式由陳述式、灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)辄c撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、評價。同時，我校對班級文化建設(shè)、學(xué)生自主管理也有一定的研究和實踐，且初具特色。小組有組名、組訓(xùn)、組歌和口號，班級有班名、班徽、班歌、班級目標(biāo)等文化標(biāo)識；教室內(nèi)外有豐富多彩的學(xué)生才藝作品展示。全校各個班級都成立了學(xué)生自主管理委員會，明確了每個學(xué)生自主管理的崗位，體現(xiàn)了“人人有事干，事事有人干；人人能干事，事事能干好”的自主管理要求，達(dá)到了自我約束、自主教育的目標(biāo)。

（五）抓學(xué)習(xí)，重監(jiān)測，提升教學(xué)質(zhì)量

為了讓每一位學(xué)生得到充分發(fā)展，讓每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。一是學(xué)校采取嘗試術(shù)科活動走班制，便于因材施教；二是每周點測督促學(xué)習(xí)，做到知識學(xué)習(xí)周周清；三是每月質(zhì)量監(jiān)測，在分析反思中做到知識學(xué)習(xí)月月清。

學(xué)習(xí)是學(xué)生生命的重要歷程，理應(yīng)由快樂幸福相伴。當(dāng)前，正是我校加速發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)校所取得的成績并沒有使桃林人自滿，我們將進一步解放思想、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，保持發(fā)揚桃林中學(xué)的良好作風(fēng)，腳踏實地，銳意進取，內(nèi)抓管理，外樹形象，開拓創(chuàng)新，努力作為，為辦學(xué)生喜歡的學(xué)校、人民滿意的教育而努力奮斗。