江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校 吳 偉

在新課改教育理念的引領(lǐng)下，德育教育占據(jù)著極為重要的地位，在新課標(biāo)中明確提出，必須要培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義以及集體主義精神，幫助小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，這也為當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高層面的德育素質(zhì)教育要求，因此必須立足于當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)全面滲透德育教育。

一、在課程資源中滲透德育

1．在生活化課程資源中滲透

數(shù)學(xué)知識(shí)主要來自生活的提煉，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的又是為了更好地服務(wù)于生活，所以德育滲透不能僅僅局限于課堂時(shí)間范圍內(nèi)，而應(yīng)當(dāng)鏈接學(xué)生課外生活?？梢越M織一些數(shù)學(xué)課外活動(dòng)或者主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)更有效的德育教育滲透。

例如，在完成了統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，可以組織學(xué)生以“我是小小交通員”為主題展開數(shù)學(xué)調(diào)研，學(xué)生分別前往不同的交通口，分別計(jì)算不同時(shí)間段的車流量，同時(shí)還可以結(jié)合對(duì)交警的訪問自主制作統(tǒng)計(jì)圖，自主質(zhì)疑并自主解決，既有助于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，同時(shí)也能夠在人際交往、思維方式等方面得到顯著的鍛煉，交通員的身份和責(zé)任感也能夠使學(xué)生得到相應(yīng)的品德教育。

2．在整合化課程資源中滲透

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展以及對(duì)人們生產(chǎn)生活的滲透，極大地推動(dòng)著教育教學(xué)改革，不僅體現(xiàn)在教學(xué)價(jià)值、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容等方面，同時(shí)還包括具體的教與學(xué)的方式。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)實(shí)現(xiàn)和信息技術(shù)的有機(jī)融合，這樣才能真正幫助學(xué)生拓寬視野，補(bǔ)充豐富的知識(shí)。

例如，可以為學(xué)生布置自主搜集網(wǎng)絡(luò)資源的任務(wù)，可以是國內(nèi)外著名數(shù)學(xué)家的小故事，也可以是他們的研究成果，還可以了解數(shù)學(xué)知識(shí)在我們生活中的實(shí)踐應(yīng)用等，這些都是滲透德育教育的有效載體。通過網(wǎng)絡(luò)資源，可以實(shí)現(xiàn)德育滲透的縱深拓展。

二、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透德育

1．在數(shù)學(xué)游戲中滲透

小學(xué)生的天性就是活潑好動(dòng)，同時(shí)也比較喜愛游戲，教師便可以充分把握這一特征，巧妙地將游戲元素引入數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，這樣既能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味性和活躍性的課堂氛圍，同時(shí)也能夠有效抓住學(xué)生注意力，能夠在整堂課的教學(xué)過程中始終保持高度興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才能真正拓展學(xué)生的參與度，才能夠拉近和數(shù)學(xué)之間的情感距離。學(xué)生們既能夠感受到游戲的快樂，同時(shí)也能夠在快樂的氛圍中自主習(xí)得相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，不但順利完成了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也使學(xué)生基于游戲規(guī)則充分感受其重要價(jià)值。

例如，在教學(xué)《方向與位置》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以將教室布置成電影院的形式，對(duì)課桌椅進(jìn)行編號(hào)并自制電影票，票面上明確標(biāo)示出指示方向，這樣學(xué)生就能夠根據(jù)電影票的提示自主找到對(duì)應(yīng)的位置。很顯然，這一教學(xué)模式充滿了游戲化，既有助于聚焦學(xué)生注意，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，既拓展學(xué)生的參與度，同時(shí)也能夠輕松習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)，并成功滲透了秩序教學(xué)。

2．在數(shù)學(xué)探究中滲透

在教學(xué)實(shí)踐中，我們必須充分把握教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開具有目的性的自主探究，這樣才有助于滲透并強(qiáng)化德育教育。例如在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，可以以小組合作學(xué)習(xí)的方式展開，首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的平面圖形的面積推導(dǎo)公式，并引導(dǎo)學(xué)生自主思考：是否可以將圓轉(zhuǎn)化為其他已經(jīng)學(xué)習(xí)過的平面圖形，并基于此完成面積公式的推導(dǎo)呢？通過學(xué)生的自主合作探究，有的將圓拼接成為近似的長方形或者三角形；還有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，如果平均的份數(shù)越多，越接近長方形和三角形。通過這一過程，既有助于充分激活學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的決策才能，提升自主鉆研的精神；通過合作可以促進(jìn)人際交往能力的提升，既滲透了非智力因素教育，同時(shí)也保障了科學(xué)的教學(xué)實(shí)效，特別是轉(zhuǎn)化以及極限思想的滲透教學(xué)。

三、在習(xí)慣培養(yǎng)中滲透德育

數(shù)學(xué)學(xué)科具有明顯的科學(xué)性特質(zhì)，同時(shí)，其嚴(yán)密性要求學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中必須要保持端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，教師也應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但要不怕困難，更要勇往直前，同時(shí)還要磨練學(xué)生吃苦耐勞的精神。而這種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，必須通過日常教學(xué)逐漸滲透，循序漸進(jìn)并堅(jiān)持不懈，這樣才能真正貫穿整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程。

例如，在組織學(xué)生展開計(jì)算能力訓(xùn)練的過程中，我首先對(duì)學(xué)生做出明確的審題要求，一邊審題一邊思考：題目是否抄錯(cuò)？在這道題中應(yīng)當(dāng)先計(jì)算什么？再計(jì)算什么？是否可以使用簡(jiǎn)便運(yùn)算？在計(jì)算的過程中，還要求學(xué)生自主檢查、自主糾錯(cuò)，并分析出錯(cuò)的原因，這樣才能夠有效避免下次出錯(cuò)，才能夠養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)題中所涉及的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)以及小數(shù)點(diǎn)都必須清楚規(guī)范地書寫，作業(yè)完成之后還要自覺檢查，這樣才有助于學(xué)生端正態(tài)度，才能培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。

總之，對(duì)于德育教育而言，并不可能在短時(shí)間內(nèi)迅速完成，所以必須要滲透于日常，還要結(jié)合課堂之外，通過鏈接學(xué)生生活，激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，和家長共創(chuàng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能真正感受到來自師長的關(guān)心愛護(hù)，才有助于身心的健康發(fā)展，才能使學(xué)生真正有所收獲。