劉麗芳

(廣西外國語學院東南亞語言文化學院，廣西　南寧　530222)

一、引言

隨著東盟與中國的交流越來越頻繁，我們中國人看到了更多的商機，就業(yè)方向也更加寬闊。泰國在東盟國家里面，也是比較受歡迎的，所以選擇學泰語的人也不少。但是單一的語言專業(yè)對就業(yè)有一定的限制性。為豐富專業(yè)內(nèi)涵，突出應用能力，打破常規(guī)的單一專業(yè)的教學模式，我們審時度勢，別開蹊徑，從地緣實際出發(fā)，我們學校開設了中泰雙語播音主持專業(yè)。旨在為“向東盟傳播中國、傳播廣西、為國際跨文化傳播平臺輸送合格的能力突出的雙語播音主持人才”基于這種形勢，筆者對中泰雙語播音主持專業(yè)實踐教學的應用，做了三個方面的實踐研究，將中泰雙語播音主持專業(yè)的課堂教學實踐，校內(nèi)實踐，校外實踐等應用到日常生活中，目的是為社會培養(yǎng)復合型的高素質人才。

二、三個實踐

(一)中泰雙語播音主持專業(yè)的課堂教學實踐

1.雙語課堂的教學實踐?；谖覀儗W校的中泰雙語播音主持專業(yè)形勢，目前我們?nèi)狈@方面的雙語師資。意思就是我們教授這個模塊的老師，既要有一定中文播音主持方面的功力，也要懂泰語?？墒悄壳拔覀兊膸熧Y是：要么專業(yè)是播音主持的老師，要么專業(yè)是泰語的老師。根本沒有一個既懂泰語又擁有播音主持功力的老師。為了解決這個問題，我們“雙語播音主持人才培養(yǎng)模式研究與實踐”課題組開會討論研究過，我們教這個模塊的老師在現(xiàn)有的條件下，是不是可以相互到彼此的課堂里面去學習和研究呢？我們教泰語的老師可以去聽播音主持老師的課，提前跟該教師做好上課內(nèi)容和時間的分配，然后把泰語運用到該教師的播音主持教學里面。反之，教播音主持方面的老師也來聽我們的泰語課，然后把播音主持方式方法帶到我們泰語教學課堂。這樣下來，我們老師既可以得到泰語語言方面的學習和進步，也得到播音主持方面的學習和進步。慢慢地，在實踐中教學，我們的雙語師資問題就會慢慢地得到一些解決。同時這種雙語相結合的實踐教學方式對學生也是一個很好的幫助，學生將在一個課堂里面同時學了播音和泰語，這種互動式的學習可以達到更好的效果。

2.課堂實訓。我們要改變以往教學路數(shù)，降低書面泰語難度，大力強化日常實用泰語口語訓練，使學生能說會用敢交往，形成自信心和興趣點，從而激發(fā)學生在泰語方面的學習和應用的潛力與熱情。中泰雙語播音主持跨專業(yè)實踐教學，我們在實踐中除了對語音有規(guī)范性要求外，其他方面都不設硬性的指標。我們的泰語實訓課堂可以從簡單的泰語播音開始。我們在實訓的過程中利用具體的平臺，讓學生永遠保持或即將達成的目標的激情。實訓中，我們按照詞匯—句子—文章不同的階段，把理論知識分成若干可供學生訓練的項目，分不同年級設計不同的項目組，強化訓練。讓學生在項目訓練準備及完成的整個流程中，自主去尋找資料以及不停地練習，從而達到讓學生自主學習的目的。這個尋找資料及練習的過程中，學生就必須得開口說，動腦想，以及體驗生活，這樣也可以訓練學生的口語表達和溝通交流能力。但是項目的完成過程中，必須得所有成員參與，并且要分工明確，以此引導學生養(yǎng)成團隊精神意識。

3.學生課堂3-5分鐘泰語播音。筆者要求每個學生在上課前的3-5分鐘進行泰語播音。播音主題和內(nèi)容不設限制，只要該內(nèi)容健康即可。每節(jié)課至少安排一個學生到講臺上進行泰語播音，然后教師對該播音學生進行打分，可以從播音內(nèi)容，音色，音速，臺風，行為舉止等來進行打分。學生如果得到這樣的長期訓練，慢慢下來，不管是播音舞臺臺風還是泰語，都會得到很大的進步。

(二)中泰雙語播音主持專業(yè)的校內(nèi)實踐

中泰雙語播音主持除了課堂的實踐之外，校內(nèi)的實踐也必不可少。我們只有不斷的訓練和實踐，這個中泰雙語主持能力才能得到鞏固。因為雙語播音主持本身就是一個很難的事情，如果我們不做大量的練習和實踐，根本沒有辦法做到融會貫通。目前，泰語在我們學校是有很多活動的。比如：泰語角，泰語演講比賽，泰語文化周，泰語美食節(jié)等等，都是一些非常好的校內(nèi)實踐活動。針對雙語播音主持專業(yè)的學生，校園內(nèi)的專業(yè)實踐是課堂教學實踐的重要補充，也是雙語播音主持專業(yè)學生建立自信和興趣點的重要途徑。所以筆者認為，雙語播音主持專業(yè)學生應該積極參與泰語系學生舉辦的泰語校內(nèi)實踐活動，有利于我們泰語語言的練習。同時雙語播音主持學院可以和泰語學院進行相關的培訓項目，比如雙方各挑選一批學生來進行播音主持和泰語專業(yè)能力的專門訓練，然后再進行比賽，這樣對培養(yǎng)學生綜合素質非常有用，同時也會推動學生對泰語和播音主持專業(yè)的熱愛，讓學生更加積極地學習這個雙語播音主持專業(yè)，從而克服和排除一切困難來學習。還有雙語播音主持專業(yè)的學院應該鼓勵雙語播音主持專業(yè)的學生參加雙語欄目制作的各種節(jié)目展評等，以及我們可以根據(jù)我們雙語播音主持的特色，建立中泰廣播校園網(wǎng)。這個廣播網(wǎng)可以給該專業(yè)的學生很多學習實踐的機會。同時為了完成每一期的節(jié)目，學生需要獨立查找資料，撰寫稿件，播讀練習。這樣下來，既鍛煉了學生播音主持方面的能力，也使學生的泰語得到很大的進步，同時兩個跨專業(yè)的學習也得到了實踐的機會，中泰雙語播音主持復合型人才就在這樣的情形下慢慢鍛煉出來的。

(三)中泰雙語播音主持專業(yè)的校外實踐

1.我們學校已經(jīng)在2014級播音主持藝術本科開始實施3.5+0.5的中泰雙語播音主持人才培養(yǎng)方案及其課程體系。以3.5年在國內(nèi)學習+0.5年赴泰國學習的時間機制，完成中泰雙語播音主持人才培養(yǎng)計劃。到泰國去學習實踐，會讓學生的泰語得到很大的進步。因為語言壞境的影響，再加上專業(yè)的教學，以及泰國這個校外實訓實踐基地的完善，傳統(tǒng)班級教學會被語種特色班取代，從而打造更好的學習成果和綜合能力。同時通過舉辦的雙語朗誦會，雙語主持人大賽，雙語演講辯論，雙語情景模擬等實踐活動，也更好地展現(xiàn)了學生聽說讀寫譯的綜合能力。

2.我們不僅要鼓勵學生參與國內(nèi)外的專業(yè)比賽，從而更好地鍛煉自己，為自己以后畢業(yè)出社會做好準備。我們還要鼓勵學生積極參加志愿者活動，在這一活動中，我們既為社會的發(fā)展貢獻我們的一份力量，同時我們的人際關系也得以擴展，也讓社會更加認可我們。

3.如果學生在泰國留學的過程中，能得到去泰國電臺實習的機會，這個實踐將會給學生帶來很大的幫助和進步。得天獨厚的語言環(huán)境，再加上實打實的播音方式方法，培養(yǎng)一個合格的出色的中泰雙語播音主持人才就容易多了。同時中泰兩種播音文化的交流和實踐，對于培養(yǎng)一個中泰雙語播音主持復合型人才非常有用。

4.我們要抓住中國東盟博覽會這個機會，爭取一切機會來應用實踐。比如，我們可以做中國東盟博覽會雙語講解員，博覽會禮儀等。我們可以參加中國東盟音樂周，中國東盟戲曲演唱會，中國東盟青年外語演講大賽等等。這些校外實踐，是學生學習的第二課堂，有利于學生把所學理論知識運用到實踐中，這種在實踐中學習的方式方法會起到事半功倍的效果。

三、結語

在以后的教學實踐中，我們還需要根據(jù)實際情況來不斷地完善教學內(nèi)容。本次的實踐教學應用與研究，雖然有我們自己的特色，但對于傳媒信息科技一體化平臺這個方面，我們還需要繼續(xù)探索和研究實踐，爭取在這方面有更大的進步。我們需要緊跟時代的步伐，不斷地實踐應用，不斷地創(chuàng)新，不斷地努力，爭取培養(yǎng)更合格的跨文化跨語言的應用復合型人才。