李曉平

(吉林鐵道職業(yè)技術學院，吉林　吉林　132200)

人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。大學生的思想政治素質是在環(huán)境的影響下形成和發(fā)展的，同樣思想政治教育的教學方式也是受環(huán)境的影響逐漸完善的。我們作為高校的思政教育工作者應該認真地去觀察大學生群體所處的外在環(huán)境因素，對一些受到不良環(huán)境影響的大學生進行相適應的思想政治教育，給學生創(chuàng)造一個溫馨舒適的學習環(huán)境，激發(fā)學生對思想政治知識的學習興趣，進而培養(yǎng)學生的思政能力。在思想政治教育過程中，環(huán)境雖然是一個外在的因素，但也發(fā)揮著舉足輕重的作用，我們思政工作者要充分的加以認知。

一、大學生思想政治教育的內容及影響

父母是孩子的第一任老師，家長的思想觀念和行為規(guī)范都會對大學生思想政治理念的形成和發(fā)展造成影響。大學生的性格特點、思想品德并非是與生俱來的，而是通過后天不斷的培養(yǎng)和完善的，尤其是要受到早期家庭環(huán)境的影響。家庭環(huán)境對大學生的成長具有先入為主性，有些父母說是說，做是做，言行不一，一邊要求孩子要學會尊重，學會關心他人，但是夫妻之間確總是會吵架，這樣的做法是會對大學生產(chǎn)生影響的。雖然現(xiàn)在的大學生其獨立意識很強，但是父母的世界觀、價值觀還是會對大學生施加影響。高校作為培養(yǎng)大學生的基地，其對大學生的思想政治教育起到重要的作用。高校里具有良好的育人環(huán)境，擁有深厚的文化底蘊和學術氛圍，公共基礎設施完善，這都對大學生的思想政治教育影響很大。高校既有教書的功能，又有育人的功能，高校里有很多的學生社團總會組織各種各樣的活動，大學生參加這樣的活動，可以提高自己的人際交往能力和個人綜合素質的成長。大學生生活在特定的地域里，必定會形成自己的文化思維方式。互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，使得計算機網(wǎng)絡不斷的普及，信息的傳遞更加的便捷。作為思政工作者我們要密切關注互聯(lián)網(wǎng)所帶來的影響，并對影響加以深入的探究。

二、大學生思想政治教育環(huán)境的特征

大學生的思想政治教育環(huán)境的特征，主要表現(xiàn)為廣泛性和復雜性。其廣泛性體現(xiàn)為對思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范、對大學生產(chǎn)生有目的、有計劃、有組織的影響。其復雜性體現(xiàn)為會受到家庭、高校、社會和生活的周邊環(huán)境影響，傳統(tǒng)的文化觀念和政治環(huán)境也會對思想政治教育的環(huán)境產(chǎn)生影響。思想政治教育的廣泛性和復雜性都是可控的，因為外在的環(huán)境因素，可以人為努力的進行改變。只要我們首先進行深入的分析，之后運用科學的手法，無論多復雜的問題都會被迎刃而解的。校園文化是經(jīng)過長時間的積累而產(chǎn)生的，大學生在校園里生活和學習就必定要受到校園氛圍的影響，這種經(jīng)過日積月累產(chǎn)生的潛移默化作用，具有滲透性。作為高校的思政工作者我們要考慮環(huán)境的特征，進行適應環(huán)境特征的知識講解，在教學的過程中我們可以活躍大學生的課堂氣氛，不斷地去引導大學生進行學習，從而對大學生的思想政治品德產(chǎn)生積極的影響。

三、大學生思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化

高校是大學生獲取知識的課堂，所以高校的環(huán)境一定要得到優(yōu)化，以使得思想政治教育在課堂上可以充分地得到發(fā)揮。高校應多開展關于思想政治的相關講座，鼓勵大學生積極的參加，讓大學生深入理解思想政治理論。組建相關的社團，不定期的開展討論活動，使大學生充分的表現(xiàn)自我，表達自己對思想政治教育的看法，溝通交流可以促進對思想政治的了解。對表現(xiàn)優(yōu)異的大學生提出表揚，起到一個很好榜樣，帶動其他同學一起進步。當下社會互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達，大學生喜歡新鮮的事物，我們思政工作者可以利用網(wǎng)絡進行思想政治教育，這樣可以提高大學生學習的興趣，提高思想政治教育取得的效果。我們思政教育工作者要以身作則，不斷的去學習思想政治知識，提高自己的精神境界和思想道德觀念，使自己的言談舉止對大學生產(chǎn)生影響，更好的帶動大學生去學習思想政治。

四、總結

對大學生所處環(huán)境的優(yōu)化，是一項長期的工程，這不但需要我們思政教育工作者要進行積極的引導，同時還需要全社會的共同努力，營造一個健康陽光的環(huán)境。一個健康陽光的環(huán)境會使得思想政治教育的開展更加事半功倍，從根本上提高對大學生的思想政治教育的效果。

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