■ 河北省灤南縣第二幼兒園 李運妹

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！钡C觀目前的幼兒安全教育現(xiàn)狀，家長與教師為保護幼兒的安全，常采用消極防御策略，殊不知這樣會扼殺幼兒學習的欲望。因此，教師不僅有責任提高自身的安全意識，保護幼兒的生命安全，更應重視對幼兒的安全指導，提升其自我保護能力。

全園動員，構(gòu)建安全管理網(wǎng)絡(luò)

為使整個安全教育形成良好的運行機制，我園成立了由園長任組長的安全項目小組，從制定計劃、確保專項研究經(jīng)費、收集學習資料，到完善幼兒園的安全制度、制定各人員的執(zhí)行評價表、幼兒園安全環(huán)境改建方案，都有專員負責實施和管理監(jiān)督。同時，建立了完善的幼兒意外傷害的數(shù)據(jù)統(tǒng)計制度，積累幼兒意外傷害的分析案例，對全園幼兒意外傷害的數(shù)據(jù)進行分析，總結(jié)、分析傷害原因。

提高教師自身安全意識，提升安全知識水平

安全教育的目的是使幼兒遠離傷害，使其能更安全、健康地成長，教師作為幼兒的教育者和保護者，首先應該提高自身的安全知識和安全意識。以往由于缺乏對幼兒傷害預防的專業(yè)知識，教師對發(fā)生傷害事件的預防、分析及急救處理往往不夠恰當，最突出的表現(xiàn)是有的教師因懼怕幼兒意外傷害事件的發(fā)生，而通過采取盡量減少幼兒自主或戶外活動來預防；也有的教師在遇到突發(fā)事件時手足無措。針對這些現(xiàn)象，園方積極組織教師參加有針對性的安全培訓，學習相關(guān)的知識。例如，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多教師對“傷害”的定義不清晰，對傷害的類型劃分也不明確。而經(jīng)過培訓，統(tǒng)一了教師對兒童傷害的鑒定標準、明確了傷害的類型劃分，提高了教師對兒童傷害的認知。

策劃“安全主題”系列活動

為幫助幼兒積累更多的安全經(jīng)驗，教師們針對大班、中班、小班幼兒年齡及傷害發(fā)生年齡段的特點，有針對性地實施相關(guān)安全主題活動，取得很好的效果。以針對小班“保護五官”主題活動為例，由于小班幼兒年齡偏小，對五官的重要性和保護意識還很缺乏，為引導幼兒了解五官的功能和重要性，提高保護五官的意識，教師們策劃了為期3周的“保護五官”主題活動?；顒影ㄖ黝}活動前測及數(shù)據(jù)分析、主題活動預設(shè)及具體活動、主題活動后測及前測數(shù)據(jù)與后測數(shù)據(jù)對比分析、主題活動小結(jié)等內(nèi)容。

此外，園內(nèi)還開展了每月一次的全園性安全大活動。在全園安全大活動中，幼兒園既提供平臺集中展示、交流教師們在班級安全主題活動中比較有效和成功的成果經(jīng)驗，又開展一些親子安全活動或安全演習活動，如：消防演習、交通安全演習等，以集中反映幼兒、教師、家長在開展安全主題活動后“知”“信”“行”的改變與提高。教師們在此過程中有了充分的交流、分享、總結(jié)、反思的機會，并不斷完善開展安全主題教育的策略與方法，進一步提高了教師對安全主題活動的有效設(shè)計與實施能力。

家園合力，指導家長實施幼兒安全教育

除園內(nèi)開展幼兒安全教育外，教師們不忘指導家長參與實施安全教育，確保安全教育的有效性。比如，在“火災來了我不怕”主題開展前期，教師設(shè)計了兩張問卷，其中一張是針對家長的安全常識問卷調(diào)查，問卷顯示家長缺乏家庭防火知識，缺少必要的急救處理知識和技能。針對上述情況，教師在主題實施中，設(shè)計了針對家長的安全教育內(nèi)容——“防火安全常識宣傳”，組織家長交流防火安全常識，并發(fā)放相應資料供家長學習。親子制作《滅火有高招》，讓家長與幼兒共同實踐如何滅火；并邀請家長與幼兒一起參觀消防隊，了解更多消防常識。又如，教師在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)家庭是幼兒傷害高發(fā)場所、家庭環(huán)境中存在許多安全隱患后，展開了“幼兒家庭環(huán)境安全評估”工作，指導家長調(diào)整、創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的安全居住環(huán)境，以減少幼兒家庭傷害事故的發(fā)生。