■ 邢臺(tái)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校 楊青林

新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)中等職業(yè)教育取得了較快發(fā)展。然而，隨著高等教育大眾化的推進(jìn)，大量高等教育畢業(yè)人才進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)與中等職業(yè)教育畢業(yè)人才共爭(zhēng)“飯碗”的形勢(shì)愈演愈烈，導(dǎo)致中等職業(yè)教育辦學(xué)出現(xiàn)了盲目追求層次提升、升學(xué)率及專業(yè)設(shè)置趨同等現(xiàn)象。為此，我校成立了課程改革指導(dǎo)委員會(huì)，改革現(xiàn)行課程體系、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，將全校課程調(diào)整為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩大類（公共基礎(chǔ)課程包括德育課、文化課、藝術(shù)課等），培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型應(yīng)用人才。

更新公共基礎(chǔ)課教學(xué)觀念

教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出，“加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育。發(fā)揮人文學(xué)科的獨(dú)特育人優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課間的相互融通和配合，注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)和職業(yè)生涯更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”為此，學(xué)校積極更新公共基礎(chǔ)課教學(xué)觀念，堅(jiān)持公共基礎(chǔ)課教學(xué)為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)——公共基礎(chǔ)課一要開(kāi)齊、開(kāi)足課時(shí)，二要根據(jù)各專業(yè)的學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、崗位技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)要求等對(duì)公共基礎(chǔ)課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。學(xué)校還根據(jù)專業(yè)需要確定公共基礎(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo)，制定授課計(jì)劃。例如，在講授基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，指明在哪門專業(yè)課中能夠用到這些知識(shí)，在什么實(shí)踐環(huán)節(jié)中能夠用到這些知識(shí)，做到有的放矢。

優(yōu)化公共基礎(chǔ)課課程設(shè)置

學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)改革時(shí)，緊密和關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的最新發(fā)展，根據(jù)企業(yè)對(duì)技術(shù)技能型人才的需求狀況和基本要求，結(jié)合職業(yè)技能鑒定考核大綱，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新流程和新方法，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。在課程的難度和廣度方面，遵循“實(shí)用為先、夠用為度”的原則；在教學(xué)內(nèi)容上，刪繁就簡(jiǎn)，面對(duì)實(shí)際，講求實(shí)效。我們還針對(duì)所承辦內(nèi)地西藏班學(xué)生的特殊情況在公共基礎(chǔ)課教學(xué)上降低難度、簡(jiǎn)化教材、增加課時(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，推動(dòng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校專門組織公共基礎(chǔ)課教師和專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)研討，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，分析專業(yè)所需要的能力結(jié)構(gòu)，了解專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程體系，了解該專業(yè)學(xué)生從事工作所需要的基本文化素質(zhì)和基本能力素質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)自己所授課程對(duì)專業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的作用，尋找基礎(chǔ)理論知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，并研討行之有效的教學(xué)方法。為了確保教學(xué)實(shí)踐中將學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，學(xué)校分別對(duì)工科、農(nóng)科、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、信息技術(shù)與學(xué)前教育五大類專業(yè)的公共基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。學(xué)校還積極組織開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如新年聯(lián)歡會(huì)、惠民演出、民族團(tuán)結(jié)故事演講會(huì)、技能比賽活動(dòng)等等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

培養(yǎng)專業(yè)興趣，穩(wěn)定專業(yè)思想

培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，穩(wěn)定專業(yè)思想不僅是學(xué)生管理部門的事情，也是所有任課教師的一項(xiàng)重要工作任務(wù)。針對(duì)學(xué)校部分學(xué)生存在的對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，專業(yè)思想不穩(wěn)定等問(wèn)題，學(xué)校在學(xué)生入校第一學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程大多是公共基礎(chǔ)課。學(xué)校要求公共基礎(chǔ)課教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重文化基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、刻苦學(xué)習(xí)的精神和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)觀。