福建省泉州市永春縣東平中心幼兒園 鄭秀鳳

情景再現(xiàn)：

給奶奶捶捶背時(shí)——幼：“媽媽，我今天給奶奶捶捶背了?！眿寢屪I諷：“切～，假孝順、假殷勤。”

舞蹈競賽獲金獎(jiǎng)時(shí)——幼：“媽媽，我舞蹈競賽得金獎(jiǎng)啦?！眿寢尣恍迹骸昂撸敲磹垤乓?，瞎貓碰到死耗子，沒什么了不起?！?/p>

考試得五顆紅星時(shí)——鄰居：“婷婷媽媽，婷婷很棒啊，五顆紅星?！眿寢尩骸澳挠?，偶爾的，東門的小亮次次都滿分才厲害?！?/p>

幼兒耷拉著腦袋，小手緊張地扯著自己的衣角，躲在沙發(fā)角落怯生生的問：“媽媽，我愛奶奶是假孝順、比賽金獎(jiǎng)是碰巧、考試滿分是偶爾，那我什么時(shí)候是棒棒的呢？”

……

“謙虛”是中國傳統(tǒng)美德，凡是有真才實(shí)學(xué)者，無一不是虛懷若谷、謙虛謹(jǐn)慎，家長都希望自己孩子是世界上最謙虛的。但是傳統(tǒng)美德里的“謙虛”與孩子性格中“卑微”不能混為一談——情景里的家長是典型中國式家長，不會給予孩子夸獎(jiǎng)和肯定，常用取笑、挖苦、打擊的方法教育子女。

一個(gè)教育名詞“打擊式教育”由此而生。大部分打擊式教育的家長出發(fā)點(diǎn)是為不讓孩子驕傲，希望孩子虛懷若谷，甚至有的家長只是在別人夸獎(jiǎng)孩子時(shí)不好意思，客套謙虛。但把打擊披上“教育”外衣就不是打擊了嗎？答案是否定的，身邊最親近的父母對孩子打擊與不認(rèn)可，所造成的傷害影響不止是當(dāng)下，它能夠貫穿歲月，像根針深扎在孩子心頭。扎克伯克說：“如果你的孩子不能堅(jiān)持自我，那是因?yàn)樗麄冃r(shí)候你總是在公共場合批評教育他們；如果你的孩子很容易生氣，那是因?yàn)槟憬o他們的贊揚(yáng)不夠，他們只有行為不當(dāng)?shù)臅r(shí)候才能得到注意?！?/p>

為了讓孩子有個(gè)健康的人格，能自信快樂地成長，家長不要吝嗇你的掌聲，好好地夸夸孩子，真心地夸夸孩子。

一、抓住契機(jī)夸孩子

孩子處處有閃光點(diǎn)，家長要做個(gè)有心人，關(guān)注孩子的言行，伴隨孩子日?；顒?dòng)，善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)及時(shí)夸獎(jiǎng)孩子。一些小細(xì)節(jié)、一個(gè)細(xì)微改變，可能是孩子隨意的舉動(dòng)，他自己并不清楚這是優(yōu)點(diǎn)，但是家長及時(shí)抓住這些契機(jī)，對孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)，把這個(gè)小小閃光點(diǎn)進(jìn)行挖掘，放大一下，就會讓孩子把這種優(yōu)點(diǎn)延續(xù)下去，甚至有可能更進(jìn)一步升華。例如：某一時(shí)刻，孩子玩完玩具，自己把玩具收起來，分類放進(jìn)了玩具柜。家長要緊緊抓住這么個(gè)小小契機(jī)及時(shí)夸獎(jiǎng)孩子：“哇，你今天自己收玩具了，還一件一件把玩具分類——圖書放到了書柜，小汽車都放到了架子上，花片收到了籮筐里，這么整齊有序，你收拾整理的能力真強(qiáng)??！”聽到家長的夸獎(jiǎng)，孩子會暗想：“哦，自己收拾整理，按類放好，這是個(gè)優(yōu)點(diǎn)呀，要經(jīng)常做，下一次我把自己的房間收拾收拾，再下一次把書房整理整理，再下一次把客廳打掃打掃……”這個(gè)孩子良好整齊有序的收拾習(xí)慣，就在一次細(xì)微的舉動(dòng)中被發(fā)現(xiàn)、夸獎(jiǎng)、給予養(yǎng)成，得到升華。

二、創(chuàng)造機(jī)會夸孩子

有這么一群孩子，可能是單親、留守、家庭環(huán)境不好，出于各種原因?qū)е滤麄冇X得處處不如人，自卑、孤獨(dú)。當(dāng)別的孩子嬉笑玩耍，他們不敢參與，躲在角落看著；當(dāng)別的孩子大方登臺表演，他們默默在臺下看著，那種渴望又怯懦的小眼神能讓人心碎。面對類似已經(jīng)自卑、怯弱、不自信的孩子，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會夸夸他，讓他們在掌聲與夸獎(jiǎng)中認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，獲取自信的種子。窮人孩子早當(dāng)家，這類孩子自理能力強(qiáng)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)在幼兒園午睡期間讓這類孩子去幫助其他的小朋友穿脫衣服，老師及時(shí)當(dāng)著全班幼兒的面夸獎(jiǎng)他：“你不僅自己會穿脫衣服，還能幫助其他小朋友，自理能力真強(qiáng)?！痹诶蠋熆洫?jiǎng)中，孩子能認(rèn)識到“我也有很棒的一面，也有比其他小朋友棒的能力?！痹诩依?，家長可以請孩子幫忙擦擦桌、喂喂雞，當(dāng)孩子做完這些的時(shí)候，家長要及時(shí)表揚(yáng)夸夸他：“你能幫家里做家務(wù)了，會擦桌子、還喂了雞寶寶，你的勞動(dòng)能力很強(qiáng)?！贬槍ψ员昂⒆樱页鏊麄兊膬?yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造機(jī)會多多夸獎(jiǎng)，孩子對自己有一個(gè)清楚的認(rèn)知，意識到自己的優(yōu)點(diǎn)，找到自信。阿基米德說過:給我個(gè)支點(diǎn),我能撬起整個(gè)地球。在這里“夸獎(jiǎng)”不僅僅是“夸獎(jiǎng)”，而是“支點(diǎn)”，它能幫我們撬開孩子封閉的內(nèi)心，使那里照射入陽光；能讓孩子揚(yáng)起頭，露出自信的笑容，對孩子的人格健康起著不可缺少的作用。

三、夸在“點(diǎn)子”上

生活中、教學(xué)中經(jīng)常聽到家長、老師夸孩子“你很棒”“真厲害”。這種籠統(tǒng)的夸獎(jiǎng)，其實(shí)孩子不知道自己棒在哪，夸孩子要夸在“點(diǎn)子”上，就事論事地指出具體值得夸獎(jiǎng)表揚(yáng)的地方，例如：孩子放學(xué)完成作業(yè)，家長不能簡單對孩子說“你真棒”，可以針對先完成作業(yè)再玩玩具的良好習(xí)慣進(jìn)行夸獎(jiǎng)“你把所有作業(yè)都完成了，再去玩玩具，這個(gè)習(xí)慣真好！”孩子搭建城堡，家長不要馬上豎起大拇指說“你真能干”，而是要與孩子一起欣賞他建造的堡壘，對孩子說：“你用積木建造了一座顏色搭配協(xié)調(diào)、造型獨(dú)特的堡壘，你的建構(gòu)能力真厲害！”當(dāng)孩子幫你捶背時(shí)，對他說：“你幫媽媽捶背，是個(gè)孝順的好孩子?！边@樣直接點(diǎn)出孩子厲害在哪里，哪個(gè)地方做得對，不僅讓孩子獲取成功的喜悅，還能知道自己以后努力的方向，慢慢學(xué)會自我評價(jià)。

四、與鄰里朋友一起夸孩子

㈠大方接受鄰里朋友對孩子的夸獎(jiǎng)

有個(gè)小姑娘很喜歡跳舞，每次來客人媽媽就讓小姑娘表演舞蹈，客人夸小姑娘：“你跳舞真好看?！笨蓩寢尶偸菙[擺手說“哪有，沒人教她，瞎跳的?！币欢螘r(shí)間后，小姑娘再也不愿意為大家表演舞蹈了，問她：“舞跳得這么棒，為什么不跳啦？”小姑娘滿不在乎地說：“我瞎跳的?！?私底下問家長“為什么要否認(rèn)別人夸獎(jiǎng)自己的孩子？”家長給出的答案是：“別人這樣夸我孩子,很不好意思，要客套客套?！焙⒆硬欢裁唇锌吞祝议L和別人的客套在孩子眼里就是對她的否定。這樣的否定影響了孩子的興趣、榮譽(yù)感、自我判斷。如果這位跳舞小姑娘的媽媽換一種言語：“是啊，都沒人教她，樂曲感受、舞蹈動(dòng)作很好哦！”聽了這話相信小姑娘會對舞蹈更加感興趣，積極學(xué)習(xí)舞蹈，更樂于為大家表演。

面對鄰里朋友夸獎(jiǎng)孩子，只要不是言過其實(shí)，作為家長不用不好意思，你的孩子得到表揚(yáng)與夸獎(jiǎng)是件很值得驕傲的事情，完全可以滿臉喜悅、大大方方接受夸獎(jiǎng)，并且與鄰里朋友一起肯定自己孩子優(yōu)秀值得夸獎(jiǎng)的方面，再和孩子一起有禮貌地向?qū)Ψ降缆暋爸x謝！”

㈡告訴鄰里朋友正確地夸孩子

有篇文章《朋友們，請不要夸我孩子漂亮》，一位學(xué)者拜訪北歐教授，夸北歐教授女兒漂亮，教授生氣對學(xué)者說：“你是因?yàn)樗钠炼洫?jiǎng)她。但漂亮這件事，不是她的功勞，這取決于我和她父親的遺傳基因，與她個(gè)人基本上沒有關(guān)系。但孩子還很小，不會分辨，你的夸獎(jiǎng)就會讓她認(rèn)為這是她的本領(lǐng)。而且她一旦認(rèn)為天生的漂亮是值得驕傲的資本，就會看不起長相平平甚至丑陋的孩子，這就給她造成了誤區(qū)?！卑堰@個(gè)故事推薦給鄰里朋友品讀一番，讓大家知道正確夸獎(jiǎng)孩子，多夸孩子后天通過自己努力獲取的知識、技能、品德，不夸孩子先天的聰明與漂亮。先天優(yōu)勢不值得炫耀，后天努力形成的良好品質(zhì)與獲取的知識技能之類多夸獎(jiǎng)。比如夸夸孩子刻苦練習(xí)毛筆字、夸夸孩子有禮貌、夸夸孩子孝順長輩等。家長與鄰里朋友對孩子正確地夸獎(jiǎng)和肯定能使好的品質(zhì)、好的習(xí)慣、好的行為得到強(qiáng)化，增加孩子的榮譽(yù)感和自信心。

總之，家長是孩子最親密、最信任依賴的人，你的一言一行都深深影響著孩子。趁孩子年幼性格可塑時(shí)，多夸夸孩子，你對孩子的認(rèn)可與贊揚(yáng)是孩子健康成長道路上不可或缺的養(yǎng)分。