新疆烏魯木齊市四十四中 于時(shí)敏

數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)比較注重實(shí)踐的學(xué)科，也是師生之間相互學(xué)習(xí)的有效過(guò)程。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立實(shí)踐的思維模式，讓學(xué)生科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣莆諗?shù)學(xué)基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，有針對(duì)性地提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

在小學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的，采取各種有效措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。課堂教學(xué)要有針對(duì)性地進(jìn)行，避免枯燥無(wú)味的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有趣性，最好做到寓教于樂(lè)，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在此，結(jié)合我多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談如何有效提高課堂教學(xué)的有效性，主要為如下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)新教學(xué)方式，采取有針對(duì)性的措施

課堂有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)就是要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行有效的評(píng)測(cè)，而后采取相應(yīng)的教學(xué)方式、方法。其中，創(chuàng)造出比較積極向上的學(xué)習(xí)氛圍是非常關(guān)鍵的，讓學(xué)生之間形成良好的競(jìng)爭(zhēng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師從中引導(dǎo)是重點(diǎn)，營(yíng)造出每個(gè)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的大環(huán)境。同時(shí)，教師要建立和完善友好的師生關(guān)系，多鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，勇于積極發(fā)言，質(zhì)疑問(wèn)題所在，讓課堂變得其樂(lè)融融，從而提升課堂教學(xué)的效率。

同時(shí)，教師也要不斷借鑒和吸收優(yōu)異的教學(xué)方式和方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新出適合自身的教學(xué)方式、方法，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)要注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式，運(yùn)用有效的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有認(rèn)知感和成就感，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)所追求的目標(biāo)。

二、模擬教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

1．情境的創(chuàng)設(shè)有一定目的性

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。”因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，模擬一些數(shù)學(xué)情境對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是非常重要的，這樣有利于激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，提高學(xué)習(xí)的興趣。而創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境最好要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，避免一些“空而大”的情境，緊密結(jié)合教材教學(xué)的內(nèi)容需要，有目的地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)動(dòng)手能力。

例如，讓學(xué)生實(shí)際計(jì)算出桌子的高、體積等等，從而讓學(xué)生了解厘米、米的計(jì)算單位，正確引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算所需要的結(jié)果，以便使學(xué)生掌握住厘米、米等計(jì)算單位。再比如播放一集動(dòng)畫(huà)片或者一個(gè)片段，讓學(xué)生計(jì)算出播放的時(shí)長(zhǎng)，掌握和理解《24時(shí)計(jì)時(shí)法》的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容及運(yùn)用方法，增加數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2．創(chuàng)設(shè)的情境要緊跟現(xiàn)實(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境要緊跟社會(huì)發(fā)展的需要，具有一定的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性，具備數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題的可操作性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)緊密聯(lián)系生活，也是提升教學(xué)效率非常重要的手段。只有用數(shù)學(xué)知識(shí)解決學(xué)生生活中遇到的問(wèn)題，才能夠激發(fā)出學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一種認(rèn)知感和歸屬感。

例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)廣角《植樹(shù)問(wèn)題》時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)種樹(shù)的數(shù)學(xué)情境，組織學(xué)生實(shí)際種植樹(shù)木，引導(dǎo)學(xué)生一步步解決有關(guān)植樹(shù)的問(wèn)題。這樣不但可以很好地鍛煉學(xué)生的操作能力，也可以從中學(xué)習(xí)到一些有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。

三、加強(qiáng)課堂教學(xué)交流，建立平等、友好的關(guān)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要特別注重師生之間的溝通，建立良好的師生關(guān)系，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是非常關(guān)鍵的。小學(xué)生處在學(xué)習(xí)模仿的階段，對(duì)教師的個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)有更高的要求，教師要善于捕捉課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要與學(xué)生形成良好的交流和互動(dòng)機(jī)制，多鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，及時(shí)了解與掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，有計(jì)劃地講解教學(xué)內(nèi)容。教師要不斷地總結(jié)和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，要有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的“慧眼”，以便及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而整體提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

總之，進(jìn)行現(xiàn)代素質(zhì)課堂教學(xué)，教師要善于借鑒和吸收新的教學(xué)理念和方式，不斷提高個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生健康的個(gè)性發(fā)展，釋放出學(xué)生的天性，創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐的能力以及自主學(xué)習(xí)能力，具備一定的數(shù)學(xué)思維和技能，以便達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)真正的目的所在。

[1]鄭國(guó)民．?dāng)?shù)學(xué)課程改革研究[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2003．

[2]田大儀．春華秋實(shí)[M]．滁州：天長(zhǎng)市城南小學(xué)出版，2009．

[3]陳靜．有效評(píng)課[M]．北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2010．