福建省南安市康美中學(xué) 戴燦陽

一、用方程方法解決幾何問題

例1如圖所示，用一塊長方形鐵片，在它的四角上各自剪去一個邊長是4cm的小正方形，然后把四邊折起來，恰好做成一個沒蓋的盒子。已知鐵片的長是寬的2倍，做成的盒子容積是1536cm3，求這塊鐵片的長和寬。

解析：本題是求長方形的長和寬，已知是把該圖形折成長方體并已知容積，長方體的容積公式即為本題的等量關(guān)系式。

由已知，假設(shè)寬為xcm，則長為2xcm，長方體盒子的底面是一個長方形，長是（x-8）cm，寬為（2x-8）cm它的底面積為（x-8）（2x-8）cm2。長方體的容積為1536 cm3，所以就可以列出方程：（2x-8）（x-8）×4=1536。

解此方程，求得方程的根并檢驗，確定方程的根，從而求得這塊鐵片的長和寬。

本題考查幾何體的容積，通過假設(shè)適當(dāng)?shù)奈粗獢?shù)，再利用長方體的容積公式就得到了一元二次方程，利用一元二次方程的解法求出它的解，檢驗答案的合理性，就解決了這個問題。

例2求直線y=-x+2與直線y=3x-1的交點坐標(biāo)。

分析：這種求函數(shù)圖象交點坐標(biāo)的問題是與函數(shù)有關(guān)問題中的一類常見問題，要直接利用函數(shù)圖象準(zhǔn)確地找出交點坐標(biāo)，對于尺規(guī)作圖的方法很難做到，把求直線與直線的交點坐標(biāo)看作求方程組的解就可以解決了。

∴這兩直線的交點坐標(biāo)為（2，-1）。

兩條直線的交點實際上就是它們的公共點，這和方程組的思路是相通的，即兩個方程的公共解，所以采用方程組的方法。

二、用方程思想解決經(jīng)濟問題

如華東師大（2008）版九年級（上）有一題：

例3陽江市政府考慮在兩年后實現(xiàn)市財政凈收入翻一番，那么這兩年中財政收入的平均年增長率應(yīng)為多少？

解析：本題要理解翻一番的意義?？梢约僭O(shè)原來的財政凈收入為a，兩年以后財政凈收入就是2a，再假設(shè)平均年增長率為x，相等關(guān)系就是財政凈收入翻一番?？闪蟹匠蹋?/p>

A（1+x）2=2a。

解得方程的兩個解，檢驗把不符合題意的解舍去，確定方程的解，從而求出這兩年的年平均增長率。

本道問題沒有一個數(shù)據(jù)，需要大膽假設(shè)，用什么不同的思路去思考問題，最后找到方程的方法，要有不怕失敗的精神，才能使問題得以解決。

例4某商場將每件進價為80元的某種商品按每件100元出售，一天可售出100件，后來經(jīng)過市場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這種商品單價每降低1元，其銷售量可增加10年。

（1）求商場經(jīng)營該商品原來一天可獲利多少元？

（2）若商場經(jīng)營該商品一天要獲利2160元，則每件商品應(yīng)降價多少元？

解析：關(guān)于利潤問題，有公式：總利潤＝每件商品的利潤×銷售數(shù)量，每件商品的利潤=銷售單價-進價。本題的關(guān)鍵是銷售量和銷售單價緊密相關(guān)，是一個函數(shù)關(guān)系，也是本題的難點，應(yīng)采用逐步解決、化繁為簡的方法解決。（1）求出原來一天可獲利潤是一個代數(shù)問題，即：100×（100-80）＝2000（元）。而第（2）題應(yīng)綜合運用兩個公式，利用（1）的方法及銷售量和銷售單價之間的關(guān)系，若假設(shè)每件應(yīng)降價x元，則依據(jù)題意“每降低1元，其銷售量可增加10件”得：銷售量為(100+10x)件，類似（1）就可列方程：（100+10x）（100-80-x）＝2160。本方程是一元二次方程，求出它的解并檢驗，就可以得到問題（2）的答案了。

通過以上的例子我們可以看出，不論在代數(shù)或是幾何等數(shù)學(xué)分支，我們都可以利用方程的方法解決實際問題，可見方程對于解決問題的重要性。法國著名數(shù)學(xué)家笛卡兒曾說過：“自然界的一切問題都可以轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，一切數(shù)學(xué)問題都可以轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題，而所有的代數(shù)問題都可以歸納為方程問題求解?！边@句話似乎說得太絕對了，但無形之中又告訴我們：方程在數(shù)學(xué)中有著極其重要的地位，對解決問題發(fā)揮著巨大作用，它是解決問題的有力工具，它是一把頂省力的“杠桿”。 總而言之，方程對我們?nèi)粘Ｉ钇鹬浅Ｖ匾淖饔?，利用方程這個杠桿解決實際問題，就可以起到事半功倍的功效。

[1]魯曉琴．談方程模型思想的滲透[J]．文化教育，2007（2）：36．

[2]張楚廷．?dāng)?shù)學(xué)文化[M]．北京：高等教育出版社，2002．