河南 焦文林

2017年高考全國(guó)新課標(biāo)卷的三套試卷，全部將第14題設(shè)置為五選二的客觀題。只是命題的著眼點(diǎn)稍有不同:卷Ⅰ，著眼于鑒賞詩(shī)句的深層含意、表達(dá)技巧；卷Ⅱ立足于典故的理解(深層含意、表達(dá)技巧)；卷Ⅲ，立足于詩(shī)句的深層含意。三道題的難度呈依次下降態(tài)勢(shì)。北京卷仍然采用四選一的客觀題形式，立足于詞句的理解，難度較低。

總體而言，古代詩(shī)歌閱讀客觀題，主要關(guān)注詞語(yǔ)意義、句子深層含意(思想情感)、表達(dá)技巧三個(gè)角度，這為老師們?cè)O(shè)計(jì)備考方案、指導(dǎo)學(xué)生解題指明了方向。

下面，結(jié)合實(shí)例談?wù)劰糯?shī)歌閱讀客觀題的解題技巧:

技巧一:結(jié)合語(yǔ)境，理解詞義

“結(jié)合語(yǔ)境，理解詞義”的解題方法，適用于解答以“詞語(yǔ)含義”為命題點(diǎn)的試題?！罢Z(yǔ)境”這里指詩(shī)句、詩(shī)篇，也指相關(guān)的注釋、作者的情感等背景資料。讀詩(shī)要理解詩(shī)句中詞語(yǔ)的語(yǔ)境意義、深層意義、比喻意義、象征意義等，而選項(xiàng)則可能“望文生義”，從詞語(yǔ)的表層意義、基本意義等角度去設(shè)置陷阱。如果老師能夠告訴學(xué)生聯(lián)系句意、作者的思想情感進(jìn)行深層理解，則有助于學(xué)生找到其錯(cuò)誤之處，確定答案。

如2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ，白居易《戲贈(zèng)元九、李二十》里說(shuō)“每被老元偷格律，苦教短李伏歌行”，其中的“老元”“短李”都是親密朋友之間的戲稱，與標(biāo)題中的“戲贈(zèng)元九、李二十”是照應(yīng)的?！翱唷弊?，也不是“因……而苦惱”，而是表示程度的副詞，可理解為“很”“十分”(強(qiáng)化李紳對(duì)自己的詩(shī)歌佩服的程度)?！胺蓖ā胺?，即佩服之意。這兩句詩(shī)借用元九、李二十對(duì)自己詩(shī)歌的學(xué)習(xí)、佩服，襯托自己詩(shī)歌創(chuàng)作水平高，表達(dá)自信，并沒(méi)有貶低元、李的意味。有了這種理解，C項(xiàng)“也隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思”的錯(cuò)誤也就不難辨認(rèn)了。

(2017年北京卷)閱讀下面的詩(shī)歌，完成15～18題。

曉行巴峽

王維

際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。

水國(guó)舟中市，山橋樹(shù)杪①行。登高萬(wàn)井出，眺迥二流明。

人作殊方語(yǔ)，鶯為故國(guó)聲。賴多山水趣，稍解別離情。

[注]①樹(shù)杪:樹(shù)梢。

15.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是 ( )

A.巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個(gè)女子在浣洗。

B.水國(guó)鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹(shù)顛。

C.詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，萬(wàn)畝良田，井然有序，二水流過(guò)，分外澄明。

D.詩(shī)人在暮春之際來(lái)到巴峽，山水之趣寬解著詩(shī)人的離愁別緒。

【技巧運(yùn)用】C項(xiàng)，將“登高萬(wàn)井出”理解為“萬(wàn)畝良田，井然有序”，就是“望文生義”。根據(jù)上文中的“水國(guó)舟中市”和下文的“人作殊方語(yǔ)”可知，詩(shī)人是寫山水之城的市井繁盛景象，這里的“井”即市井，這里指山城住戶，“萬(wàn)井”指千家萬(wàn)戶。

技巧二:深入全面，理解句意

對(duì)詩(shī)句的理解,要把握兩個(gè)基本點(diǎn):一是深層次理解,不要拘泥于詩(shī)句里某個(gè)詞的基本意義、表層意義，而要深入思考，結(jié)合詩(shī)人的處境、心態(tài)，創(chuàng)作目的等因素，發(fā)掘詩(shī)句的深層意義。

如2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ，白居易《戲贈(zèng)元九、李二十》里說(shuō)“世間富貴應(yīng)無(wú)分，身后文章合有名”，表面上看，好像是表達(dá)對(duì)“世間富貴”的淡然，對(duì)文章“身后合有名”的自信。如果結(jié)合作者的被免、被貶、被停俸的官場(chǎng)經(jīng)歷，就會(huì)感觸到這兩句詩(shī)里的人生況味。有了這樣深入的思考，可判斷D項(xiàng)“因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可”就沒(méi)有抓住詩(shī)人的真實(shí)情感。詩(shī)句要表現(xiàn)的是詩(shī)人對(duì)自己現(xiàn)實(shí)處境的不平、辛酸的自嘲，希望得到世人認(rèn)可，而“身后有名”是三分的自信，七分的無(wú)奈。

二是全面理解句意。詩(shī)句蘊(yùn)含的思想情感是復(fù)雜的、多元的，抓住一點(diǎn)不及其余的理解是錯(cuò)誤的。2015年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ《發(fā)臨洮將赴北庭留別》中的“勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸”兩句詩(shī)，就必須從“勤王”與“私”兩個(gè)角度，抓住“敢道遠(yuǎn)”“夢(mèng)中歸”兩種行為，認(rèn)識(shí)到“詩(shī)人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國(guó)事為重的愛(ài)國(guó)熱忱”。

(2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14，15題。

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽(yáng)修

紫案焚香暖吹輕，

廣庭清曉席群英。

無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，

下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，

朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，

賴有群公鑒裁精。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 ( )( )

A.詩(shī)的第一句寫出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。

B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前，所以把他們比作戰(zhàn)士。

C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù)。

D.朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之材。

E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成。

技巧三:確認(rèn)技巧，分析情感

古代詩(shī)歌閱讀客觀題，對(duì)表達(dá)技巧的命題有兩個(gè)思路:一是故意弄錯(cuò)表現(xiàn)手法名稱；二是分析詩(shī)人借助某種手法表達(dá)的思想情感，或追求的表達(dá)效果等。解答第一類題，需要考生對(duì)常見(jiàn)表達(dá)技巧中的修辭手法(比喻、擬人、夸張、對(duì)比等)、表達(dá)方式(抒情、描寫、議論等)、表現(xiàn)手法(用典、襯托、象征、虛實(shí)等)的特征、運(yùn)用方式、藝術(shù)效果等有一定的理解，再結(jié)合詩(shī)句的具體特征，對(duì)號(hào)入座。解答第二類題，要理解手法及其運(yùn)用特點(diǎn)，更要聯(lián)系詩(shī)歌的寫作背景、詩(shī)人的創(chuàng)作目的等，結(jié)合詩(shī)句在全篇中的作用，進(jìn)行認(rèn)真分析。

(2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14，15題。

送子由使契丹

蘇 軾

云海相望寄此身，

那因遠(yuǎn)適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，

要使天驕識(shí)鳳麟。

沙漠回看清禁月①，

湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。

單于若問(wèn)君家世，

莫道中朝第一人③。

[注]①清禁:皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林:杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他:“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō):“彼李揆，安肯來(lái)邪？”

14.本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是 ( )( )

A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。

B.中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇氏兄弟，也不敢自居第一。

C.從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

今天他們約好去城市邊緣的一座小鎮(zhèn)。鎮(zhèn)子在城市東邊的深山里。偏遠(yuǎn)僻靜而貧窮。他們?nèi)コ詡髡f(shuō)中的野魚。野魚不常有，口福需要運(yùn)氣。這是他們第一次相約離城，所以對(duì)野魚或者運(yùn)氣充滿期待。那里山高皇帝遠(yuǎn)，那里沒(méi)有熟人，那里滿是歡笑和相悅。

D.蘇軾告誡蘇轍，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。

E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)。

【技巧運(yùn)用】B項(xiàng)，“卓越如蘇氏兄弟，也不敢自居第一”錯(cuò)；D項(xiàng)，“要展示出謙恭的君子風(fēng)度”錯(cuò)。這兩項(xiàng)都著眼于蘇軾要求蘇轍謙虛處世做分析，忽視了詩(shī)人的寫作背景和心態(tài)情感。這里用李揆指子由，不僅因?yàn)樘K氏兄弟在當(dāng)時(shí)的名位與聲望，舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使北蕃，決不可追求盛名，要讓對(duì)方認(rèn)識(shí)到中原大國(guó)人才輩出，還須小心謹(jǐn)慎，安全而歸。聯(lián)系當(dāng)時(shí)遼國(guó)每每扣押宋朝使臣的事實(shí)，蘇軾的擔(dān)心并非多余。用李揆的故事，既以國(guó)家利益為重，又為弟弟的安全擔(dān)憂，希望他平安歸來(lái)。

技巧四:跳出陷阱，準(zhǔn)確作答

古代詩(shī)歌閱讀客觀題，與其他類型的客觀題一樣，也常設(shè)置陷阱，迷惑考生。著眼詞語(yǔ)命題，則“望文生義”，如2017年北京卷詩(shī)歌閱讀客觀題C項(xiàng)；著眼景物命題，則“錯(cuò)置時(shí)間、季節(jié)”，如2016年北京卷詩(shī)歌閱讀客觀題A項(xiàng)；著眼句意命題，則“以偏概全”“表面膚淺”，如2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ詩(shī)歌閱讀題B項(xiàng)、D項(xiàng)；著眼手法命題，則“錯(cuò)置名稱”，如2012年北京卷詩(shī)歌閱讀題C項(xiàng)。熟悉這些針對(duì)不同考查點(diǎn)的設(shè)錯(cuò)方式，在審視選項(xiàng)時(shí)，強(qiáng)化相關(guān)內(nèi)容的比對(duì)，會(huì)節(jié)省時(shí)間，提高解題正確率。

(2015年北京卷)閱讀下面這首詞，完成16～19題。

醉翁操①

蘇 軾

瑯然，清圓，誰(shuí)彈？響空山。無(wú)言，惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟，人未眠。荷蕢過(guò)山前，曰有心也哉此賢②。

醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時(shí)而童巔③，水有時(shí)而回川，思翁無(wú)歲年。翁今為飛仙，此意在人間，試聽(tīng)徽外三兩弦④。

[注]①據(jù)本詞序，歐陽(yáng)修喜愛(ài)瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽(tīng)，欣然忘歸。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔閑記譜，請(qǐng)?zhí)K軾填詞。②蕢:草筐。《論語(yǔ)·憲問(wèn)》:“子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過(guò)孔氏之門者，曰:‘有心哉，擊磬乎！’”③童巔:山頂光禿。山無(wú)草木曰童。④徽:琴徽，系弦之繩。此處代指琴。

16.下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是 ( )

A.“響空山”與王維《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都寫出了山的空寂。

B.“荷蕢”兩句以《論語(yǔ)》中荷蕢者對(duì)孔子擊磬的評(píng)價(jià)，贊賞醉翁懂得鳴泉之妙。

C.“醉翁去后”兩句描寫醉翁離開(kāi)瑯琊后，作者空對(duì)流泉，以吟誦表達(dá)思念之情。

D.詞作最后三句是說(shuō)醉翁雖已離世，聲和流泉的美妙意境卻仍然得以留存人間。

【技巧運(yùn)用】C項(xiàng)，“作者空對(duì)流泉，以吟誦表達(dá)思念之情”錯(cuò)，詩(shī)中“醉翁去后，空有朝吟夜怨”的意思是“醉翁去了,拋下(那山間的流泉)白天在吟詠，夜晚在哀怨”,而非詩(shī)人“空對(duì)流泉，以吟誦表達(dá)思念”,屬于張冠李戴。

學(xué)生解錯(cuò)詩(shī)歌閱讀客觀題，主要有兩點(diǎn):一是平時(shí)閱讀古代詩(shī)歌較少，沒(méi)有足夠的語(yǔ)言、藝術(shù)沉淀，不能理解詩(shī)歌大意；二是基本能粗通詩(shī)歌大意，但理解膚淺，不善于結(jié)合語(yǔ)境深入全面地理解詞義、句意，不善于結(jié)合創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖解讀深層意蘊(yùn)。這些問(wèn)題，也希望老師們指導(dǎo)學(xué)生備考時(shí)充分注意。