浙江省寧?？h強(qiáng)蛟鎮(zhèn)中心幼兒園 胡頌佩

在全面深入開展素質(zhì)教育的背景下，本園始終立足校情，多年以足球教學(xué)為抓手，深入探索并實(shí)踐多方聯(lián)動(dòng)、和諧共育的教育機(jī)制，取得了令人欣慰的實(shí)效，現(xiàn)予總結(jié)并與同行交流。

一、研究緣由

本園實(shí)施多方聯(lián)動(dòng)的足球教學(xué)基于三點(diǎn)考慮：

1.是落實(shí)國家號(hào)召的需要

足球從娃娃抓起，這句話耳熟能詳。習(xí)總書記也提出了中國足球的三個(gè)心愿：參加世界杯、申辦世界杯、世界杯奪冠，我們也希望能盡一己之力。幼兒園開展足球教學(xué)不是為了培養(yǎng)足球健將，而是激發(fā)幼兒對(duì)足球的興趣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。這是我們的義務(wù)，也是我們的初心。

2.是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的需要

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。在足球游戲中，讓幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)讓他們獲取經(jīng)驗(yàn)。從短期的效果看，為小小足球隊(duì)后續(xù)力量提供保障；而從長(zhǎng)期的效果看，能全面提升幼兒的身心素質(zhì)和技能，為幼兒一生幸福奠定基礎(chǔ)。

3.是創(chuàng)建本園教育特色的需要

我園的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)與中小學(xué)連成一片，場(chǎng)地面積約7500平方米。有300米環(huán)形跑道，標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)1個(gè)，內(nèi)分標(biāo)準(zhǔn)5人制足球場(chǎng)兩個(gè)。得天獨(dú)厚的場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)滿足了開展足球活動(dòng)的硬件設(shè)施；我鎮(zhèn)中小學(xué)女子足球隊(duì)在縣、市乃至省內(nèi)都是赫赫有名的。所有這些都為我園開展少兒足球教學(xué)方面積累了廣泛的經(jīng)驗(yàn)，只要我們堅(jiān)定地走下去，一定會(huì)挖掘出有利于孩子發(fā)展的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，形成足球教學(xué)的特色。

二、實(shí)踐探索

所謂“多方聯(lián)動(dòng)”足球教學(xué)是指以足球活動(dòng)為載體，通過“組組聯(lián)動(dòng)、師幼聯(lián)動(dòng)、班班聯(lián)動(dòng)、家園聯(lián)動(dòng)、幼小聯(lián)動(dòng)、園園聯(lián)動(dòng)”等六大體系的活動(dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，有計(jì)劃地進(jìn)行足球游戲和教學(xué)。將其與幼兒園教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和幼兒的一日生活整合起來，開展一系列的足球教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒身心全面和諧地發(fā)展。

㈠組組聯(lián)動(dòng)強(qiáng)基礎(chǔ)

幼兒園以班級(jí)為單位，通過以組組聯(lián)動(dòng)的形式作為基本手段，開展班內(nèi)足球教學(xué)活動(dòng)。

1.游戲教學(xué)法，激發(fā)幼兒足球興趣。

在集體足球教學(xué)上，教師根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情節(jié)有趣、形式豐富的足球游戲，激發(fā)幼兒積極參與足球活動(dòng)的興趣。教師以情境貫穿足球活動(dòng)，不直接傳授技能，讓幼兒自然習(xí)得足球動(dòng)作和技能。

2.日常滲入法，自主探究足球技能。

幼兒晨間入園時(shí)自主選擇在教室內(nèi)或走廊上創(chuàng)設(shè)足球游戲小區(qū)域；早操時(shí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從隊(duì)形、動(dòng)作、技能、幼兒互動(dòng)等方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，鼓勵(lì)教師勇敢大膽地打破傳統(tǒng)的做操形式，創(chuàng)編適合幼兒的趣味足球操；在午餐后的散步活動(dòng)中，小班的孩子抱著足球在草坪上隨意玩，如：滾滾球，我和足球合個(gè)影等；中班的孩子將球夾在右腰間用美好的姿勢(shì)有序地散步；大班的孩子則用腳運(yùn)球去散步。

㈡師幼聯(lián)動(dòng)促相長(zhǎng)

1.師幼共話與共賞，足球知識(shí)常了解。

利用每周一次的晨間談話時(shí)間和孩子們說說足球的起源和歷史故事；每個(gè)老師創(chuàng)編優(yōu)質(zhì)的足球游戲教案，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，將足球視為一種重要的游戲材料及資源；每周一次欣賞“世界杯”精彩射門視頻，感受球星的高超技藝。

2.師幼定期對(duì)抗賽，PK技能促提高。

為了激發(fā)幼兒對(duì)足球PK的熱情，我們組織中大班的孩子與教師進(jìn)行PK賽。如果直接讓幼兒組隊(duì)開展，在指導(dǎo)的時(shí)候非常困難，小朋友的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，有的會(huì)用手抱球跑，有的會(huì)把球射到自己的球門里。開展師幼對(duì)抗賽后，孩子們?cè)谶w移默化的PK賽中，自然而然地掌握了一些規(guī)則和足球運(yùn)動(dòng)技巧。

3.師幼互當(dāng)評(píng)委，尊重平等創(chuàng)和諧。

每學(xué)年11月中旬，我園開展足球嘉年華活動(dòng)，教師聯(lián)賽中以年段為代表進(jìn)行比賽，每個(gè)代表隊(duì)選拔6人，比賽項(xiàng)目由顛球、傳球、繞樁、PK賽等組成。在比賽的過程中，大班的孩子擔(dān)任小評(píng)委，中小班的孩子為自己班的老師加油助威時(shí)，集體榮譽(yù)意識(shí)明顯產(chǎn)生。

㈢班班聯(lián)動(dòng)提技能

開展“走班式”足球戶外游戲，進(jìn)行班際間的互動(dòng)，是一種開放式的教學(xué)活動(dòng)嘗試。以足球?yàn)檩d體，以生動(dòng)有趣的游戲?yàn)槭侄?，以體能發(fā)展為目的，幼兒根據(jù)自己的興趣、能力自主選擇游戲內(nèi)容，從而讓不同層次的幼兒在足球技能技巧都能得到充分發(fā)展。

1.兼顧技能品質(zhì)，確定總目標(biāo)。

通過游戲?qū)W習(xí)足球技能，均衡發(fā)展幼兒的跑、跳、鉆、爬、平衡等基本大肌肉動(dòng)作，并通過多種技巧綜合編排、綜合動(dòng)作自主選擇的方式開展足球教學(xué)。

2.結(jié)合傳統(tǒng)游戲，創(chuàng)編足球小游戲。

結(jié)合足球元素教師精心設(shè)計(jì)游戲。每周五上午8：00～8：40為游戲時(shí)間，各班分別進(jìn)行“鯉魚躍龍門、沙灘尋寶、穿越封鎖線、你追我趕、奧特曼打怪獸、夾球跳、勇奪營地”等游戲內(nèi)容。

3.展示步驟圖，常規(guī)有序略顯影。

活動(dòng)中，幼兒按“自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目——觀察圖示了解玩法——插好進(jìn)區(qū)牌——自主結(jié)伴、自主游戲——蓋勛功章、師幼評(píng)價(jià)”的順序進(jìn)行活動(dòng)。

㈣家園聯(lián)動(dòng)增共識(shí)

1.挖掘足球家庭資源，參與管理。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我園的一部分家長(zhǎng)是我鎮(zhèn)業(yè)余足球隊(duì)的隊(duì)員。在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，有足球經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)報(bào)名踴躍，讓孩子們體會(huì)到爸爸的課堂魅力；有些家長(zhǎng)在家里會(huì)和孩子們一起玩足球，比如把雙腳分開就是“球門”，孩子就可以練習(xí)“射門”，擺個(gè)障礙物如小板凳、鞋子等就可以“繞樁”。

為了增加足球訓(xùn)練活動(dòng)的趣味性、挑戰(zhàn)性，每學(xué)期開展一次“足球吉尼斯挑戰(zhàn)賽”，主要由家長(zhǎng)自愿報(bào)名參賽。如進(jìn)行親子傳球、親子接力繞桿、親子顛球、親子趣味射門等比賽項(xiàng)目。

2.足球活動(dòng)融入傳統(tǒng)節(jié)日，形成合力。

在“海之韻，足之樂”迎新年親子趣味足球運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一個(gè)又一個(gè)和海洋主題有關(guān)的游戲讓爸爸媽媽和孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上玩得忘乎所以?；顒?dòng)的重頭戲則是爸爸們的足球PK賽,爸爸們場(chǎng)上奮勇拼搏，孩子們?cè)趫?chǎng)下?lián)u旗吶喊，此時(shí)爸爸是在孩子眼中是最大的球星。

在“我愛媽媽”主題活動(dòng)中舉行大小足球?qū)氊悩贩旎顒?dòng)。原本一個(gè)個(gè)溫柔賢淑的媽媽們，此時(shí)就像女漢子，闖過一道道難關(guān)，最后在一腳定乾坤處和孩子共同贏得了一份節(jié)日的禮物，讓孩子們感受到了媽媽的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

㈤幼小聯(lián)動(dòng)重銜接

為了充分利用我鎮(zhèn)的優(yōu)勢(shì)和中小學(xué)、幼兒園共處同一運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有利條件，我園因地制宜地實(shí)施了“幼小聯(lián)動(dòng)”足球教學(xué)模式，經(jīng)過了多年的實(shí)踐與探索，實(shí)現(xiàn)了幼兒園與小學(xué)雙贏的效果。

1.幼小共游戲，體驗(yàn)足球游戲的樂趣。

首先以游戲?yàn)榛臼侄危瑢⒆闱虻母鞣N知識(shí)、技能及規(guī)則都滲透到游戲中。在幼小聯(lián)動(dòng)中，讓五六年級(jí)的小學(xué)生與老師一起當(dāng)“組織者”，輔助老師一起組織活動(dòng)、維持秩序、分發(fā)禮物等，二三年級(jí)的學(xué)生當(dāng)“引導(dǎo)者”和幼兒一起游戲。定期組織幼兒觀看哥哥姐姐的比賽，大班的孩子圍觀當(dāng)啦啦隊(duì)，讓幼兒在情感上得到熏陶。

2.幼小同競(jìng)賽，促進(jìn)足球技能的提高。

組織大班幼兒與低年段學(xué)生進(jìn)行足球比賽，并讓小學(xué)足球隊(duì)隊(duì)員輪流當(dāng)裁判。利用課余或放學(xué)時(shí)間開展足球指導(dǎo)活動(dòng)，讓小學(xué)生引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)足球的相關(guān)技能技巧和規(guī)則，如門將指導(dǎo)守門員練習(xí)守門、撲球；前鋒指導(dǎo)前鋒練習(xí)運(yùn)球、傳球、射門等；后衛(wèi)指導(dǎo)后衛(wèi)發(fā)邊線球、角球等。定期進(jìn)行足球友誼賽等活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

㈥園園聯(lián)動(dòng)拓發(fā)展

1.爭(zhēng)取園際間的交流，取真經(jīng)少走彎路。

我園除了邀請(qǐng)專業(yè)足球教練來園指導(dǎo)外，更注重走出去拓寬自己的視野。兩年來，我園已多次安排教師外出學(xué)習(xí)交流，拓寬了創(chuàng)新思路。同時(shí)在浙江省體育大會(huì)足球表演賽中，各縣市區(qū)的孩子們通過比賽增進(jìn)了友誼，老師主動(dòng)與其他縣市區(qū)的優(yōu)秀教練交流，吸取寶貴的足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更直觀地提升了足球教學(xué)的理念和技能。

2.“一園一品”展示，強(qiáng)化足球園本特色。

寧?？h“一園一品”特色建設(shè)項(xiàng)目展示交流活動(dòng)在我園舉行，各中心園的園長(zhǎng)、幼教專家骨干共80多人來到我園觀摩。大家通過足球游戲互聽互評(píng)，拓寬了思想領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)幼兒教學(xué)中的閃光點(diǎn)，互相交流借鑒，讓運(yùn)動(dòng)與游戲活動(dòng)更加貼近幼兒，使幼兒園特色創(chuàng)建工作更加細(xì)致規(guī)范。

三、成效分析

㈠促進(jìn)了幼兒身心素養(yǎng)的發(fā)展

1.幼兒的個(gè)性品質(zhì)獲得了發(fā)展

在足球綠蔭草坪上，每一角落都是孩子瘋玩的寶貴資源，在自由、開放的氛圍中，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒認(rèn)知、情感、個(gè)性的發(fā)展。在一些足球競(jìng)技比賽中，他們的規(guī)則意識(shí)明顯增強(qiáng)，同時(shí)在在合作、商討、堅(jiān)持過程中，需要孩子們互相謙讓、自己解決和同伴間的一些沖突，這些都有助于孩子良好行為習(xí)慣和健全人格的形成。

2.幼兒的身體動(dòng)作得到了發(fā)展

通過“多方聯(lián)動(dòng)”足球教學(xué)，孩子們的身體動(dòng)作如走、跑、跳、平衡能力得到了很好的發(fā)展，幼兒的靈敏度和反應(yīng)能力也提高了。如在“護(hù)蛋行動(dòng)”的游戲中，在短短的一分鐘內(nèi)，他們既要護(hù)住自己的球，又要把對(duì)方的球踢出圈外，這項(xiàng)活動(dòng)既鍛煉了反應(yīng)能力，又能提高了靈敏度。

3.培養(yǎng)了一批足球特長(zhǎng)生

每年5月中旬的浙江省幼兒體育大會(huì)暨幼兒足球表演大賽，是孩子們最期盼的日子，我們會(huì)提前在校園足球隊(duì)中挑選出足球小將，結(jié)合比賽的項(xiàng)目：規(guī)定操和自編操表演、PK賽、射門、一分鐘顛球、帶球繞桿接力、傳球接力等進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。我園連著兩年斬獲幼兒足球團(tuán)體二等獎(jiǎng)，在與其他縣市區(qū)的比賽中，發(fā)揮了初生牛犢不怕虎的精神，懂得了堅(jiān)持、拼搏、禮讓的真正含義，培養(yǎng)了他們的自信心和榮譽(yù)意識(shí)。

㈡提升了教師專業(yè)素養(yǎng)

1.教師的課改理念與時(shí)俱進(jìn)

通過足球活動(dòng)的開展研究，教師隨著新課改的理念，真正把幼兒當(dāng)作活動(dòng)的主體，讓幼兒掌握了自己的自主權(quán)，從而獲得更真實(shí)有效的經(jīng)驗(yàn)。通過快樂足球游戲的實(shí)踐研究，提升了教師如何優(yōu)化幼兒足球游戲及各領(lǐng)域之間的整合能力。

2.教師的執(zhí)教能力明顯提高

為了更好地了解孩子的足球活動(dòng)情況，老師們會(huì)制定觀察記錄表，傾聽他們的對(duì)話，把握好指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，記錄孩子們進(jìn)度，孩子之間的互動(dòng)，教師的指導(dǎo)方法與策略也日益豐富。在足球活動(dòng)開展的實(shí)踐過程中，教師積極參與撰寫方案、收集信息、外出學(xué)習(xí)、熱烈研討等等，從被動(dòng)的資料學(xué)習(xí)到主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的足球知識(shí)，教師的科研自主性和科研意識(shí)不斷地增強(qiáng)。

㈢豐富了學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵

1.積累了有效的育人經(jīng)驗(yàn)

通過多方聯(lián)動(dòng)的足球教學(xué)，不僅使我們構(gòu)建了富有成效的和諧共育的教學(xué)機(jī)制，更主要的還使全園同仁都深切認(rèn)識(shí)到只有符合孩子興趣和年齡特點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐與策略是行之有效。

2.完善了園本特色課程

經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐，我園的足球特色已經(jīng)初見成效。2016學(xué)年被評(píng)為浙江省體育特色幼兒園。

在嘗試的過程中，我們尋找到了足球活動(dòng)與幼兒健康活動(dòng)相結(jié)合的最佳方式——將幼兒園的人力資源、場(chǎng)地資源、課程資源、社園資源有效融合，形成了一個(gè)較為完整的園本化足球游戲課程體系。

開展幼兒園足球游戲任重而道遠(yuǎn)，今后我們還將在許多方面做出努力，去尋找足球活動(dòng)與幼兒健康成長(zhǎng)相結(jié)合的最佳方式，實(shí)現(xiàn)教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)。

參考資料

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[2]劉建霞.幼兒園戶外體育活動(dòng)探索[M].北京∶北京師范大學(xué)出版社,2010.

[3]曾琴.幼兒園自主游戲的思考與實(shí)踐[M].南京∶江蘇少兒出版社,2015.