李晶晶

摘 要：陶行知說(shuō)：小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力，因而教育應(yīng)當(dāng)充滿愛(ài)?！皭?ài)滿天下”是教師畢生追求的教育真諦，也是教育及革命思想的靈魂。結(jié)合實(shí)例分析了用愛(ài)激發(fā)幼兒向上的具體方法。

關(guān)鍵詞：心之所向；愛(ài)之所現(xiàn)；教之所然；花之所盛

陶行知一生提倡“愛(ài)滿天下”，他熱衷于營(yíng)造真誠(chéng)、博愛(ài)、和諧的教育氛圍，體現(xiàn)了最崇高的師德境界，樹立了人師楷模的顯著標(biāo)志，張揚(yáng)了愛(ài)心和人梯精神。我是一名幼兒園教師，我所理解的愛(ài)應(yīng)該是大愛(ài)而非小愛(ài)，大愛(ài)應(yīng)該是對(duì)孩子思想上的關(guān)愛(ài)。我想特別是對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，更要求有這樣一顆敏感細(xì)致的心去發(fā)現(xiàn)和感受每個(gè)孩子的心靈，給予他們正確的人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo)。

一、心之所向，愛(ài)之所現(xiàn)

陶行知先生曾說(shuō)：“要學(xué)生做的事，教職員要躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員要躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員要躬親共守?！边@段話充分說(shuō)明了為人師表的重要性。

自工作以來(lái)，我連續(xù)兩年擔(dān)任大班的班主任。我的孩子們有著極強(qiáng)的“向師性”，他們總把老師作為學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。也因此，我就成了他們的楷模。為此，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒自己：必須做一個(gè)有心人，時(shí)刻注意自己的一舉一動(dòng)，并用自己的言行潛移默化地去影響孩子們。平時(shí)，凡是要求孩子們做到的我首先做到，例如我要求孩子們講文明懂禮貌，主動(dòng)向別人問(wèn)好，我自己就首先做到言語(yǔ)文明，禮貌待人；我教給孩子們要熱愛(ài)勞動(dòng)，在日常生活中，我和擔(dān)任值日生的孩子們一起打掃……這些雖然是微不足道的小事，但對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的。年幼的孩子不僅是用眼睛來(lái)看老師的一言一行，他們更是用心來(lái)感知你、來(lái)學(xué)習(xí)你。孩子們就像幼苗，你澆灌了“文明禮儀”，他們便會(huì)開出“文明”之花；你澆灌了暖暖的“愛(ài)意”，他們便會(huì)開出“感恩”之花。

二、愛(ài)之所現(xiàn)，教之所然

愛(ài)，為孩子帶來(lái)的變化是你所無(wú)法估量的。心理學(xué)研究表明：“幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展的最佳時(shí)期?！庇變弘S著年齡的增長(zhǎng)，表達(dá)能力逐漸完善，幼兒通過(guò)游戲的形式進(jìn)行語(yǔ)言交流。但是還有性格內(nèi)向的孩子在大庭廣眾之下不敢說(shuō)話，更不敢表演。其主要原因有二：一是膽小內(nèi)向型，二是無(wú)自信型。那么，我們?cè)鯓硬拍芨玫貛椭麄兡?？這里和大家分享我的必勝法寶——愛(ài)！

【案例】

梓軒是一個(gè)性格內(nèi)向、非常靦腆的孩子，平時(shí)幾乎不和小朋友一起玩耍，他只有一個(gè)好朋友，那就是妍妍。這兩天，妍妍生病都沒(méi)來(lái)上幼兒園，梓軒就總是一個(gè)人坐在那里搭積木，也不與別的小朋友講話。我就走過(guò)去，悄悄地在他身旁坐下來(lái)，靜靜地看他搭了一會(huì)積木，他發(fā)現(xiàn)我后，有點(diǎn)害羞，玩弄著手中搭好一半的積木，不繼續(xù)搭了。我問(wèn)：“你這個(gè)搭的是什么呢？”梓軒說(shuō)：“是大恐龍?！蔽艺f(shuō)：“哎，還真像呢！這是恐龍的頭嗎？”他說(shuō)：“是的，這是恐龍的尾巴，這是恐龍的腳……”他居然笑瞇瞇地跟我介紹了起來(lái)，接著，他把恐龍全部搭好了，我及時(shí)地稱贊了他，他變得有點(diǎn)活潑起來(lái)了，馬上將搭好的恐龍又變成了坦克、吊機(jī)。臉上也一直充滿著笑容，也不會(huì)畏懼我坐在邊上而感到不好意思。

【分析】

我們所從事的教育，是一種種子的教育。孩子們就像一粒粒的種子，我們或許無(wú)法估計(jì)他們今后的成長(zhǎng)，但只要我們給予他們足夠的營(yíng)養(yǎng)、陽(yáng)光、水分，我相信他們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，迎接自己的美好未來(lái)。在幼兒園，我注重語(yǔ)言活動(dòng)，營(yíng)造寬松、和諧的“說(shuō)話”氛圍，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)孩子“說(shuō)話”的欲望，發(fā)展孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。案例中，我靜靜地走過(guò)去，悄悄地在他身旁坐下來(lái)，靜靜地看他搭了一會(huì)積木。在不影響孩子的情況下，給他寬松、自然的游戲環(huán)境，讓他感覺(jué)到我對(duì)他的愛(ài)。

愛(ài)的教育還體現(xiàn)在和孩子的交流中，和孩子說(shuō)話時(shí)的速度要慢、要有親和力、要活潑詼諧，讓孩子隨著你的導(dǎo)向進(jìn)入角色，讓孩子感覺(jué)自然、平和、隨意、無(wú)拘無(wú)束。孩子越放松，說(shuō)得也就越自如。案例中，孩子從一開始的害羞直至笑瞇瞇的，這個(gè)變化正是愛(ài)的教育帶來(lái)的效果！

三、教之所然，花之所盛

關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生是陶行知教育思想的一面大旗，“為了苦孩，甘為駱駝；于人有益，牛馬也做”?；叵胍幌挛覀儸F(xiàn)實(shí)教育教學(xué)中，有些老師，似乎把更多的關(guān)愛(ài)都給了優(yōu)秀學(xué)生，而忽視了對(duì)那些后進(jìn)生的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)。一視同仁關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子可以說(shuō)是我們教師取得學(xué)生信任的首要條件，也是我們職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)重要方面，而真正能做到的確不是很多，甚至不多！古語(yǔ)說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒?！弊鳛橐幻變簣@教師，我想我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)陶老的“愛(ài)師出高徒”思想?！皭?ài)師”要我們給每一個(gè)孩子真誠(chéng)的微笑；“愛(ài)師”要我們給每一個(gè)孩子發(fā)自肺腑的夸獎(jiǎng)；“愛(ài)師”要我們心平氣和地去完善每一個(gè)孩子的不足。如果我們沒(méi)有對(duì)孩子誠(chéng)心的關(guān)愛(ài)，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)向你敞開心扉，吐露心中的秘密，那么我們?cè)趺慈椭⒆觽兏玫亓私馍鐣?huì)、了解這個(gè)世界，怎樣幫助他們?nèi)ゲ粩噙M(jìn)步呢？從我選擇師范專業(yè)的那天起，我就選擇了成為一名教師，成為一名光榮的教育工作者！也選擇了愛(ài)的付出，關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)也教給孩子愛(ài)自己、愛(ài)他人、心中有祖國(guó)、眼中有世界！在愛(ài)中學(xué)會(huì)生活與生存、學(xué)會(huì)合作與發(fā)展。

愛(ài)的教育是神圣而偉大的，愛(ài)的教育點(diǎn)滴在心間。愛(ài)的教育就像花開那般，經(jīng)歷風(fēng)霜，感受雨露，而后綻放美麗！而這一切源于教師對(duì)孩子的一個(gè)鼓勵(lì)，一個(gè)眼神，一份信任與一份愛(ài)心。在未來(lái)的日子里，我將一如既往地從事我所熱愛(ài)的教育事業(yè)，用自己的愛(ài)為孩子們創(chuàng)造美好的未來(lái)！

參考文獻(xiàn)：

[1]周毅.愛(ài)滿天下：陶行知文學(xué)傳記[M].江蘇教育出版社，1991-08.

[2]《中國(guó)圖志系列叢書》編委會(huì).愛(ài)滿天下的陶行知[M].群言出版社，2000.

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