蔡書嫻

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！币粡堓p輕薄薄的紙，在幼兒的手指尖上通過簡單的動作變幻出了各種各樣不同的、鮮活的造型。而折紙藝術(shù)帶給孩子們的影響更是無限的，在一次次的折紙活動中，孩子們嘗試、探索，折錯了打開重來，再次嘗試，直到最終取得成功。在邊對邊、角對角的過程中，孩子們會收獲耐心、細心、恒心、信心等數(shù)不清的優(yōu)秀品質(zhì)。本文將以中班幼兒折紙活動的開展情況為例，從折紙活動的內(nèi)容、折紙活動的開展方式以及折紙活動的延伸這三個方面闡述如何在幼兒園中有效地開展折紙活動。

一、折紙活動的內(nèi)容

1.利用不同的紙，輔助折紙活動開展

折紙活動中每個孩子都會拿到一張紙，而這張紙的作用是至關(guān)重要的。在活動中，我們通常會先用“寶貝紙”（即平時用剩下的或是收集好的廢紙）學(xué)習(xí)折疊，當小朋友們基本掌握了折法以后再出示好看的紙來激發(fā)幼兒的興趣，并創(chuàng)設(shè)出活動的情景。另外，不同的內(nèi)容可以用不同材質(zhì)的紙來表現(xiàn)。比如，在進行《一籃花》這個活動的時候，我就提供了蠟光紙、花紋紙、皺紋紙等不同材質(zhì)的紙張，因為一籃花里有各種不同的花，不同的花有不同的特色，利用不同的紙表現(xiàn)出了花的不同特點，同時使孩子們興趣高漲。

2.結(jié)合多樣的美術(shù)材料，豐富作品內(nèi)容

單單一個折紙作品呈現(xiàn)的效果比較單一，在折紙活動開展的過程中融入多樣的美術(shù)材料，就會使作品內(nèi)容豐富起來。在實踐研究的過程中，我們鼓勵孩子大膽選擇自己喜歡的且適合的其他材料加入其中，這些材料包括蠟筆、記號筆、顏料、炫彩棒等美術(shù)材料，還有樹葉、火柴棒、棉簽等生活材料。有了這些材料的融入，作品呈現(xiàn)的內(nèi)容就變得豐富多彩。

二、折紙活動的開展方式

1.充分利用折紙示意圖

在學(xué)習(xí)折紙的第一天，我們首先學(xué)的就是看折紙圖譜，學(xué)會了看折紙示意圖，就給了孩子們自我探索、學(xué)習(xí)的機會。讓幼兒看圖譜，鼓勵幼兒嘗試去折，自己找出正確的折法。在活動以后，圖譜更是起到了幫助幼兒回憶、復(fù)習(xí)的作用。而對于能力強的孩子來說，圖譜還給他們提供了預(yù)習(xí)的機會。

2.嘗試“障礙式教學(xué)”

在有了看圖經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們采用集體看示意圖，了解圖中的正折、反折、剪開等，然后讓幼兒邊看圖邊帶領(lǐng)教師在上面演示整個過程。在學(xué)習(xí)折疊的過程中，一些容易犯錯的步驟，老師在示范時故意折錯，讓孩子來發(fā)現(xiàn)錯誤，并研究掌握正確的折法。運用這樣“障礙式”的教學(xué)方式，激發(fā)了幼兒動腦思考的欲望，并大大降低了幼兒操作過程中錯誤的出現(xiàn)幾率。

3.運用游戲性的語言，化解難以掌握的步驟

有些孩子較難理解和掌握的步驟可以借助游戲性的語言，或許會有意想不到的收獲。如，在第一次學(xué)著對邊折的時候，我用了“兩個好朋友面對面”這樣的語句；在學(xué)習(xí)折東南西北時，需要把正方形的四角多次向中心折，往往許多幼兒沒有對整齊就折好了，于是我用游戲的口吻說：這是“中心媽媽”在親吻它的“4個寶寶”，看看你的“中心媽媽”有沒有親到它的寶寶呢。在我的語言提示中幼兒不知不覺地掌握了其中的要領(lǐng)。

三、折紙活動的延伸

1.在班內(nèi)設(shè)置折紙區(qū)

在班級中，我專門設(shè)置了一個折紙區(qū)。在折紙區(qū)中，我投放了多種不同材質(zhì)、顏色、大小的紙張，還有自制的圖譜書，等等。在一個折紙活動之后，由于孩子的能力差異，有的孩子還沒有掌握今天的內(nèi)容，有的孩子已經(jīng)想學(xué)一些別的、更難的內(nèi)容。因此折紙區(qū)應(yīng)運而生，在這樣一個小小的角落里，孩子們可以自由選擇紙張，進行復(fù)習(xí)或是新的學(xué)習(xí)。不僅如此，孩子們在這個區(qū)域中的作品還可以放到旁邊柜子的成品區(qū)或未完成品區(qū)內(nèi)，發(fā)揮進一步的作用。

2.運用幼兒的折紙作品布置環(huán)境

比如在春天的主題里，孩子們學(xué)會了折各種好看的花，運用這些花我們在班級內(nèi)布置了一面花墻，呈現(xiàn)的效果非常好，孩子們更是體會到成功的喜悅。另外，在區(qū)域游戲、角色游戲中同樣可以運用幼兒的折紙作品。如，在數(shù)學(xué)區(qū)中“幫小動物回家”的游戲中的小動物，還有角色游戲“串串店”里的各種串串都是孩子們的作品。

3.和爸爸媽媽一起學(xué)折紙

開展折紙活動還有一個很重要的方面，便是家長的配合。孩子們由于年齡小，任何技能的掌握都需要不斷地練習(xí)。所以在每一次折紙活動結(jié)束以后，我們通常都會提出一個要求：回家教爸爸媽媽折折今天學(xué)的東西。第二天，孩子們會興奮地和我分享爸爸媽媽學(xué)的情況。有時候，我們直接把圖譜發(fā)給爸爸媽媽，請小朋友和爸爸媽媽一起學(xué)折紙，他們與孩子們的感情更深了。在這個過程中，家長們發(fā)現(xiàn)自己孩子的耐心變好了，變得仔細了，還學(xué)會了堅持！

每一種折紙，都是一種物體的空間造型。通過紙張的巧妙變化，就能塑造出一個個惟妙惟肖的作品；每一次折紙，都是一個動手動腦、不斷嘗試、反復(fù)實踐的過程，直到自己所折的形狀符合實際物體的形象；每一次成功，都是孩子努力的體現(xiàn)、成功的表現(xiàn)，以此樹立起下一次獨立完成一個折紙造型的自信心。在對中班幼兒折紙活動實踐研究的過程中，我發(fā)現(xiàn)在幼兒的生活中折紙無處不在，并無時不在發(fā)揮其巨大的作用。讓我們把折紙融入幼兒的一日生活中，使他們收獲耐心、細心、恒心、信心吧！

編輯 趙飛飛endprint