曲廣鳳

摘 要：幼兒教育階段，幼兒參與活動的積極性是其以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；積極性；策略

幼兒教育是早期教育的后半階段，也是學(xué)前教育與嬰兒教育的銜接，是一個人未來教育和發(fā)展極其重要的階段。幼兒教育是個性品質(zhì)和各項能力發(fā)展的奠基時期，幼兒教育主要是通過參與活動，在活動中啟迪和培養(yǎng)他們的思維及能力，因此，在幼兒教育中激發(fā)和調(diào)動幼兒參與活動的積極性尤為重要。

一、在活動中營造符合幼兒身心特點的氛圍

幼兒教育中，活動氛圍是否自由和諧直接表現(xiàn)在幼兒的心理安全上。要激發(fā)幼兒的活動積極性和活動欲望，首先要了解幼兒、體會幼兒的內(nèi)心感受、尊重幼兒的身心特點、拉近教師與幼兒之間的心理距離。例如，在《小白兔跳跳》這一活動中，教師和幼兒分角色扮演小白兔和大灰狼，并且伴隨音樂進(jìn)行韻律互動，這樣的活動方式能更好地讓教師走進(jìn)幼兒當(dāng)中，成為他們活動中的一員，極大激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，在活動過程中，幼兒的表現(xiàn)也印證了這一點。

二、在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)動手操作的機(jī)會

幼兒年齡決定了他們這一時期的身心特點是活潑、開朗、好動、好奇，他們對一切都充滿了好奇，都想親自參與其中，因此，在活動中我給他們提供充分的動手參與探索的機(jī)會，給他們營造一個積極主動參與并且放松參與的活動場景。在《有趣的鐘表》這一活動課中，當(dāng)我播放鐘表的聲音時，孩子們好奇心立刻就被調(diào)動起來，當(dāng)我把各式各樣的鐘表模型分給他們時，好奇心和積極性已經(jīng)表現(xiàn)得一覽無遺，他們已經(jīng)迫不及待用靈活的小手開始撥弄著鐘表上的時針和分針。整個活動過程中，孩子們通過認(rèn)真觀察和實際操作學(xué)會了很多新知識。

三、在活動中創(chuàng)設(shè)幼兒互評，激發(fā)幼兒的積極性

在活動中，往往有這樣的現(xiàn)象發(fā)生：某些做得好的小朋友會對身邊做得不是很好的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。在他們的指導(dǎo)和幫助下，其他小朋友也能做得很出色。其實這些就體現(xiàn)了在活動中孩子們互相評價和互相幫助互動的重要作用。有些時候孩子們之間的評價更能夠被孩子所接受和理解，因為幼兒的語言習(xí)慣不是教師所能完全模擬的。在一次手工活動課中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們做拼畫，活動材料是全部統(tǒng)一的，但是在動手操作過程中就發(fā)現(xiàn)部分小朋友不能夠完全獨立完成，甚至個別小朋友對即將要完成的作品沒有一個合理設(shè)想，我發(fā)現(xiàn)這一問題時并沒有進(jìn)行指導(dǎo)，而是選擇繼續(xù)觀察。這時就有部分小朋友選擇求助和觀看其他人的操作方法，也有對其他小朋友提出意見和建議的，還有主動去幫助其他小朋友的，當(dāng)活動結(jié)束時，我驚喜發(fā)現(xiàn)他們的拼畫色彩各異、形態(tài)萬千。于是我將這些拼畫都貼在了班級的展示板上。通過這一活動課，我懂得了孩子之間的評價往往比教師給予的指導(dǎo)性評價更能使他們迸發(fā)出創(chuàng)作靈感，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作積極性。

四、在活動中為幼兒提供豐富、形象的素材激發(fā)幼兒的積極性

幼兒教育中大部分都是以活動為載體進(jìn)行各種培養(yǎng)和教育，但更高品質(zhì)的活動素材更能夠調(diào)動孩子們的參與積極性。因為這一時期的幼兒對鮮明的事物、生動的圖片等都有極其特殊的喜愛，因此，在各種活動課中，我都將所需的素材進(jìn)行卡通畫、擬人化、生動化，讓他們從一開始的視覺效果就對活動產(chǎn)生興趣，從而切實提高他們的活動積極性，并且能夠更好地參與其中。

五、在活動中教師適宜的鼓勵，激發(fā)幼兒的參與欲望

幼兒教育是鼓勵的教育，不是批評的教育。鼓勵能使幼兒的心理得到認(rèn)可，從而產(chǎn)生對一切活動的參與欲望，但是鼓勵又要恰當(dāng)適宜。例如，在語言教育活動中，孩子們能夠按照教師的引導(dǎo)和示范完成一個或多個讀音時，教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)谋頁P和激勵性評價，進(jìn)而鼓勵孩子們能夠積極參與以后的探索和活動。幼兒階段的孩子普遍具備這樣一個特點，就是更喜歡教師的贊揚，他們會以此來向身邊的小朋友展示和向家長匯報，并在得到周圍人的認(rèn)可時，他們的參與積極性會空前高漲。因此，恰當(dāng)適宜的鼓勵和表揚更能夠調(diào)動幼兒的參與性和探索欲望。

六、體驗成功，使幼兒的積極性不斷提高

人們常說，失敗乃成功之母，但幼兒心靈是弱小的，一旦他們經(jīng)歷多次的失敗就會失去參與信心，從而喪失了參與欲望，因此，活動中要讓他們在自己不斷的探索中體驗成功的喜悅。在實際教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到哭鼻子說自己不行的小朋友，他們就是因為不能體驗成功帶來的喜悅而喪失了積極性，如果在教師或者小朋友的幫助下，能夠體驗成功，那么他們就會歡呼雀躍，下一次的活動也會更加積極。

總之，在幼兒園教學(xué)活動中，教師只有把握幼兒學(xué)習(xí)的心理，培養(yǎng)幼兒主動參與活動的興趣，激發(fā)幼兒對各學(xué)科活動的參與積極性，才能為其以后的系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蘇日娜.談如何在教學(xué)中調(diào)動幼兒參與活動的積極性[J].科學(xué)導(dǎo)報，2013（14）.

編輯 孫玲娟endprint