張娜

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我國對于教育問題也越來越重視。近幾年，校外實(shí)訓(xùn)基地的制度化建設(shè)受到了格外的關(guān)注和重視，其對于我國高職高專院校的長遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的意義。論文總結(jié)論述了我國高職高專院校校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，也說明了其目前存在的問題，并對于未來的發(fā)展進(jìn)行了思考和分析，為我國高職高專院校校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供了一定的參考。

【Abstract】With the development of our country's economy and the progress of the society， our country has also paid more and more attention to the problem of education. In recent years， the institutionalization construction of off-campus training bases has been paid special attention and importance. It has great significance for the long-term development of higher vocational colleges in China. The paper discusses the construction experience of off-campus training base in higher vocational and technical institutes in China， and illustrates the existing problems， and analyzes the future development， to provide a reference for the construction of China's higher vocational colleges' training base.

【關(guān)鍵詞】教育；高職高專；經(jīng)驗(yàn)

【Keywords】education； higher vocational education； experience

【中圖分類號】G642.44 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1673-1069（2018）01-0091-02

1 高職高專院校校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中存在的問題

1.1 實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)缺乏制度上的保障

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)對于學(xué)校和學(xué)生不存在應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任等問題，因此，難以要求實(shí)訓(xùn)基地配合教學(xué)實(shí)訓(xùn)的活動，進(jìn)而使得實(shí)訓(xùn)的結(jié)果沒有保障。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)一開始都是學(xué)校要求進(jìn)行的，而校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該是具備獨(dú)立資格的企事業(yè)單位，并且，其與校方合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地是為了對學(xué)校的教育事業(yè)提供幫助和支持。所以，校外實(shí)訓(xùn)基地的開展和建設(shè)對于學(xué)校而言完全是出于道義以及企事業(yè)單位對教育事業(yè)的支持，并沒有制度上的保障，同時(shí)，校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)單位水平也是參差不齊的，其建立的實(shí)訓(xùn)基地并不能全部符合教學(xué)的需要。

1.2 利用率不高，甚至處于閑置狀態(tài)

建立校外實(shí)訓(xùn)基地是為了提高高職高專院校的教學(xué)水平，便于學(xué)校實(shí)踐教學(xué)工作的開展，其最初的建設(shè)目的帶有一些盲目性。建設(shè)出來的校外實(shí)訓(xùn)基地往往缺乏理性，對于經(jīng)費(fèi)問題以及實(shí)訓(xùn)質(zhì)量等問題缺乏科學(xué)的判斷和考慮。甚至有部分高職高專院校片面追求校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，導(dǎo)致其建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)際的需求。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地建立之后其使用的效率不夠高，很多實(shí)訓(xùn)基地都處于閑置的狀態(tài)，并沒有實(shí)際開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動。出現(xiàn)這種情況的主要原因有以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)校和校外實(shí)訓(xùn)基地之間的距離較遠(yuǎn)，由于受到交通問題的影響，大大增加了校外實(shí)訓(xùn)的成本；其次，實(shí)訓(xùn)單位給學(xué)生提供的實(shí)訓(xùn)條件和具體崗位大多不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要[1]。

1.3 校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)缺乏一定的計(jì)劃性和目的性

校外實(shí)訓(xùn)基地結(jié)合了教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、研究等各個(gè)方面的內(nèi)容，是一個(gè)多功能的場所，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要建立在教學(xué)目的、建設(shè)使用的目的之上。但是，目前我國的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)大多是目的模糊，計(jì)劃性較差的。

1.4 校外實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)教師以及實(shí)訓(xùn)基地的相關(guān)管理制度還沒有實(shí)現(xiàn)同步

很多高職高專院校在建立校外實(shí)訓(xùn)基地之后就安排相關(guān)專業(yè)的學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)活動，并沒有開展對相關(guān)教師的培訓(xùn)活動，這就造成實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動缺乏一定的針對性，同時(shí)，也沒有高效合理的運(yùn)行管理制度作為輔助，嚴(yán)重影響了校外實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)效果。

1.5 實(shí)訓(xùn)基地的工學(xué)結(jié)合并未得到有效落實(shí)

校外實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，其有自己的業(yè)務(wù)，很難顧及與學(xué)校之間的合作和相關(guān)教學(xué)活動。同時(shí)，作為校外實(shí)訓(xùn)基地的相關(guān)企事業(yè)單位，可能由于其人事的變動影響正常的實(shí)訓(xùn)活動，進(jìn)而影響實(shí)訓(xùn)基地的長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展。

1.6 缺乏與實(shí)訓(xùn)相符合的教材

高職高專的教學(xué)方式正在由從前的理論教學(xué)模式向?qū)嵺`教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，這是教育部人才培養(yǎng)工作的重要評估標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)高職高專院校要根據(jù)評估的內(nèi)容開展實(shí)踐教學(xué)的改革工作，在通過校外實(shí)訓(xùn)基地開展實(shí)訓(xùn)的過程中，還沒有合適的教材為教學(xué)活動提供指導(dǎo)，尤其是統(tǒng)編的實(shí)訓(xùn)教材格外缺乏。

2 高職高專院校校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要意義

在現(xiàn)代漢語字典當(dāng)中對“制度”這一詞語的解釋有兩種，一種是指大家要共同遵守辦事的規(guī)章制度和準(zhǔn)則，另一種是指在一定的歷史條件下，形成的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的體系。社會學(xué)者認(rèn)為制度是社會的規(guī)則和準(zhǔn)則，或者可以理解為是人們?yōu)榱艘?guī)范人與人之間互動所制定的一系列約束行為。制度包含了正式制度和非正式制度兩種，正式制度指的是憲法、法令、普通法等，非正式制度指的是習(xí)俗、道德規(guī)范等。它們共同組成了社會的激勵(lì)結(jié)構(gòu)，對特定時(shí)期的博弈方式進(jìn)行了約定，在經(jīng)濟(jì)學(xué)上認(rèn)為，制度就是對集體行為的控制以及對個(gè)體行為的解放。一般來說，制度是社會成員共同遵守規(guī)則，是各個(gè)成員處理問題的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。任何一個(gè)社會的穩(wěn)定健康發(fā)展都離不開規(guī)范制度的幫助。就一個(gè)國家和社會來說，制度是多層次、多領(lǐng)域、多方面、多角度的復(fù)雜系統(tǒng)，其中包含了對社會屬性的反應(yīng)，也包含了不同作用、不同功能的管理制度、工作制度等。endprint

2.1 通過制度對合作雙方的責(zé)任進(jìn)行明確

校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)建立在企業(yè)和學(xué)校之間的穩(wěn)定合作關(guān)系基礎(chǔ)之上，合作的雙方通過校外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地開展各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)工作，進(jìn)而幫助學(xué)校完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，最終達(dá)到雙贏的目的。

2.2 通過制度建立校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理機(jī)制

校外實(shí)訓(xùn)基地是高職高專院校在企事業(yè)單位的扶持之下進(jìn)行的，其涉及企事業(yè)單位、高職高專院校和學(xué)生三方，為了更好地實(shí)現(xiàn)三方的合作共贏，必須要有相應(yīng)的制度來確保工作的正常開展。

2.3 為各個(gè)專業(yè)學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)提供制度保證

長期穩(wěn)定合理的開展實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)，會逐漸形成一套完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方案，并且建立一套嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)章流程，確立良好的操作文明管理和生產(chǎn)措施，創(chuàng)造高質(zhì)量的人才培養(yǎng)環(huán)境。

3 高職高專院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的措施

3.1 對已經(jīng)建立的校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行再次開發(fā)和評估

在對校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行建設(shè)的過程當(dāng)中，作為學(xué)校一方要處于積極主動的位置，樹立良好的服務(wù)意識，充分考慮對方的實(shí)際需要。另外，樹立科學(xué)、正確的合作理念，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)必須建立在互利共贏的前提下，并且堅(jiān)持服務(wù)和收益相互結(jié)合的原則，不斷對現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行再次完善和開發(fā)。同時(shí)，與合作方討論研究高效的實(shí)訓(xùn)合作模式，實(shí)現(xiàn)企事業(yè)單位和學(xué)生實(shí)訓(xùn)在業(yè)務(wù)項(xiàng)目及工作過程中的有機(jī)結(jié)合。

3.2 完善校外實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制

作為開展校外實(shí)訓(xùn)基地的高職高專院校要和合作方共同制定相關(guān)的管理制度，對于實(shí)訓(xùn)基地的各個(gè)方面權(quán)利、責(zé)任等問題進(jìn)行明確。對于校外實(shí)訓(xùn)的具體環(huán)節(jié)、計(jì)劃、成績考核等制度也要進(jìn)行明確規(guī)定。實(shí)訓(xùn)基地只有具備了統(tǒng)一完善的管理制度，才可以更好地培養(yǎng)專業(yè)人才，也更加便于對實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行管理。

3.3 制定實(shí)訓(xùn)的具體計(jì)劃、大綱、教材等內(nèi)容

作為高職高專院校要制定具體的規(guī)范文件，以鼓勵(lì)雙方的積極參與和合作，雙方共同開發(fā)研究教學(xué)大綱和教學(xué)教材等，可以使得教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范。

3.4 通過政策措施為校企工學(xué)合作提供指導(dǎo)

作為相關(guān)的政府部門要制定相關(guān)的政策，對于工學(xué)結(jié)合過程中表現(xiàn)突出的校企要給予一定的支持和幫助，鼓勵(lì)更多的校企走上工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)道路。對于其中表現(xiàn)優(yōu)異的教師、學(xué)生等要給予一定的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以更好地促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展。

4 結(jié)語

近幾年，隨著高職高專院校的發(fā)展，其對于校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也越來越重視。目前，我國的相關(guān)制度還是很不完善，還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不僅可以幫助學(xué)校更好地完成教學(xué)任務(wù)，還可以提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的互利共贏，對于我國的教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有著十分深遠(yuǎn)的意義。

【參考文獻(xiàn)】

【1】李紅立，游普元.我國高職院校校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究綜述[J].科技信息，2013（04）：12.endprint