《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，要靈活運(yùn)用影像、范畫(huà)等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！痹谥笇?dǎo)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)制作動(dòng)物面具時(shí)，我根據(jù)上述要求，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，突出學(xué)生主體地位，取得了良好的效果。

一、激趣導(dǎo)入，先聲奪人

小學(xué)生年齡小，對(duì)生動(dòng)形象的畫(huà)面尤其感興趣。因此，在新課導(dǎo)入階段，我播放了一段“龜兔賽跑”的視頻。鮮活的形象、生動(dòng)的情節(jié)、精彩的對(duì)話，一下子抓住了孩子們的心，吸引了他們的注意力。他們個(gè)個(gè)睜大了眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，屏息凝神，仔細(xì)觀看，十分投入?？吹竭@種場(chǎng)景，我知道，孩子們的學(xué)習(xí)興趣已被激發(fā)出來(lái)了，預(yù)期的目的達(dá)到了。于是，我開(kāi)始了新課教學(xué)。

二、趁熱打鐵，學(xué)習(xí)新課

1.引導(dǎo)觀察，把握特點(diǎn)

在讓學(xué)生觀看了一遍視頻后，我把屏幕定格在烏龜、兔子同在起跑線上的鏡頭，問(wèn)道：“同學(xué)們，烏龜和兔子的形象可愛(ài)嗎？”大家異口同聲地回答：“非?？蓯?ài)！”

“是的，烏龜和兔子的形象非?？蓯?ài)。其實(shí)呀，我們也能用自己靈巧的雙手，制作出可愛(ài)的動(dòng)物形象。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作動(dòng)物面具?！蔽页脵C(jī)點(diǎn)題，并立即在屏幕上分別出示了烏龜、兔子、小狗、小貓、老鼠等小動(dòng)物的面具，“請(qǐng)大家看看，這些面具跟視頻中的烏龜、兔子一樣，都非?？蓯?ài)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家先仔細(xì)觀察一下，看它們各有哪些特點(diǎn)。然后，我們來(lái)進(jìn)行交流。”

孩子們馬上盯著畫(huà)面，一邊觀察，一邊議論起來(lái)。

稍后，我組織大家進(jìn)行了交流，并進(jìn)行了必要的提醒、糾正。這樣，就為接下來(lái)的面具制作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)能力

到了學(xué)習(xí)制作環(huán)節(jié)，我對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在，就請(qǐng)大家對(duì)照屏幕上小動(dòng)物的形象，再加上自己豐富的想象，來(lái)學(xué)習(xí)制作動(dòng)物面具吧！請(qǐng)記住，老師待會(huì)兒要請(qǐng)大家戴上自己的作品上臺(tái)表演的。所以，你們一定要用心做喲！”孩子們一聽(tīng)，可開(kāi)心啦！他們立即動(dòng)手，開(kāi)始了練習(xí)：先是精心描繪，接著是細(xì)心剪裁。在這一過(guò)程中，我一直在行間巡視、指導(dǎo)。由于大家都很用心，我的指導(dǎo)也比較到位，所以，孩子們的作品大多數(shù)比較成功：有的色彩豐富，有的線條豐滿，有的形象夸張……我看了之后，也有點(diǎn)忍俊不禁了：孩子們年齡雖小，但他們的想象力可真出乎我的意料呢！

3.集體交流，展示作品

在大家完成制作后，我鼓勵(lì)大家展示各自的作品。孩子們紛紛舉手，要求上臺(tái)展示。為了使大家都能獲得展示的機(jī)會(huì)，我把相同的動(dòng)物形象作為一組，展示在講臺(tái)上，由大家評(píng)選出最成功的作品。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了適時(shí)的點(diǎn)評(píng)：對(duì)制作精致的作品，我予以充分的肯定和贊揚(yáng)；對(duì)有待改進(jìn)的作品，我以委婉但清晰的語(yǔ)言，提出了中肯的意見(jiàn)。

“現(xiàn)在，哪些同學(xué)愿意戴上自己的面具上來(lái)進(jìn)行表演呢？”我話音剛落，孩子們紛紛舉手，積極要求上臺(tái)展示。

我首先邀請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演了“龜兔賽跑”。表演者栩栩如生的面具、較為夸張的動(dòng)作和生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，逗得同學(xué)們哈哈大笑。大家情不自禁地報(bào)以熱烈的掌聲。

后來(lái)，我又邀請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演了動(dòng)畫(huà)片“貓和老鼠”片段。生動(dòng)的故事和熟悉的音樂(lè)，同樣讓大家開(kāi)懷大笑。

這樣拓展性的展示活動(dòng)，超出了展示作品本身，讓孩子把這些作品應(yīng)用到表演中，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的表演能力，真可謂是一舉多得。

三、總結(jié)提高，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)

在孩子們精彩表演的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了總結(jié)：“同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物面具的制作。剛才同學(xué)們的掌聲說(shuō)明，我們今天的學(xué)習(xí)取得了很大的進(jìn)步。一方面，你們初步學(xué)會(huì)了制作常見(jiàn)小動(dòng)物的面具；另一方面，你們通過(guò)自己的精彩表演，成功地展示了自己的作品。希望大家今后能像今天這樣，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)，又要勇于展示。只要大家能堅(jiān)持不懈，就一定能不斷取得進(jìn)步。大家有沒(méi)有信心？”

“有！”學(xué)生響亮地回答。

回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得有幾點(diǎn)做得比較成功：第一，生動(dòng)的視頻導(dǎo)入，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！褒斖觅惻堋钡囊曨l既符合三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，又跟課堂教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密。用它來(lái)導(dǎo)入新課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，非常貼切。而通過(guò)多媒體展示，使故事情節(jié)更加生動(dòng)逼真，更能吸引孩子。第二，讓學(xué)生自行觀察、自由討論，體現(xiàn)了學(xué)為主體的思想，為他們后面的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，也有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。第三，教師的適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，彌補(bǔ)了學(xué)生觀察能力、表現(xiàn)能力的不足，也幫助學(xué)生強(qiáng)化了學(xué)習(xí)信心，明確了努力方向。第四，組織學(xué)生進(jìn)行表演，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，也展示了其學(xué)習(xí)成果，讓孩子們?cè)诔晒Φ南矏傊性俅螐?qiáng)化了學(xué)習(xí)信心，更好地形成了表演能力和創(chuàng)造能力。

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。”這節(jié)課，我通過(guò)有效激發(fā)興趣、引導(dǎo)學(xué)生制作、適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、鼓勵(lì)大膽展示等舉措，對(duì)上述要求進(jìn)行了較好的詮釋和實(shí)踐，并取得了良好的效果。

作者簡(jiǎn)介：楊小莉（1978—），女，1998年8月參加教育工作。多年從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)及研究工作，有多篇文章在專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表。本科畢業(yè)，中小學(xué)一級(jí)教師。

編輯 魯翠紅endprint