馬鳳蘭
摘 要:書寫能力的培養(yǎng)是小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),因而作為一名小學(xué)英語教師,對(duì)于小學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)尤為重要。如何讓每一位學(xué)生都能寫一手漂亮的英文,從小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來談?wù)剬W(xué)生書寫能力的培養(yǎng)方法。
關(guān)鍵詞:英語書寫;重要性;示范性;規(guī)范性
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“小學(xué)階段應(yīng)該使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力?!睂?duì)于語言的學(xué)習(xí),聽、說、讀、寫是必然的四部分,它們之間又是十分緊密的,缺一不可,《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的書寫各階段都有明確的要求,低年級(jí)學(xué)生至少要達(dá)到兩個(gè)級(jí)別的要求:一級(jí)寫的要求是:能正確書寫字母和單詞。二級(jí)是能模仿范例寫句子;能寫出簡(jiǎn)單的問候語;能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)單的標(biāo)題或描述;能正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。從這些要求我們可以看出,實(shí)際上小學(xué)英語能力中,寫的能力不可忽視。特別是小學(xué)低年級(jí)階段的書寫尤為重要,我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力應(yīng)該先從問題入手,然后再找出解決的方法。
一、英文字母書寫中出現(xiàn)的問題及解決的方法
英文字母總共有26個(gè),是英語最基本的知識(shí),三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語,和漢語拼音的書寫有些混淆。在這個(gè)階段,正確書寫26個(gè)英文字母的大小寫是非常重要的。在開始教字母時(shí),我們一定要提出嚴(yán)格的要求,如字母的格式、寫法。英文字母的書寫要求是四線三格內(nèi)書寫,大寫字母都占上中格,這和漢語拼音一樣,但是小寫字母就不一樣了,有的占中間一個(gè),有的占中上兩格,有的占中下兩格,這就要教師幫助學(xué)生歸類并總結(jié)。
另外,就是印刷體和手寫體的區(qū)別。教師要告訴學(xué)生什么是印刷體,什么是手寫體,學(xué)生看著印刷體能正確寫出正確的手寫體。教師在書寫過程中要起到正確的示范作用,強(qiáng)調(diào)并示范讓學(xué)生反復(fù)書寫練習(xí)最終得以掌握。比如,f,i,j,l等字母的手寫體變化,如果教師在開始教字母書寫的時(shí)候不認(rèn)真,就可能對(duì)孩子的終生造成影響。
二、英語單詞書寫中出現(xiàn)的問題及解決的方法
經(jīng)過字母的學(xué)習(xí)之后,大部分的學(xué)生都能熟練書寫26個(gè)英文字母時(shí),應(yīng)讓學(xué)生嘗試著學(xué)習(xí)寫單詞了。單詞的書寫教師一定要示范,寫在四線三格里面,而且要強(qiáng)調(diào)單詞書寫一般情況下都是寫小寫字母,字母和字母之間不能有空格。另外,單詞和單詞之間一定要有距離,大概是一厘米,也就是一行寫六七個(gè)單詞,而且每一行的單詞都要對(duì)齊,這樣寫出來的單詞整體上看起來美觀、大方、漂亮。
還要告訴學(xué)生特殊情況下,有些單詞的首字母要大寫。比如:星期Monday Tuesday ...月份January February ... 還有個(gè)別單詞English,Chinese 和一些專有名詞首字母要大寫。在書寫過程中教師不但要示范,而且要反復(fù)強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生牢記住這些首字母要大寫的單詞。
三、英語句子書寫的要求及技巧
我們前面兩個(gè)階段做好了充分的準(zhǔn)備后,句子的書寫就會(huì)水到渠成。盡管這樣有的學(xué)生在書寫句子時(shí)還是丟三落四的,寫得不盡如人意。教師首先讓學(xué)生自己觀察,然后總結(jié):句子的書寫要注意兩頭和中間。兩頭就是開頭和末尾,開頭首字母要大寫,末尾要有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),中間就是單詞和單詞中間要有一厘米的距離,切記所有的單詞緊緊地?cái)D在一起。通過牢記這三點(diǎn)要求,學(xué)生寫起句子來就漂亮多了。
學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)和提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,要和聽、說、讀聯(lián)系起來。要從觀察入手,描一描、抄一抄,然后才能進(jìn)入寫的狀態(tài)。在這一過程中,教師要有計(jì)劃、有目的,當(dāng)然必須要持之以恒。
四、教師的示范作用
教師的示范尤為重要?!皫熣?,人之模也?!睍鴮憣?duì)學(xué)生而言是一塊樣板,老師的示范性書寫不僅要體現(xiàn)在新授課的板書之中,同時(shí)要體現(xiàn)在一切展現(xiàn)給學(xué)生的材料之中。此后老師為了鞏固書寫基礎(chǔ),最好還要作出明確的示范。由于英語教學(xué)工作的特殊性,我經(jīng)常接觸不同的班級(jí)和不同的學(xué)生,尤其是每一學(xué)期都來一些插班生,他們連字母和單詞都不會(huì)寫,怎么會(huì)很好地抄寫句子呢,每一節(jié)課,我都會(huì)帶著四線三格的模板把上課時(shí)的重點(diǎn)單詞和句子都工工整整地寫在上面,這樣幾節(jié)課下來,新舊學(xué)生都能很好地寫出漂亮、工整的句子了。還有一種辦法是讓學(xué)生在四會(huì)單詞和句子的下方畫四線三格并抄上四線三格的抄寫板書,為以后的抄寫作參考。
小學(xué)英語低年級(jí)英語書寫能力的培養(yǎng),還有很多的問題和技巧有待我們進(jìn)一步討論和探究。小學(xué)英語階段注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、綜合運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),而其中書寫又是一個(gè)不可或缺的基礎(chǔ)。英語書寫教學(xué)是一個(gè)緩慢的過程,它需要一步步堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語書法教法也不是一蹴而成的,以上幾個(gè)方面的操作也不是孤立的。只要英語書寫教學(xué)中實(shí)施一些活潑的創(chuàng)新方法,學(xué)生英語書寫水平一定能在寬松、和諧的環(huán)境下愉快而迅速地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。只要運(yùn)用課改的理念,遵循一定的方法,注意學(xué)生書寫習(xí)慣和興趣的培養(yǎng),小學(xué)生英語的書寫一定會(huì)做到正確、熟練、清楚,達(dá)到新課改的要求。
編輯 魯翠紅endprint