馬鳳蘭

摘 要：書寫能力的培養(yǎng)是小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，因而作為一名小學(xué)英語教師，對(duì)于小學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)尤為重要。如何讓每一位學(xué)生都能寫一手漂亮的英文，從小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來談?wù)剬W(xué)生書寫能力的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：英語書寫；重要性；示范性；規(guī)范性

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)階段應(yīng)該使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力?！睂?duì)于語言的學(xué)習(xí)，聽、說、讀、寫是必然的四部分，它們之間又是十分緊密的，缺一不可，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的書寫各階段都有明確的要求，低年級(jí)學(xué)生至少要達(dá)到兩個(gè)級(jí)別的要求：一級(jí)寫的要求是：能正確書寫字母和單詞。二級(jí)是能模仿范例寫句子；能寫出簡(jiǎn)單的問候語；能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)單的標(biāo)題或描述；能正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。從這些要求我們可以看出，實(shí)際上小學(xué)英語能力中，寫的能力不可忽視。特別是小學(xué)低年級(jí)階段的書寫尤為重要，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力應(yīng)該先從問題入手，然后再找出解決的方法。

一、英文字母書寫中出現(xiàn)的問題及解決的方法

英文字母總共有26個(gè)，是英語最基本的知識(shí)，三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語，和漢語拼音的書寫有些混淆。在這個(gè)階段，正確書寫26個(gè)英文字母的大小寫是非常重要的。在開始教字母時(shí)，我們一定要提出嚴(yán)格的要求，如字母的格式、寫法。英文字母的書寫要求是四線三格內(nèi)書寫，大寫字母都占上中格，這和漢語拼音一樣，但是小寫字母就不一樣了，有的占中間一個(gè)，有的占中上兩格，有的占中下兩格，這就要教師幫助學(xué)生歸類并總結(jié)。

另外，就是印刷體和手寫體的區(qū)別。教師要告訴學(xué)生什么是印刷體，什么是手寫體，學(xué)生看著印刷體能正確寫出正確的手寫體。教師在書寫過程中要起到正確的示范作用，強(qiáng)調(diào)并示范讓學(xué)生反復(fù)書寫練習(xí)最終得以掌握。比如，f，i，j，l等字母的手寫體變化，如果教師在開始教字母書寫的時(shí)候不認(rèn)真，就可能對(duì)孩子的終生造成影響。

二、英語單詞書寫中出現(xiàn)的問題及解決的方法

經(jīng)過字母的學(xué)習(xí)之后，大部分的學(xué)生都能熟練書寫26個(gè)英文字母時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生嘗試著學(xué)習(xí)寫單詞了。單詞的書寫教師一定要示范，寫在四線三格里面，而且要強(qiáng)調(diào)單詞書寫一般情況下都是寫小寫字母，字母和字母之間不能有空格。另外，單詞和單詞之間一定要有距離，大概是一厘米，也就是一行寫六七個(gè)單詞，而且每一行的單詞都要對(duì)齊，這樣寫出來的單詞整體上看起來美觀、大方、漂亮。

還要告訴學(xué)生特殊情況下，有些單詞的首字母要大寫。比如：星期Monday Tuesday ...月份January February ... 還有個(gè)別單詞English，Chinese 和一些專有名詞首字母要大寫。在書寫過程中教師不但要示范，而且要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生牢記住這些首字母要大寫的單詞。

三、英語句子書寫的要求及技巧

我們前面兩個(gè)階段做好了充分的準(zhǔn)備后，句子的書寫就會(huì)水到渠成。盡管這樣有的學(xué)生在書寫句子時(shí)還是丟三落四的，寫得不盡如人意。教師首先讓學(xué)生自己觀察，然后總結(jié)：句子的書寫要注意兩頭和中間。兩頭就是開頭和末尾，開頭首字母要大寫，末尾要有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，中間就是單詞和單詞中間要有一厘米的距離，切記所有的單詞緊緊地?cái)D在一起。通過牢記這三點(diǎn)要求，學(xué)生寫起句子來就漂亮多了。

學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)和提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要和聽、說、讀聯(lián)系起來。要從觀察入手，描一描、抄一抄，然后才能進(jìn)入寫的狀態(tài)。在這一過程中，教師要有計(jì)劃、有目的，當(dāng)然必須要持之以恒。

四、教師的示范作用

教師的示范尤為重要?！皫熣?，人之模也?！睍鴮憣?duì)學(xué)生而言是一塊樣板，老師的示范性書寫不僅要體現(xiàn)在新授課的板書之中，同時(shí)要體現(xiàn)在一切展現(xiàn)給學(xué)生的材料之中。此后老師為了鞏固書寫基礎(chǔ)，最好還要作出明確的示范。由于英語教學(xué)工作的特殊性，我經(jīng)常接觸不同的班級(jí)和不同的學(xué)生，尤其是每一學(xué)期都來一些插班生，他們連字母和單詞都不會(huì)寫，怎么會(huì)很好地抄寫句子呢，每一節(jié)課，我都會(huì)帶著四線三格的模板把上課時(shí)的重點(diǎn)單詞和句子都工工整整地寫在上面，這樣幾節(jié)課下來，新舊學(xué)生都能很好地寫出漂亮、工整的句子了。還有一種辦法是讓學(xué)生在四會(huì)單詞和句子的下方畫四線三格并抄上四線三格的抄寫板書，為以后的抄寫作參考。

小學(xué)英語低年級(jí)英語書寫能力的培養(yǎng)，還有很多的問題和技巧有待我們進(jìn)一步討論和探究。小學(xué)英語階段注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、綜合運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，而其中書寫又是一個(gè)不可或缺的基礎(chǔ)。英語書寫教學(xué)是一個(gè)緩慢的過程，它需要一步步堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語書法教法也不是一蹴而成的，以上幾個(gè)方面的操作也不是孤立的。只要英語書寫教學(xué)中實(shí)施一些活潑的創(chuàng)新方法，學(xué)生英語書寫水平一定能在寬松、和諧的環(huán)境下愉快而迅速地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。只要運(yùn)用課改的理念，遵循一定的方法，注意學(xué)生書寫習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，小學(xué)生英語的書寫一定會(huì)做到正確、熟練、清楚，達(dá)到新課改的要求。

編輯 魯翠紅endprint