劉苗苗

摘 要：小學(xué)是英語的啟蒙階段，對學(xué)生的英語終身發(fā)展有著重要的意義，尤其是單詞的學(xué)習(xí)對英語的學(xué)習(xí)十分重要。單詞是構(gòu)建英語結(jié)構(gòu)體系的地基，理解和應(yīng)用單詞是學(xué)習(xí)英語最基本的目標(biāo)。目前小學(xué)中高年段的學(xué)生在記憶單詞方面存在機(jī)械的死記硬背，這樣的記憶方法難度大、效果差、易忘記，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃厚，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對英語逐漸疏遠(yuǎn)，這也是小學(xué)英語老師亟待解決的問題。淺談了英語諺語在小學(xué)中高年段英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用，希望對小學(xué)英語單詞教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：英語諺語；小學(xué)中高年段；英語單詞教學(xué)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語單詞的學(xué)習(xí)要放到一定的語境中去學(xué)習(xí)，堅持詞不離句的原則[1]。如果在單詞的學(xué)習(xí)中能利用好諺語凝練、內(nèi)容豐富的特點進(jìn)行教學(xué)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情和興趣，而且能夠幫助學(xué)生理解和記憶英語單詞，使英語課堂變得生動有趣。本文從巧用諺語句中單詞的重復(fù)、對比和巧用網(wǎng)絡(luò)平臺諺語資源以及諺語比賽活動等探討英語諺語在小學(xué)中高年段英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生對英語單詞的理解和應(yīng)用，促進(jìn)英語單詞教學(xué)達(dá)到更好的效果。

一、諺語句中對單詞的重復(fù)，有助于學(xué)生記憶英語單詞

英語諺語句型往往會對同一單詞重復(fù)，這樣讀起來流利順口，易記憶。而諺語中的這種重復(fù)很好地克服了學(xué)習(xí)單詞的枯燥，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣，提高英語教學(xué)效果。如在教學(xué)like一詞時，借用諺語Like for like.（一報還一報）這種簡單的重復(fù)的學(xué)習(xí)不會使學(xué)生厭煩。又如學(xué)習(xí)easy一詞時，可借用諺語Easy come，easy go.（來也匆匆，去也匆匆）[2]利用諺語對單詞的學(xué)習(xí)，會讓小學(xué)生喜歡這些詞句。諺語句子簡短凝練，讀起來流利順口，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣。因此在小學(xué)英語單詞教學(xué)中，適度、合理地使用諺語，會幫助教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二、分析諺語中單詞的對比，有助于學(xué)生理解英語單詞

在英語教學(xué)中，教師可以利用諺語的相近或相反的特點，采用對比的手法，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。在諺語中，句子中的幾個單詞往往會拼法相似或者相同字母組合的發(fā)音是相同的，讀起來順口，易于記憶單詞。例如采用這種方法教學(xué)單詞pot和 hot，可借用諺語A little pot is soon hot. （壺小水易熱）[3]讓學(xué)生在對pot 和hot的對比中學(xué)習(xí)英語單詞；又如學(xué)習(xí)need和indeed這兩個單詞時，采用A friend in need is a friend indeed. （患難見真知）[3]教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞的相同性或相似性，尋找規(guī)律記憶和理解單詞。利用對比的學(xué)習(xí)方法，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的同時加強(qiáng)了對所學(xué)單詞的理解，有助于學(xué)生對單詞的記憶。

三、借用網(wǎng)絡(luò)平臺諺語資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣

利用網(wǎng)絡(luò)圖像、動畫、聲音、視頻等將英語課堂中一些固定、呆板、抽象的內(nèi)容變得生動、形象，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在教學(xué)小學(xué)英語單詞時，要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和諺語。這就需要教師借用網(wǎng)絡(luò)平臺對單詞相應(yīng)的諺語進(jìn)行整理，把諺語編輯為符合小學(xué)生年齡特點的動畫，然后發(fā)布在學(xué)習(xí)交流平臺，讓學(xué)生自由上網(wǎng)點擊學(xué)習(xí)，并且設(shè)置一定的考核方法，激勵學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的英語視野。

四、開展英語諺語比賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的欲望

對諺語句型的學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生對英語單詞的理解，而且對學(xué)生的英語表達(dá)能力也有所提高，從而為他們能寫出和說出較為規(guī)范的英語打下基礎(chǔ)。所以，教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，可以開展一些諺語活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。例如開展背誦諺語比賽和言語“一站到底”等比賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在趣味中強(qiáng)化和鞏固所學(xué)單詞。如開展“一站到底”諺語背誦活動時，教師可以先對全班學(xué)生進(jìn)行分組，讓每組派出五位學(xué)生排好隊，并且讓這五個學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)背誦所學(xué)單詞的諺語，對能堅持到最后的小組進(jìn)行獎勵，以提高學(xué)生對單詞與句型的理解，同時讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂，對學(xué)習(xí)充滿欲望。

總而言之，諺語在小學(xué)英語教學(xué)中有很大的價值。在單詞教學(xué)中合理適度地應(yīng)用諺語，不僅能幫助學(xué)生理解和掌握英語單詞，而且能夠提高英語單詞的教學(xué)實效。通過諺語輔助單詞教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)英語的快樂，進(jìn)而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏娉婷.提高英語素養(yǎng)的途徑：諺語在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012.

[2]梁雪梅.談英語諺語在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用[J].語文學(xué)刊（外語教育與教學(xué)），2010（9）：154-155.

[3]許東陽.名言警句在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2014.

編輯 郭小琴endprint