陸 林

(中國公安大學(xué)警體訓(xùn)部，北京 100000)

武術(shù)散打是具有代表性的傳統(tǒng)體育文化之一，散打，具有競技性、體育性、對抗性、和民族性的優(yōu)勢以及百折不撓的無德修養(yǎng)，深受學(xué)生的青睞，從而使這一體育項(xiàng)目不斷在大學(xué)中得到廣泛的開展與實(shí)踐，在武術(shù)散打教學(xué)上，不僅提高學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的個(gè)性與堅(jiān)持不懈的思想品德，在教育上弘揚(yáng)知識分子的武術(shù)精神，并發(fā)揚(yáng)我國的體育文化。但是通過在目前大學(xué)武術(shù)散打教學(xué)情況來看，在教學(xué)過程中，還存在著一定的問題，本文根據(jù)武術(shù)散打教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行分析。

一、大學(xué)散打教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)學(xué)生方面

在大學(xué)武術(shù)散打教學(xué)中，很多學(xué)生并沒有體育武術(shù)方面的認(rèn)識，從而沒有相應(yīng)的興趣去學(xué)習(xí)，同時(shí)還有很多學(xué)生對武術(shù)散打的學(xué)習(xí)，主要基于獲得技能，爭強(qiáng)好勝的目的，便形成一種急于求成的思想，并沒有感受武術(shù)散打的教學(xué)過程，從而錯(cuò)失很多能力的培養(yǎng)，這樣不僅不能正確傳播武術(shù)散打精神，還難以取得好的效果。并且在大多數(shù)高校武術(shù)散打教學(xué)過程中，很多學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)不足，在一定程度上也影響著散打教學(xué)的質(zhì)量和效果。

(二)教師專業(yè)方面

大學(xué)的武術(shù)散打課程屬于選修課程，學(xué)校課設(shè)課程的目的就是為了鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，并沒有注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，所以很多大學(xué)武術(shù)散打教學(xué)的教師水平及專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，很多散打教學(xué)人員均進(jìn)行著其他體育教學(xué)項(xiàng)目，是學(xué)生學(xué)習(xí)散打的質(zhì)量不能的到良好的保障，因此，在進(jìn)行散打教學(xué)中如果不對散打項(xiàng)目和教學(xué)過程引起總是，那么對高校武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)很難有效的實(shí)施教學(xué)。

(三)體育設(shè)施方面

想要培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)散打能力，那么學(xué)校一定要保證基本的體育物質(zhì)條件，專業(yè)的體育場地、器材以及防護(hù)設(shè)施都是必不可少的保障，設(shè)施齊全不僅會給學(xué)生帶來濃厚的興趣和訓(xùn)練的激情，還會增加教學(xué)效果和身體能量。但是根據(jù)很多大學(xué)實(shí)際散打教學(xué)情況來看，很多高校缺乏專業(yè)的場地，器材不足，對學(xué)生的防護(hù)措施也不齊全，很多教師以現(xiàn)有的教學(xué)器材難以滿足對學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而也不能帶動(dòng)學(xué)生的散打興趣。

二、大學(xué)武術(shù)散打教學(xué)開展的注意問題

(一)注重普通散打與競技散打之間的差異

學(xué)校在對學(xué)生開展武術(shù)散打教學(xué)中，要注重對學(xué)生分類培養(yǎng)，在普通散打與競技散打之間存在很大的差異性，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生兩者之間的問題。[1]隨著體育的不斷發(fā)展，武術(shù)散打活動(dòng)也有競技比賽的形式，而這種形式不適合對學(xué)生平時(shí)健康能力的培養(yǎng)，學(xué)校所開展的武術(shù)散打教學(xué)，所提倡的是鍛煉學(xué)生的健康培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)以及娛樂體育活動(dòng)等，因此，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行散打教學(xué)時(shí)一定要注意區(qū)分差異性。同時(shí)，在開展散打的教學(xué)中，學(xué)校要針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)上主要以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)為主，傳遞具有正能量、團(tuán)結(jié)力量的體育精神。

(二)設(shè)置合理的武術(shù)散打教學(xué)模式

在開展大學(xué)武術(shù)散打教學(xué)中，[2]學(xué)校在選擇教材時(shí)一定要注意區(qū)分教學(xué)內(nèi)容，要為學(xué)生選擇適合學(xué)生發(fā)展的教材，同時(shí)制定相應(yīng)的教學(xué)模式，有針對性的通過武術(shù)散打教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康素質(zhì)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)模式是符合學(xué)生武術(shù)散打培養(yǎng)的。合理的設(shè)置武術(shù)散打教學(xué)方式，使學(xué)生正確的領(lǐng)悟體育精神，并鍛煉自身的身體素質(zhì)。

(三)制定評價(jià)體系和激勵(lì)制度

學(xué)校在開展大學(xué)武術(shù)散打教學(xué)過程中，不僅要建立完善的教學(xué)制度，還要建立相應(yīng)的教學(xué)評價(jià)體系，從而提高武術(shù)散打教學(xué)效果。[3]在武術(shù)散打教學(xué)中一定要建立完善的教學(xué)體系，保證教師和學(xué)生在教學(xué)以及學(xué)習(xí)過程中的積極性，在武術(shù)散打評價(jià)體系中，學(xué)校要對教師進(jìn)行相應(yīng)的考核，而教師同時(shí)也要對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)考核，但在評價(jià)過程中，教師要通過學(xué)生散打的綜合能力進(jìn)行考核，這樣可以給學(xué)生一個(gè)發(fā)揮自我的空間，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)，通過積極的評分方式激發(fā)學(xué)生對武術(shù)的積極性，使學(xué)生在武術(shù)散打過程中，能夠有效的展示自己的體育精神。與此同時(shí)，想要更好的培養(yǎng)學(xué)生體育武術(shù)精神，學(xué)校就要開展相應(yīng)的武術(shù)散打活動(dòng)，運(yùn)用相應(yīng)的評價(jià)和激勵(lì)制度，更好的發(fā)展大學(xué)武術(shù)散打教學(xué)。

三、結(jié)語

總之，大學(xué)開展武術(shù)散打教學(xué)對學(xué)生身心健康起到一定的促進(jìn)作用，不僅能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，同時(shí)還傳承著中國叔叔文化。因此，一定要重視對大學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)武術(shù)散打的教學(xué)質(zhì)量，在進(jìn)行武術(shù)散打教學(xué)活動(dòng)過程中，要秉著為學(xué)生負(fù)責(zé)的教學(xué)理念，通過武術(shù)散打的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的中核素質(zhì)，并加大武術(shù)散打教學(xué)的師資力量，加強(qiáng)散打硬件設(shè)施的建設(shè)，更好的促進(jìn)大學(xué)武術(shù)散打教學(xué)的開展。